“楊家樂樂一十二，娉娉婷婷初長成”“巾幗不讓須眉男，又是老杜一高徒”......這兩天，四川南充有學(xué)校的學(xué)生收到了和其他孩子不一樣的期末成績通知書，在他們期末通知書中的老師寄語一欄，班主任老師為每人寫了一首詩作為期末評(píng)語。不少網(wǎng)友直呼：“這樣的老師誰不愛？”

杜威老師寫給學(xué)生的期末評(píng)語

1月28日，紅星新聞?dòng)浾卟稍L獲悉，為學(xué)生們寫詩的這兩位班主任老師，分別來自四川省南充高級(jí)中學(xué)嘉陵校區(qū)和臨江校區(qū)，一位是初三班主任，一位是初一班主任。在老師看來，每個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn)，希望這些文字能真正觸動(dòng)到孩子的內(nèi)心，讓孩子能夠體會(huì)到老師們的用心良苦。

以詩的形式寫期末評(píng)語

希望喚起孩子們對(duì)人生的追求

這兩天，杜威老師的微信朋友圈收到不少學(xué)生家長的點(diǎn)贊，原因是他以詩句的形式給班上63名學(xué)生寫期末評(píng)語，而且每一名學(xué)生期末評(píng)語中的詩內(nèi)容都不一樣。

“以前也斷斷續(xù)續(xù)以這種方式（寫詩）給部分學(xué)生寫過期末評(píng)語，給全班每一名學(xué)生的期末評(píng)語都寫詩，這還是第一次?！倍磐蠋熓撬拇ㄊ∧铣涓呒?jí)中學(xué)嘉陵校區(qū)初三12班的班主任，從教27年，也是同事眼中那位才華橫溢的語文老師。

杜威老師寫給學(xué)生的期末評(píng)語

1月28日，杜威老師告訴記者，他當(dāng)了27年班主任，從最開始在村小任教，再后來到現(xiàn)在的學(xué)校，給學(xué)生寫過的期末評(píng)語無數(shù)，形式也多種多樣，自己想以寫詩這樣一種方式，從內(nèi)心深處喚起孩子們對(duì)人生的追求，讓孩子們變得詩意一點(diǎn)，而且也希望這種形式的期末評(píng)語，能成為3年師生情誼的一段美好回憶。

除了杜威老師，粟楊莉老師今年也是以詩的形式給班上61名孩子寫期末評(píng)語。粟楊莉老師是四川省南充高級(jí)中學(xué)臨江校區(qū)初一7班的班主任。

“我們班上的娃兒（學(xué)生）都很乖，帶他們就覺得很幸福，給他們寫評(píng)語的時(shí)候就在想，要給他們一些創(chuàng)新?！彼跅罾蚶蠋煾嬖V記者，因?yàn)橐酝钠谀┰u(píng)語都顯得太常規(guī)，有可能學(xué)生們并不能記住什么，因此自己想寫一些讓孩子能記住的東西，比如“寫詩”。

粟楊莉老師寫給學(xué)生的期末評(píng)語

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)

每首詩所表達(dá)的意義都不同

決定用“律詩”形式給孩子們寫期末評(píng)語，杜威老師從學(xué)期期中過后就開始琢磨。

杜威老師說，因?yàn)槊棵⒆佣际遣灰粯拥膫€(gè)體，不同的性格，不同的優(yōu)缺點(diǎn)，也都有他們的閃光點(diǎn)，因此給每名孩子寫的詩所表達(dá)的含義也不同。

“有時(shí)候下課看到一個(gè)孩子，就開始琢磨，這個(gè)孩子這學(xué)期還存在哪些問題，哪方面值得肯定，哪方面值得提醒，然后就在紙上寫一兩句，但到期末結(jié)束時(shí)，可能之前琢磨出來的詩句已不適合孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)了，就又要對(duì)一些措辭進(jìn)行修改?！倍磐蠋熣f，等到期末正式給孩子們寫評(píng)語的時(shí)候，平均1個(gè)小時(shí)只能寫三四個(gè)孩子的評(píng)語。

杜威老師寫給學(xué)生的期末評(píng)語

寫給每一名孩子的詩，所表達(dá)的意義都不同。

杜威老師在給班上小楊同學(xué)的詩中寫到：“春光三載求學(xué)路，困難重重不認(rèn)輸。踏平坎坷成大道，錘煉品性似青竹。追逐夢(mèng)想不懈怠，放馬南山心如初。巾幗不讓須眉男，又是老杜一高徒”。

杜威老師解釋說，小楊是一名很沉靜的女孩，平時(shí)話比較少，內(nèi)心可能有點(diǎn)自卑，但踏實(shí)奮進(jìn)，這首詩就是告訴小楊，學(xué)習(xí)的道路有困難，但只要我們堅(jiān)信、堅(jiān)持夢(mèng)想和初心，掌握方法，也會(huì)變得很好。

杜威老師（受訪者圖）

把學(xué)生名字寫進(jìn)詩里

網(wǎng)友羨慕：“這樣的老師誰不愛”

在寫給班上61名學(xué)生的期末評(píng)語，粟楊莉老師有的是用七言絕句，有的則是五言古體詩，還有一些其他體裁。

“其實(shí)這是我第一次給孩子們寫詩，最開始打算先給部分孩子寫詩，爭(zhēng)取3年內(nèi)讓每一名孩子都收到一首我寫給他們的詩?！?月28日，粟楊莉老師告訴記者，但當(dāng)正式下筆寫的時(shí)候，還是決定給每名孩子都寫一首詩。她在朋友圈里這樣寫到：“為你寫詩，我親愛的孩子，美好如你，只有詩歌才和你最般配?！?/p>

和杜威老師為孩子們寫詩不同，粟楊莉老師會(huì)把學(xué)生的名字也寫進(jìn)詩句里，詩的整體內(nèi)容也會(huì)融入每一名學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，希望能夠借此鼓勵(lì)和勸勉孩子們。

粟楊莉老師寫給學(xué)生的期末評(píng)語

在寫給班上小樂的詩中，開頭一句就是“楊家樂樂一十二，娉娉婷婷初長成”。粟楊莉老師說，小樂是一名乖巧文雅的女孩，在班上期末總結(jié)會(huì)上還被同學(xué)們選為禮儀之星，但這名表面上看起來有些弱不禁風(fēng)的女孩，其實(shí)內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，有一股不服輸?shù)膭艃?，學(xué)習(xí)非常努力，成績一直在進(jìn)步，因此她在詩里送小樂一句“凌霜傲雪不服輸”，最后還寫了“但愿汝能長守志，三春過后待佳音”，是希望小樂能一直堅(jiān)持，待到初中3年過后，能夠?qū)崿F(xiàn)她心中的愿望。

粟楊莉老師覺得，以寫詩的方式來給學(xué)生們寫評(píng)語，不只是學(xué)生，對(duì)自己也是比較有意義的事情。

粟楊莉老師（受訪者圖）

這兩天，杜威老師和粟楊莉老師為學(xué)生期末評(píng)語寫詩的事情傳開后，引發(fā)不少網(wǎng)友點(diǎn)贊，網(wǎng)友直呼“這樣的老師誰不愛？”還有網(wǎng)友羨慕“那是別人家的老師”。一位學(xué)生家長在朋友圈說：“這世界上，有一種相遇，不是在路上，而是在心里……有一種語言，不必出聲，卻字字心聲”。

杜威老師告訴記者，以后還可能會(huì)以其他形式來給學(xué)生寫期末評(píng)語，比如說現(xiàn)代詩、散文詩等等，不管是哪一種形式，都希望這些文字能真正觸動(dòng)到孩子的內(nèi)心，讓孩子能夠體會(huì)到老師的用心良苦。

（原題為：《中學(xué)老師期末評(píng)語為每名學(xué)生寫詩：每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每首詩意義都不同》）