作者：魏小潭

【家庭檔案】

爸爸：于錚 公益達人

媽媽：于峰 青年職業(yè)發(fā)展導師

兒子：于瀚博 上海民辦建平遠翔學校初二學生 浦江學堂學員

從一開始覺得晦澀難懂到漸入佳境再到透徹理解, 浦江學堂學員于瀚博用1800多天系統(tǒng)地學習了《論語》《孟子》《大學》《中庸》《老子》《莊子》《六祖壇經》。他說： “在學習經典文化的過程中充滿酸甜苦辣。有剛拿到書本時的迷茫，有在課堂上背書的緊張，有對答如流時的喜悅，也有堅持不懈后的成就感！”

日日朗讀，周周背誦

起初，于瀚博對學習國學不感興趣。他認為浦江學堂就是一個課外補習機構，而他也不想讀那些看起來枯燥乏味的文言文。但是，當深入地學習了《論語》后，于瀚博懂得的道理越來越多。他知道了 “人無完人”，哪怕是孔子最得意的弟子子路、子貢、顏回，也有被老師批評的時候。他也知道了孔子面對困難時的樂觀態(tài)度。在孔子和眾弟子周游列國，從陳國到楚國的時候，被亂兵圍住了，當時帶的糧食吃光了，弟子們又餓又累，甚至有人病倒了。但孔子并沒有怨天尤人，而是像往常一樣給弟子們講課。在進入太廟的時候，孔子對每一樣東西都要發(fā)問，于是便有人說：“誰說孔子懂禮儀呢？沒有人對每一件事情都發(fā)問的?！笨鬃又篮笳f：“每件事都要問明白，這才是禮儀的謹慎啊！” 

一年之后，于瀚博終于讀完了《論語》，并成功通過了曲阜孔廟組織的“背 20 條論語免門票”活動，去山東曲阜參加了祭孔游學活動。學完《論語》之后，于瀚博開始學習《孟子》，他發(fā)現，雖然孔子和孟子都是儒家學派的代表人物，但是，孟子和孔子有不同之處。例如，針對《大學》中關于“修身、齊家、治國、平天下”的論述，于瀚博認為，孔子傾向于其中的“修身、齊家”，因此他幾乎不去勸說君王；而孟子則更傾向于“治國、平天下”，所以他更喜歡給君王講寓言故事，如五十步笑百步、揠苗助長、校人烹魚、月攘一雞等。

在經歷了一年半的苦讀之后，于瀚博讀完了《孟子》，他更加透徹地了解了亞圣的思想，理解了他為之努力的理想。此外，他還學習了《大學》《中庸》《老子》《莊子》和《六祖壇經》。1800多個日日夜夜，于瀚博在浦江學堂系統(tǒng)地學習了 7 部經典。日日朗讀、周周背誦。他對一篇篇經典名著，已經爛熟于心，更難得的是他把這些“大道理” 已經內化為自己的行動準則。

讀書百遍，其義自見

剛學習的時候，于瀚博每天都堅持誦讀。假期一家人去國外旅游，即便有時差，他也堅持每天打卡。幾年后，于瀚博養(yǎng)成了每天誦讀的好習慣。前幾日，爸爸于錚無意之間看到了于瀚博寫的日記，內容是他與老師在課堂上講《中庸》時的不同觀點和想法，而老師也很認真地在他的日記本上“以筆會友”。于爸說，無論觀點對錯，對于這個年齡段的孩子，只要他有勇氣、有能力去探索和表達自己的想法和觀點，這就值得肯定。去年暑假，經過層層遴選，于瀚博成為浦江學堂“經典七書研修班”的首屆學員。經過半年多的探究性學習，他已經完成了一篇關于莊子和孔子生死觀的論文，這篇論文也得到了浦江學堂創(chuàng)始人鮑鵬山教授的肯定。

在學會獨立思考的同時，于瀚博也有“兼愛”的意識。一有機會，他就會跟同學們分享自己在浦江學堂里學習的內容和經歷。讀小學的時候，于瀚博還接受了一項“挑戰(zhàn)”——為當時他就讀的上海民辦福山正達外國語小學寫一首歌，并在畢業(yè)晚會上表演。因為不具備譜曲的能力，于瀚博找到歌曲《落葉歸根》作為自己歌曲的曲調，然后和爸爸一起填詞，完成了曲目《歸巢福燕》的創(chuàng)作。“書包 充滿了憧憬/正達 展現在眼前/日日見 那一抹紫/天天見 那會心笑……”晚會上，當于瀚博在舞臺上唱響這首歌的時候，很多同學流下了感動的眼淚。他唱出了所有畢業(yè)生的心聲！從那以后，共同改編歌曲，進行再創(chuàng)作和表演成為父子倆生活中的趣事，也讓于瀚博多次品嘗到當“明星”的滋味。不久后，于瀚博為浦江學堂創(chuàng)作并演唱了《我的學堂我的家》，這同樣成為活動的壓軸節(jié)目。

士不可不弘毅，任重而道遠

2018年暑假，于爸和于瀚博作為領隊，帶領30多個孩子和家長們一起從上海飛抵洛陽，又乘坐2個多小時的大巴，來到嵩縣太山廟村小學。

站在學校門口，于瀚博看到陳舊的教學樓、污損的課桌椅、難忍的旱廁和校園里高高矗立的孔子像、國旗下鮮紅的“弘毅”二字，形成了鮮明的對比。曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道遠?！庇阱┟摽诙觥＝涍^浦江學堂三年多學習和每日不間斷誦讀，《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書中的經典原文，他可以脫口而出。于瀚博問爸爸：“我們來這里，算是弘毅的過程嗎？”于爸說：“當然是的。學校的萬校長在這里教導著300多個學生，很不容易。這里條件很艱苦，但是改變這些學生的現狀卻是功在當代，利在千秋的事情，所以萬校長總是用弘毅的精神來勉勵自己和他們?！澳悄阌譃樗麄儙砹耸裁茨?？”爸爸反問于翰博。于瀚博告訴爸爸，他給這里的孩子帶來了書，想和他們分享孔子的故事；他還帶了航天飛機模型，給他們講探索太空的奧秘；他還準備了一首歌，想在聯歡會上唱給大家聽。于爸鼓勵他說：“這是你弘毅的表現，也正是孟子說的‘我善養(yǎng)吾浩然之氣’的過程。”此后，無論是參加公益活動“圖書更新計劃”，還是捐贈愛心口罩，于瀚博都用自己的零花錢來積極踐行“莫以善小而不為”的精神，為山區(qū)的孩子們送上自己的一份愛心。

上學期末，班主任范杰英老師在給于瀚博的期末評語上寫道：“你為人正直，待人真誠友善，年紀不大，已有君子之風。你會主動關注班上的弱勢同學，提供自己力所能及的幫助……”于爸說，得到老師這樣的肯定，就是他堅持讓孩子學習傳統(tǒng)文化經典的意義所在?！昂⒆邮紫纫蔀橐粋€合格的人，才能去考慮成才的事情?！庇诎终f，學習傳統(tǒng)經典文化對孩子的一生會產生積極的影響。他想讓孩子從小在心中種下這樣的種子。

責任編輯：趙曉軍