浙江大學(xué)教師蘇德礦創(chuàng)造了“奇跡”：他的微積分課程，容量150人，卻有3000人同時(shí)選課。

       “從前有棵樹，叫高數(shù)，上面掛了很多人；旁邊有座墳，叫微積分，里面葬了很多人”——掌握“微積分”之難，于此可見一斑。

        所以，浙江大學(xué)教師蘇德礦創(chuàng)造了“奇跡”：他的微積分課程，容量150人，卻有3000人同時(shí)選課。今年教師節(jié)前夕，蘇德礦獲得了該校第三屆“心平杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金100萬元。

        “心平獎(jiǎng)教金基金”是2011年教師節(jié)期間，由浙大校友段永平和夫人劉昕捐資設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，連續(xù)20年，每年獎(jiǎng)勵(lì)8位教師，分杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(每人100萬元)、教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(每人10萬元)、教學(xué)貢獻(xiàn)提名獎(jiǎng)(每人5萬元)3類。評選辦法規(guī)定，評選對象是從事教學(xué)工作10年以上并在浙大工作5年以上的教師。除了任課教師，班主任、輔導(dǎo)員及德育課教師都在評選之列，校領(lǐng)導(dǎo)則不在其中。獲獎(jiǎng)?wù)哂扇＝搪毠?、?yīng)屆畢業(yè)生實(shí)名投票產(chǎn)生。今年，數(shù)學(xué)系教授蘇德礦以3450票位居第一，獲得“杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

        從1988年研究生畢業(yè)留校，蘇德礦已在浙大執(zhí)教26年，被同學(xué)稱為“礦爺”?！白鼋處熥羁鞓返氖?，就是窮盡一生，研究如何做一個(gè)優(yōu)秀的、受學(xué)歡迎的老師”，9月9日，他在接受澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）采訪時(shí)表示。

        蘇德礦說，其實(shí)他的課沒什么魔力，只不過想了許多方法來吸引學(xué)生的注意力。

        他擅長用“段子”講解高深的微積分，“學(xué)生如果感到難以理解，在課堂上就容易開小差，用段子吸引注意力，這招很好用?！?/p>

        “當(dāng)你喜歡一個(gè)人，TA的一點(diǎn)變化都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，TA才是唯一變量”，這是蘇德礦講解偏導(dǎo)函數(shù)時(shí)常用的段子；他還用“錢是存銀行還是存余額寶”來解釋函數(shù)里的“重要極限”概念；用“天氣變熱，要一件件脫衣”來解釋復(fù)合函數(shù)的層層求導(dǎo)。

        這些段子，三分之一是在課堂上的即興發(fā)揮，大多數(shù)則是提前準(zhǔn)備的?！耙徊糠謥碜苑错懞玫慕?jīng)典段子，部分來自新聞、娛樂熱點(diǎn)——現(xiàn)在學(xué)生獲得的資訊豐富，了解他們的生活環(huán)境，才能有共同語言，成為朋友?！碧K德礦說。

        “現(xiàn)在上課，我一般用2個(gè)話筒，一個(gè)掛在脖子上、一個(gè)放在講臺(tái)上，這樣無論學(xué)生坐在哪個(gè)角落，都能聽得清，還方便我隨時(shí)走下講臺(tái)與學(xué)生交流?！碧K德礦說，為了穩(wěn)定學(xué)生的注意力，他還像“舞臺(tái)監(jiān)督”一樣布置講課環(huán)境：教室第一排的窗簾必須拉上，以免大屏幕反光；幻燈片紙片要用油性筆書寫，這樣投影到屏幕上的效果最清晰。

        去年2月，蘇德礦開了個(gè)人微博解答難題，學(xué)生解題遇到困難，可以拍下來@蘇老師。不過，蘇德礦不會(huì)直接把答案告訴學(xué)生，而是點(diǎn)到為止，有時(shí)還配上一句“接下來，你懂的”；或者，把機(jī)會(huì)讓出來，轉(zhuǎn)發(fā)題目，加上一句“誰來解答這個(gè)問題？”目前，他已發(fā)送7700多條微博，粉絲超過14000人。