2014年10月24日， 上海復(fù)旦大學(xué)。 復(fù)旦大學(xué)新任校長(zhǎng)許寧生（右）和他的前任楊玉良（左）在該校光華樓的大廳一起交談。 澎湃新聞?dòng)浾?劉瑾 圖

        即滿62歲的復(fù)旦卸任校長(zhǎng)楊玉良被學(xué)生們戲稱“楊龍王”。這還得從當(dāng)年一件棘手事說(shuō)起。

        2011年，復(fù)旦的學(xué)生一直以各種方式要求學(xué)校給宿舍裝上空調(diào)——“江州司馬青衫濕，玉良校長(zhǎng)知不知”、“宅男汗盡宿舍里，南望玉良又一年”……但那一年上海入夏偏偏一直陰雨綿綿，氣溫不高，學(xué)生們便戲稱“楊龍王”的“催淚降雨術(shù)”的功力，使得天氣涼爽，不用裝空調(diào)也可度日：“東海龍王楊玉良，翻云覆雨棋力強(qiáng)。交大猖狂安空調(diào)，怎敵虬江老龍王?！?/p>

        楊玉良倒是一點(diǎn)沒(méi)生氣，并在一次演講中主動(dòng)提及安裝空調(diào)的問(wèn)題，承諾空調(diào)一定會(huì)裝。最后，他說(shuō)到做到了。

        查閱與楊玉良相關(guān)的報(bào)道會(huì)發(fā)現(xiàn)，最多的是這位校長(zhǎng)充滿感情的心靈雞湯似的“金玉良言”：

        “如果給我一個(gè)時(shí)間機(jī)器，我會(huì)告訴年輕時(shí)的自己生活不是擁有的物品與成就的清單，你們的資格證書、簡(jiǎn)歷都不能等價(jià)于你們的生活。希望同學(xué)們能夠依據(jù)自己內(nèi)心的追求決定自己前進(jìn)的路程，并承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我們?cè)趦?nèi)心的所得將改變外界的線索，內(nèi)心的修煉才是大學(xué)四年生活對(duì)你們最為重要的東西?！?/p>

        “僅僅靠知識(shí)和技能并不能使得人類獲得快樂(lè)而又有尊嚴(yán)地生活。雖然通過(guò)專業(yè)教育可以使他成為一部有用的機(jī)器，但不能造就和諧的人格……僅有專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，不過(guò)更像是一條經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的狗?！?/p>

        前者是2011級(jí)本科新生開(kāi)學(xué)典禮上楊玉良引用《哈利波特》的小說(shuō)作者羅琳參加2008年哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)的一段講話；后者是今年9月，楊玉良在開(kāi)學(xué)典禮上的致辭。

        在這些致辭和諸多公開(kāi)演講中，他傳達(dá)最多的是對(duì)人文教育的看重，對(duì)美和良好道德的感受，以及強(qiáng)調(diào)“自由而無(wú)用的靈魂”。

        說(shuō)到這兒，很多不熟悉楊玉良其人的朋友一定以為“龍王”是人文社科的學(xué)術(shù)背景。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，楊玉良是中科院院士，是一位科學(xué)家。

        1977年，楊玉良畢業(yè)于復(fù)旦化學(xué)系高分子化學(xué)與物理專業(yè)，是我國(guó)第一代高分子學(xué)博士。抱著對(duì)大學(xué)的巨大的神秘感從農(nóng)村來(lái)到復(fù)旦，青年時(shí)代，他經(jīng)歷了“圖書館和教室在晚上燈火通明，座無(wú)虛席，人人都是埋頭看書”的日子。

        1986年，楊玉良留學(xué)聯(lián)邦德國(guó)，成為國(guó)際著名學(xué)者Spiess教授核磁共振技術(shù)研究的博士后。兩年后，他回到復(fù)旦大學(xué)工作。2006年，楊玉良出任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室主任和國(guó)家教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)。2009年1月，楊玉良再回復(fù)旦。

        復(fù)旦，算是楊玉良的“老土地”。2009年，時(shí)年57歲的楊玉良在履新大會(huì)上借舒婷《致橡樹(shù)》里的詩(shī)句，表達(dá)自己對(duì)復(fù)旦的感情和想象力，“我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；……”

        出身理工科的科學(xué)家，卻經(jīng)常表達(dá)出一所大學(xué)應(yīng)有的人文精神和學(xué)者的情懷。平實(shí)的講話，尊重的態(tài)度，使得校內(nèi)人文學(xué)科的教師有感通，心生親近。

        中文系的汪涌豪教授喜歡盧梭，經(jīng)常引用一句“教育的目的是讓人心地寬廣”。他對(duì)澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）說(shuō)，楊校長(zhǎng)是人文氣息強(qiáng)烈的人，重視學(xué)生人格的長(zhǎng)成，注意“立人”的思想。

        不過(guò)，“復(fù)旦校長(zhǎng)基本都是科學(xué)家，在我讀書時(shí)，像蘇步青校長(zhǎng)就比較偏于理科，一般對(duì)文科有所忽視。但楊玉良會(huì)看我的文章，然后跟我交流，甚至在一次講座后引了我的話，說(shuō)明他是真的讀了。之后中文系的陳思和教授也告訴我，關(guān)心人文，關(guān)心文科，楊校長(zhǎng)不是說(shuō)在嘴上的?！蓖粲亢勒f(shuō)。

        2011年楊玉良在畢業(yè)典禮上的講話讓汪涌豪印象深刻——“我不知道是否有的同學(xué)在省察時(shí)感到自己在這四年當(dāng)中虛度了光陰。即便是有，也不用過(guò)分地傷感，哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的孩子比沒(méi)有受過(guò)教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)?！薄皩W(xué)生難免會(huì)有虛度光陰時(shí)候，打牌、聊八卦、喝酒……把這段話作為臨別贈(zèng)言，哲理又貼切，同時(shí)對(duì)學(xué)生是個(gè)很大的安慰，體現(xiàn)了‘全人’的教育理念?！蓖粲亢勒f(shuō)道。

        楊玉良曾說(shuō)，自己是一個(gè)理想主義者。不過(guò)令他有些沮喪的是，現(xiàn)在“理想主義”好像就是“不食人間煙火”的代名詞?！捌鋵?shí)，從哲學(xué)上來(lái)講，理想主義帶有彼岸性，你可以盡可能地逼近這個(gè)‘彼岸’，但是你永遠(yuǎn)到達(dá)不了‘彼岸’”。

        這點(diǎn)，復(fù)旦的葛劍雄教授也頗為認(rèn)同?！氨M管做了校長(zhǎng)，還是保有學(xué)者的理想和情懷。甚至有時(shí)候，我們都覺(jué)得太理想一點(diǎn)了?！痹跅钣窳忌砩?，葛劍雄看到了其學(xué)者本色。

        楊玉良曾提出，開(kāi)學(xué)典禮這種場(chǎng)合，不要排位次。把校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)這些領(lǐng)頭的安排到第二排，把第一排留給要發(fā)言的教授、被表彰的教工或者是知名的老師，因?yàn)橥瑢W(xué)真正感興趣的是他們。葛劍雄回憶，“看起來(lái)是個(gè)小事情，但反映了校長(zhǎng)是為大家服務(wù)的思想?！?/p>

        在楊玉良任期內(nèi)，為提高大學(xué)自主權(quán)的保障、自主約束和規(guī)范，復(fù)旦通過(guò)了《復(fù)旦大學(xué)章程》。復(fù)旦大學(xué)國(guó)際問(wèn)題研究院副院長(zhǎng)沈丁立告訴澎湃新聞，楊校長(zhǎng)是高度國(guó)際化、具有法治思維的教育者，此舉在客觀上促進(jìn)了一批擁有類似想法的先進(jìn)教育人士，共同推動(dòng)中國(guó)大學(xué)的憲章建設(shè)步伐。

        然而，葛劍雄并沒(méi)把大學(xué)章程看得太重?！叭绻麤](méi)有國(guó)家相應(yīng)的措施，這些理念是不容易做到的。所以我顯得有些現(xiàn)實(shí)主義?！彼χf(shuō)，歷年復(fù)旦校長(zhǎng)中，有中央委員、政協(xié)主席，其他很多也是全國(guó)人大代表，或是政協(xié)委員，楊玉良這方面都沒(méi)有。“所以我也能理解，有些事，他有想法，但在既有條件下，未必這樣去做。很可惜，留給他真正實(shí)踐的時(shí)間太少了?！?/p>

        復(fù)旦的校長(zhǎng)歷來(lái)聲名顯赫。從陳望道、蘇步青、謝希德、華中一、楊福家、王生洪到楊玉良，一代代復(fù)旦人前赴后繼往世界一流學(xué)府的先進(jìn)水平追趕。

        “從世界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)教育思想家和教育實(shí)踐家，能力強(qiáng)的科學(xué)家背景倒在其次?！鄙蚨×⒄J(rèn)為，一所綜合性大學(xué)的校長(zhǎng)需要有獨(dú)特的教育理念，能夠引進(jìn)資金，組織起好的科研，教育出一流的人才?！艾F(xiàn)在我們很多的大學(xué)校長(zhǎng)都還沒(méi)有做到，謝希德先生做到了，楊福家也做到了?！?/p>

        在復(fù)旦，楊玉良最重視文科，第二是醫(yī)科，第三才是理科。中外現(xiàn)代化進(jìn)程研究中心姜義華主任說(shuō)，因?yàn)榍皟烧邨钣窳疾皇亲钍煜?，所以上任后，幾乎跑遍了所有院系，做了大量的調(diào)研。

        與中國(guó)所有大學(xué)一樣，復(fù)旦大學(xué)實(shí)行的是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。近年來(lái)，楊玉良與黨委書記合作得相當(dāng)好，形成合力，許多教師覺(jué)得，這十分有利于學(xué)校的發(fā)展。

        沒(méi)有出臺(tái)過(guò)多行政化措施，不搞過(guò)于科研GDP的政策；積極推動(dòng)復(fù)旦發(fā)展研究院的發(fā)展，讓復(fù)旦在國(guó)家建設(shè)中能發(fā)出越來(lái)越多的聲音。為警惕學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)完全商業(yè)化的傾向，楊玉良還推出“代表作制度”，把學(xué)術(shù)權(quán)力交還給了學(xué)者。

        “那些喜歡做學(xué)問(wèn)而又不愿理會(huì)體制的人解套了，”汪涌豪說(shuō)，“復(fù)旦的學(xué)術(shù)環(huán)境的自由氛圍是公認(rèn)的。容許各種人做喜歡的學(xué)問(wèn)，是非常難得的一點(diǎn)。楊校長(zhǎng)在任期間，這一特點(diǎn)更加光大。這種導(dǎo)向很重要，校長(zhǎng)的工作就是應(yīng)該把方向、顧大局，為師生，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境?！?/p>

        “傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，改善教師，特別是青年教師科研環(huán)境、生活條件，優(yōu)先關(guān)注青年教師發(fā)展，幫助工資不高，負(fù)擔(dān)較重的青年教師解決住房問(wèn)題等，這兩年，復(fù)旦在這方面做得相當(dāng)不錯(cuò)?！苯x華感慨道。

        具有親和力，是很多學(xué)生對(duì)楊玉良的直觀感受。在復(fù)旦，楊玉良經(jīng)常關(guān)注學(xué)校的BBS（論壇），了解校園發(fā)生的事，希望學(xué)生追求思想自由，可以毫無(wú)保留地質(zhì)疑教授和校長(zhǎng)。

        畢業(yè)于復(fù)旦飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)的董彥辰，在校時(shí)聽(tīng)過(guò)不少楊校長(zhǎng)的講座。“他是一個(gè)既幽默又有親和力的長(zhǎng)者，能跟上時(shí)代的潮流，一些看法很有前瞻性?！钡瓘┏接X(jué)得校長(zhǎng)還可以更加關(guān)心學(xué)生的生活，例如近期關(guān)于研究生新生補(bǔ)貼問(wèn)題?！皸钚ｉL(zhǎng)是一個(gè)寧愿不說(shuō)話，也不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話的謹(jǐn)慎之人?！?/p>

        新聞系大四的周揚(yáng)清也表達(dá)了自己的看法：“他治下的復(fù)旦總是處于社會(huì)輿論的風(fēng)頭浪尖，這所江南名校還有不少地方不夠完美，但在他身上我依然看到人文的光暈，以及忙碌在學(xué)科建設(shè)的身影。因而，我寧愿把社會(huì)對(duì)他的爭(zhēng)議留在心里，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是我的大學(xué)校長(zhǎng)?！?/p>

        是人總會(huì)有爭(zhēng)議，何況是一所百年名校的校長(zhǎng)。對(duì)此，葛劍雄認(rèn)為，應(yīng)該尊重事實(shí)，如實(shí)評(píng)價(jià)?！笆藢盟闹腥珪?huì)強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，也應(yīng)該依法治校。”

        “夢(mèng)想中的大學(xué)與大學(xué)校長(zhǎng)”是什么樣？楊玉良曾表示，大學(xué)校長(zhǎng)首先是社會(huì)先進(jìn)文化的代表，當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)失范的時(shí)候，大學(xué)校長(zhǎng)和他的教授們要出來(lái)發(fā)警示之言；第二，大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該是社會(huì)道德的楷模；第三，大學(xué)校長(zhǎng)必須是大學(xué)使命和教育理念的堅(jiān)守者；第四，他應(yīng)該是一所大學(xué)學(xué)科宏觀布局的總設(shè)計(jì)師。

        “有深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)，每一面墻壁、每一草一木都應(yīng)當(dāng)散發(fā)著育人的氣息。年輕學(xué)子進(jìn)入其中，會(huì)油然而生一種自豪感，并由此激發(fā)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)校的責(zé)任感和使命感?！碧ど闲ｉL(zhǎng)崗位之初時(shí)，楊玉良這樣闡述過(guò)自己對(duì)大學(xué)的期望。

        五年后卸任，他或許也會(huì)總結(jié)，在多大程度上完成了自己的期望。