教育部最近發(fā)出通知，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據(jù)實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學(xué)、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。

在多校劃片之前，為防止小學(xué)初中入學(xué)中的權(quán)力腐敗，很多地方先后實行“劃片入學(xué)”，即按照就近入學(xué)原則，依街道、路段、門牌號、村組等，為每一學(xué)齡兒童劃定對口小學(xué)和初中就讀。

“劃片入學(xué)”在一定程度上平抑了權(quán)力介入入學(xué)的惡性競爭。但是在教育資源配置不均衡的地方，在熱門小學(xué)和初中周邊的劃片范圍之內(nèi)，又形成了“學(xué)區(qū)房”。在孩子入學(xué)問題上，可謂阻隔了權(quán)力干擾，很快又出現(xiàn)金錢驅(qū)動。

“多校劃片”看起來是治理“學(xué)區(qū)房”怪相的有力手段，其道理并不復(fù)雜，因為哪怕你買了某一個非?？拷硞€熱門學(xué)校的房子，能不能保證進入該學(xué)校，要看隨機派位時運氣是否足夠好。因此有人形象地說：“過去是拼條子，現(xiàn)在是拼票子，將來是拼手氣?！?/p>

只有對高度不確定的事，人們才乞靈于運氣。孩子教育對一個家庭來說是一件大事，如果把這件大事放在運氣之上，荒唐性可想而知。此外，“單校劃片”相對而言比較簡單，一目了然，權(quán)力要介入，上下其手并不容易，而“多校劃片”雖則仍是隨機派位，但是需要考慮的因素如果多而復(fù)雜，腐敗空間無形加大；況且，“多校劃片”勢必拉長一些學(xué)生上下學(xué)的距離；而且可以預(yù)見，如果劃入薄弱學(xué)校，為“保險”起見，家庭將不得不在課外補習(xí)中，投入更多的時間和金錢。

因此“多校劃片”只是緩解教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的權(quán)宜之計，是不得已而為之，而非長久之策。真正的長久之計，仍是教育資源的均等化。

今天無論是擇校也好，學(xué)區(qū)房也罷，起因均是由教育資源分配不均。而教育資源分配不均，根本上講，是相當(dāng)一段時間以來教育投入嚴重不足，教育不僅硬件差，更重要的是不能吸引優(yōu)秀人才進入教師行列，優(yōu)秀教師成為更稀缺的資源。隨著政府財力充裕，現(xiàn)在很多學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)在追趕世界先進水平，一些優(yōu)秀人才正在進入教師行列。但教育事業(yè)所遭受的“五勞七傷”，非短期所能療救。當(dāng)務(wù)之急，仍是在提升教育水準(zhǔn)基礎(chǔ)上，加大教育資源公平分配的力度。