近日廣東深圳“四大?！保瓷钲谧詈玫乃乃袑W(xué)）之一的某校教師崗面試，生物學(xué)專業(yè)應(yīng)聘者進入面試的有7個人，其中4個人是博士，而化學(xué)專業(yè)進入面試的應(yīng)聘者全是博士，隨后“中學(xué)教師面試一半是博士”的話題迅速躥升到社交媒體熱搜第一。

“7個人面試其中4個是博士，學(xué)校最后招聘的4個人里3個是博士”——競爭如此激烈，令不少人咋舌，但實際上，近年來，各地中小學(xué)對高素質(zhì)人才需求旺盛，不少海內(nèi)外名校的博士、碩士畢業(yè)生涌入了教師隊伍，這是雙向選擇的結(jié)果。

數(shù)據(jù)顯示，我國已有2846個區(qū)縣的預(yù)算安排，實現(xiàn)了“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”，收入穩(wěn)定、收入高、職業(yè)榮譽感等，都增強了中小學(xué)教師崗位的吸引力，也讓“從教熱”持續(xù)升溫。

眾所周知，名校博士、碩士生大多擁有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在同等招聘條件下，競爭優(yōu)勢往往更大。而且，這些高學(xué)歷畢業(yè)生往往非常年輕，思維活躍、知識面廣、創(chuàng)新能力強，他們進入教師隊伍后很可能如“鯰魚”一般，攪活傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進相關(guān)改革，令教育煥發(fā)新的生機與活力。

基礎(chǔ)不穩(wěn)，大廈難立。中小學(xué)教育是在為社會培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才，關(guān)系著國家未來的發(fā)展命運。近年來，我國基礎(chǔ)教育投入不斷加大，但人才力量薄弱，一些中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)方法落后，素質(zhì)教育能力欠缺等問題，仍有待突破。某種角度上，這也成為“雙減”政策落地的攔路石之一。因此，中小學(xué)教師隊伍亟須補充高質(zhì)量的新鮮血液，形成一股強大的沖擊力，推動教育改革不斷深化。

各地中小學(xué)在招攬大量高學(xué)歷畢業(yè)生后，要善于利用這些新鮮血液，鼓勵他們創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)真落實“雙減”政策，突破“刷題”“題海”等套路，大力倡導(dǎo)因材施教、素質(zhì)教育，激發(fā)中小學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新力、動手能力，為國家夯實基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代發(fā)展的、能夠在各行各業(yè)貢獻作為的創(chuàng)新型人才。而這最終影響的，或許是整個國家的人口素質(zhì)和競爭力。