20考生與專家隨機(jī)配對、面試全程錄音錄像、紀(jì)檢監(jiān)察全程參與……6月29日，上海9所高校對入圍考生開展了綜合評價(jià)“校測”，公平公正被擺在了極重要的位置。

今年參加“綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)”（以下簡稱“綜評”）的9所高校分別是復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、上海大學(xué)。復(fù)旦、上交已是第二年實(shí)行“綜評”，后7所則為今年首度進(jìn)行“綜評”。

各高校將依據(jù)考生高考成績占60%、校測成績占30%、高中學(xué)業(yè)水平考成績占10%的比例合成總分，從高分到低分擇優(yōu)錄取。

華理側(cè)重理工專業(yè)創(chuàng)新

29日，華東理工大學(xué)舉行綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)面試，根據(jù)招生計(jì)劃，華東理工大學(xué)的錄取名額不超過139人。

為了保證公正和有序，華東理工大學(xué)事先將面試專家和考生各分成20個(gè)小組，工作人員抽簽決定專家組與考生組的對應(yīng)順序，考生現(xiàn)場抽簽決定面試順序。

記者注意到，面試采用交流探討模式進(jìn)行，專家組由包含理、工、文各領(lǐng)域共5名專家組成，面試時(shí)間不少于20分鐘，重點(diǎn)考核考生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛質(zhì)等；專家根據(jù)考生的回答進(jìn)行各自獨(dú)立打分，然后合計(jì)每位考生的面試成績。面試過程全程錄音、攝像，做到可追溯、可調(diào)查。

據(jù)華東理工大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，綜合評價(jià)錄取的最大特色，在于給予高校更多的人才選拔主動權(quán)，多元錄取更能符合學(xué)校特色和人才培養(yǎng)定位的考生。華東理工更側(cè)重于考察學(xué)生在理工類專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識。

考生小胡告訴記者：“除了專業(yè)能力，我覺得專家還很看重我的應(yīng)變能力、自控能力和自我發(fā)展規(guī)劃，比如，問我對報(bào)考的計(jì)算機(jī)專業(yè)哪個(gè)領(lǐng)域最感興趣，打算如何度過大學(xué)四年等?！?/p>

同濟(jì)邀心理學(xué)家參與面試

考生與專家隨機(jī)配對、面試全程錄音錄像、紀(jì)檢監(jiān)察全程參與……記者注意到，在各校公布的招生方案中，保證“校測”環(huán)節(jié)的公平公正都被擺在了極其重要的位置。

在復(fù)旦大學(xué)“校測”當(dāng)日，面試專家、考生被分別隨機(jī)分到專家組、考生組，專家組與考生組的配對由紀(jì)檢、監(jiān)察人員臨場抽簽決定。

在上海交大“校測”現(xiàn)場，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信號全部屏蔽，考生組與專家組在監(jiān)察人員監(jiān)督下分別進(jìn)行雙盲抽簽?！皩W(xué)校招生監(jiān)察小組全程參與招生工作，在報(bào)名、審核、測驗(yàn)、面試等多個(gè)環(huán)節(jié)充分引入監(jiān)督?！痹撔Ｕ修k主任鄭益慧解釋道。

同濟(jì)大學(xué)組織了90名校內(nèi)專家參與面試，每7人組成一個(gè)面試小組，其中建筑學(xué)或設(shè)計(jì)學(xué)、人文、理學(xué)、心理學(xué)、外語類專家各1名，工學(xué)專家2名，全面考查考生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)、身心健康、心理品質(zhì)等綜合素質(zhì)，每名考生面試時(shí)間為20分鐘。

今年同濟(jì)首次在面試中引入了心理學(xué)專家。同濟(jì)大學(xué)心理咨詢中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，同濟(jì)非常關(guān)注學(xué)生的意志和品質(zhì)，他的抗挫折能力和應(yīng)對壓力的能力。

上海外國語大學(xué)“校測”除了面試，還專設(shè)聽力環(huán)節(jié)，面試全程錄音錄像。

考察綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)

“綜合評價(jià)錄取改革有助于打破‘分分計(jì)較’，做到看分又看人?！倍嗨圏c(diǎn)高校的招生辦負(fù)責(zé)人都表示，學(xué)校把“校測”看成一次重要機(jī)會，精心設(shè)計(jì)更加符合學(xué)校人才培養(yǎng)理念的選才方案。

在復(fù)旦大學(xué)校長助理、招辦主任丁光宏看來，“綜合評價(jià)錄取”既考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，又考查學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，與學(xué)校通識教育的培養(yǎng)理念、拔尖人才的培養(yǎng)計(jì)劃一脈相承。在“綜合評價(jià)錄取”中引入占比30%的“校測”環(huán)節(jié)，釋放出高考改革的積極信號。

“綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)，更加注重高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，前期遴選不依據(jù)學(xué)科特長、不另行組織學(xué)業(yè)筆試，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和所有學(xué)科的學(xué)業(yè)水平?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)相關(guān)專家認(rèn)為，改革有助于引導(dǎo)學(xué)生及其家庭、學(xué)校更為積極關(guān)注高中學(xué)習(xí)過程中品德的塑造、情操的培養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)的合理布局。

有學(xué)者認(rèn)為，這種改革可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的興趣體驗(yàn)，幫助學(xué)生從被選拔的焦慮中解脫出來，從中長期來看必然能深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所碩士生導(dǎo)師張端鴻稱：“作為世界上較為通行的高校選才方式，綜合評價(jià)錄取既擴(kuò)大了高校的自主選擇權(quán)，有利于高校根據(jù)自身辦學(xué)特色進(jìn)行選才，也增加了學(xué)生獲得高校青睞的機(jī)會?！?/p>