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大學生暑期實踐被指成變相旅游:只聽半天報告就集體去玩了

眼下正值暑期,大學生紛紛深入基層開展各種社會實踐活動,有田野探訪,也有工礦調(diào)查。社會實踐給了大學生學以致用的機會,豐富了他們的知識和經(jīng)驗。不過,記者在采訪中發(fā)現(xiàn),一些大學生的暑期社會實踐流于形式,甚至成了變相旅游。
林峰是東部某省的一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員,因為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工出口等產(chǎn)業(yè)特色鮮明,每年都要接待大量參觀訪問、考察調(diào)研活動,其中不少就是來進行社會實踐的大學生。從今年7月中旬到現(xiàn)在,他已經(jīng)接待了4撥不同高校的大學生實踐團隊,一撥來自北京,3撥來自本省。對于大學生社會實踐,他感慨頗多,“去田間地頭蹚一蹚水、摸一摸泥巴的少,會議室聽介紹的多?!彼f,一支實踐團隊在他們這停留3天開展調(diào)研,結(jié)果他們就第一天上午聽了報告,“下午就問我們哪里好玩,然后就集體組織采摘、漂流去了。”
身為80后大學畢業(yè)生,林峰也能理解現(xiàn)在的大學生幾乎已經(jīng)沒有接觸過農(nóng)活兒,對農(nóng)村生活、農(nóng)業(yè)發(fā)展也沒有太多理解。深入鄉(xiāng)村調(diào)查,本是一個了解“三農(nóng)”的大好機會,卻被這些95后輕易地浪費了,“我覺得有些可惜。”林峰說。
大二學生小李和同學這個暑假去了青海開展生態(tài)環(huán)境保護調(diào)研,為此他們還專門從學校申請到了一筆經(jīng)費。小李說,選擇青海,除了這里是三江源頭,比較好出調(diào)研成果外,一個重要的原因是她想和同學去看看塔爾寺、青海湖和門源油菜花海。原本她們的行程是先考察調(diào)研,最后兩天旅游轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),但是同伴認為三天玩不過來,經(jīng)過商量,最終確定前面3天考察,后面5天都去旅游。小李說,本科生的社會調(diào)研要求不高,她們?nèi)ギ數(shù)卣块T聽聽情況,再上網(wǎng)查一查資料,“寫一個報告問題不大”。
記者也采訪了一些高校的院系負責人,他們都表示對于大學生的暑期社會實踐很重視,大二年級的學生都需要在暑假期間進行社會實踐,新學期開學要上交報告。不過一些負責人也坦言,很難監(jiān)管學生在具體實踐時都去做了些什么,“他們的課題五花八門,我們的老師不是雜家,也沒有精力去當?shù)匾灰缓藢崳珣{學生自覺。”一位院系黨委書記說。
教育學博士侯正方認為,社會實踐本是大學生補足課本和社會認知的重要環(huán)節(jié),現(xiàn)在出現(xiàn)流于形式、變相旅游的現(xiàn)象,重要的原因就是缺乏考核措施,人人要參與卻沒有人人都考核,應該通過學生報方向、老師定課題、全程有跟蹤、報告有答辯結(jié)論等措施從嚴考核管理,“應該像對待畢業(yè)論文那樣,納入學分,這樣社會實踐才能落到實處?!?/p>





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