［編者按］

新雅書(shū)院是清華大學(xué)為探索本科教育創(chuàng)新而特設(shè)的“住宿制文理學(xué)院”，號(hào)稱清華校內(nèi)的“通識(shí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，于2014年成立，2016年開(kāi)始正式面向全國(guó)招生（文理兼收）。新雅書(shū)院總監(jiān)為甘陽(yáng)。

新雅書(shū)院的學(xué)生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，首先接受強(qiáng)化式數(shù)理基礎(chǔ)和人文社科基礎(chǔ)的小班通識(shí)教育。一年后，學(xué)生可自由選擇清華大學(xué)任何專業(yè)方向，或選擇交叉學(xué)科發(fā)展。實(shí)行4至5年彈性學(xué)習(xí)年限。畢業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生所修專業(yè)方向，授予相關(guān)的文、理、工、法、藝術(shù)等學(xué)士學(xué)位。

本文系新雅書(shū)院總監(jiān)甘陽(yáng)在書(shū)院2016級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上的致辭，原發(fā)表于微信公號(hào)“清華大學(xué)新雅書(shū)院”（xinyacollege），澎湃新聞獲授權(quán)刊發(fā)。

各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，各位老師：

清華大學(xué)新雅書(shū)院經(jīng)過(guò)兩年的試點(diǎn)，今年終于迎來(lái)了第一批直接從高考經(jīng)過(guò)自由選擇進(jìn)入新雅書(shū)院的同學(xué)們。

在今天這個(gè)場(chǎng)合，首先我要感謝新雅書(shū)院的前兩級(jí)學(xué)生，就是2014、2015級(jí)的學(xué)生，以及前兩年在新雅書(shū)院教課的所有老師！因?yàn)檎撬麄冊(cè)谶@兩年的努力付出，以及他們所取得的成果，使得我們有信心在今年開(kāi)放新雅書(shū)院直接向高中生招生。

所以我今天無(wú)意給你們講一些激動(dòng)人心的勉勵(lì)的話，我只是想很平實(shí)地和 2016級(jí)新生講講：以往兩年新雅書(shū)院追求的根本目標(biāo)是什么？我們大概達(dá)到了什么效果？在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們大概可以明白，新雅書(shū)院今后的目標(biāo)是什么？我們對(duì)2016級(jí)新生的期待是什么？這是今天我想給大家講一講的。

新雅書(shū)院在以往兩年的試點(diǎn)當(dāng)中，我們?nèi)康呐Γ梢杂盟膫€(gè)字概括，就是“消滅水課”。在大學(xué)里面，所謂“水課”通常出現(xiàn)在非專業(yè)課里，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)課是相對(duì)有保證的，尤其在清華北大這樣的學(xué)校，我們的很多專業(yè)課，相對(duì)于世界名校來(lái)說(shuō)也并不遜色。絕大多數(shù)的專業(yè)課，即使還沒(méi)有達(dá)到比較理想的狀態(tài)，但至少消滅水課是比較可能的。我們和世界名校最大的差距，可能就在非專業(yè)課，亦即所謂的“通識(shí)教育”的課程上。

中國(guó)的大學(xué)生現(xiàn)在很多在本科階段都有機(jī)會(huì)到世界名校去交換一個(gè)學(xué)期或者一年，我們的學(xué)生一到那邊立即就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那邊的學(xué)生對(duì)他們選擇的每一門課，都同樣的認(rèn)真，不管它是專業(yè)課還是非專業(yè)課。在這里首先你們需要了解一點(diǎn)國(guó)外名校在課程方面和我們體制的差異。比方說(shuō)以哈佛大學(xué)為例，學(xué)制和我們一樣，四年八個(gè)學(xué)期本科畢業(yè)，需要多少門課才能畢業(yè)？32門課畢業(yè)。這意味著，平均每個(gè)學(xué)期只有四門課。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生是不會(huì)去選第33門課的，因?yàn)槿绻阋x第33門課，你是要額外再交一門課的學(xué)費(fèi)的，一門課就是幾千美金。而在這32門課中，按照哈佛和美國(guó)大學(xué)比較普遍的課程構(gòu)架，其中1/3是專業(yè)課，1/3是通識(shí)教育的課，1/3是其他選修課。

所以學(xué)生都會(huì)按照這種課程構(gòu)架去選擇自己每個(gè)學(xué)期的四門課，都會(huì)認(rèn)真地考慮這個(gè)學(xué)期選哪些課，一旦選定，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待他自己選擇的所有課程，否則他會(huì)覺(jué)得對(duì)不起他交的學(xué)費(fèi)。

尤其在美國(guó)大學(xué)，學(xué)生在大一大二是還沒(méi)有確定專業(yè)的，這就使他們比較自然能同樣認(rèn)真對(duì)待每一門課程，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并不知道他今后會(huì)選擇哪個(gè)專業(yè)，也就是說(shuō)他甚至不知道哪些是他的專業(yè)課。只有在認(rèn)真上好大一大二每門課的基礎(chǔ)上，他才最后確定他今后的專業(yè)方向。更重要的是，在美國(guó)大學(xué)，商學(xué)院法學(xué)院這些都是研究生院而沒(méi)有本科，你如果今后想要進(jìn)入頂尖的商學(xué)院法學(xué)院，那就必須在本科階段的所有課程都表現(xiàn)突出才有可能。所有這些制度都使得美國(guó)本科生會(huì)比較認(rèn)真對(duì)待自己的所有課程。

相比之下，中國(guó)大學(xué)的最大特點(diǎn)是，我們學(xué)生一進(jìn)來(lái)就已經(jīng)有專業(yè)有院系，因此學(xué)生有非常強(qiáng)的這是專業(yè)課那是非專業(yè)課的概念，而院系通常也只重視本院系的專業(yè)課。因此中國(guó)大學(xué)包括清華雖然很早就設(shè)立了全校通識(shí)教育課程，但是學(xué)校和老師都經(jīng)常會(huì)感到苦惱，因?yàn)檫@些課經(jīng)常被稱為“水課”。

而所謂“水課”，往往未必是課程不好，也未必是老師不好，而是我們?cè)谶@方面無(wú)法建立一個(gè)正常的教和學(xué)的心態(tài)。因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的唯專業(yè)主義的影響下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為“這反正不是專業(yè)課”，他首先就不重視；老師也會(huì)認(rèn)為“反正你不是我自己專業(yè)的學(xué)生，你愛(ài)上不上，隨便！”最重要的是，在這些非專業(yè)課上，在這些通識(shí)教育的課上，老師一般不敢對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求。所謂“水課”其實(shí)就是沒(méi)有學(xué)術(shù)要求的課。而美國(guó)大學(xué)所謂的通識(shí)課和專業(yè)課，他們的要求是一樣的，四門課都同樣的tough，都需要你付出極大的努力。所以這就是中國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的困難所在。所有的問(wèn)題都是一個(gè)基本心態(tài)問(wèn)題。

清華大學(xué)建立新雅書(shū)院的主要目標(biāo)之一，就是我們希望用書(shū)院這種特殊的機(jī)制，能夠營(yíng)造一個(gè)教師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)共同體心態(tài)，能夠克服“這個(gè)課不是專業(yè)課，這個(gè)課不重要”這種心態(tài)。所以對(duì)于新雅來(lái)說(shuō)，真正重要的并不在前兩年開(kāi)了哪些課，清華新雅前兩年最重要的成果是老師和同學(xué)之間建立起來(lái)了一種教和學(xué)的良性心態(tài)，也就是，老師不會(huì)說(shuō)“這個(gè)不是我的學(xué)生”——比如說(shuō)李睦老師，面對(duì)著都不是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，都是非專業(yè)的學(xué)生，但是他并不會(huì)因?yàn)槟悴皇敲佬g(shù)學(xué)院學(xué)生就隨便教一教。而新雅的學(xué)生，也逐漸形成了認(rèn)真對(duì)待非專業(yè)課程的學(xué)習(xí)心態(tài)。我想這就是新雅在前兩年達(dá)到的最主要成就。我最欣慰的是，很多給新雅上課的老師都和我說(shuō)，他們很滿意新雅學(xué)生的上課表現(xiàn)，有些老師甚至說(shuō)，這些非他們專業(yè)的學(xué)生，比他們自己專業(yè)的學(xué)生上專業(yè)課的表現(xiàn)還要好！

我在這里特別要表?yè)P(yáng)新雅2014級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)完成了整整兩年的通識(shí)教育課程。尤其是第二年能夠和第一年一樣，非常認(rèn)真的對(duì)待新雅學(xué)院開(kāi)設(shè)的通識(shí)課。我要強(qiáng)調(diào)這是非常不容易的。因?yàn)榇蠹叶贾溃迦A尤其理工科專業(yè)的專業(yè)課，非常的tough，占據(jù)非常多的時(shí)間和精力。新雅前兩屆學(xué)生，都已經(jīng)有自己專業(yè)方向，都有非常大的專業(yè)課壓力，在這種情況下，能夠有非常好的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新雅書(shū)院開(kāi)設(shè)的非他們專業(yè)的課程并取得非常突出的學(xué)習(xí)效果，這是并不容易的。這就是我說(shuō)“新雅的兩年試驗(yàn)相當(dāng)成功”的根據(jù)。同學(xué)們可能還不大能體會(huì)到這種成功來(lái)之不易。但如果去比較的話你們會(huì)知道，其實(shí)這是非常難做到的事情。

中國(guó)的大學(xué)包括清華大學(xué)，所有學(xué)生都有通識(shí)教育的要求，但困難的是在通識(shí)課程方面很難達(dá)到一種認(rèn)真教學(xué)的心態(tài)機(jī)制。導(dǎo)致在這些課程當(dāng)中，在學(xué)校的投入、教師的投入和所達(dá)到的效果中，極不成比例。而我認(rèn)為新雅前兩年極為成功的一點(diǎn)，就是基本形成了一個(gè)教師和學(xué)生在非專業(yè)課程方面的良性互動(dòng)機(jī)制，初步形成了一個(gè)通識(shí)教育的學(xué)習(xí)共同體。

2016級(jí)新生與以往兩屆學(xué)生的不同，也是你們與所有其它清華學(xué)生的不同，在于你們進(jìn)入清華是沒(méi)有確定專業(yè)的，也是不歸屬任何專業(yè)院系，而是歸屬新雅書(shū)院這個(gè)學(xué)習(xí)共同體。我們希望你們能發(fā)揚(yáng)光大新雅書(shū)院前兩年已經(jīng)初步形成的良好學(xué)風(fēng)，認(rèn)真對(duì)待通識(shí)教育課程，對(duì)新雅書(shū)院以及清華大學(xué)全校的通識(shí)教育作出較大的貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，我想要特別說(shuō)一句，一個(gè)人進(jìn)入大學(xué)不是來(lái)學(xué)一個(gè)專業(yè)的，而是來(lái)接受高等教育的。如果僅僅只是為了學(xué)一個(gè)專業(yè)，謀一門手藝，老實(shí)說(shuō)大學(xué)四年是根本沒(méi)有必要的甚至是非常浪費(fèi)的。尤其中國(guó)有科學(xué)院系統(tǒng)，有社會(huì)科學(xué)院系統(tǒng)，如果僅僅是為了學(xué)一個(gè)專業(yè)的話，大學(xué)完全可以縮短到兩年就盡快進(jìn)入科學(xué)院的研究系統(tǒng)。大學(xué)四年意味著接受一個(gè)完整的高等教育，通過(guò)高等教育讓學(xué)生成為一個(gè)豐富的人，而不是一個(gè)貧乏的人；成為一個(gè)相對(duì)全面發(fā)展的人，而不是一個(gè)單方面發(fā)展的人。這是高等教育的全部目標(biāo)所在。所以專業(yè)僅僅是一個(gè)方面，通過(guò)高等教育讓你全身心得到盡可能多的發(fā)掘和發(fā)展，這是高等教育的目標(biāo)所在，也就是新雅的目標(biāo)所在。

最后我想說(shuō)的是，雖然中國(guó)大學(xué)作為一個(gè)現(xiàn)代教育體制，基本是從西方學(xué)習(xí)來(lái)的，但大學(xué)的真正精神，高等教育的真正精神，高等教育要達(dá)到的心態(tài)追求，我覺(jué)得非常完美地體現(xiàn)在中國(guó)明代書(shū)院的一副著名對(duì)聯(lián)之中，我把這副對(duì)聯(lián)送給2016級(jí)新生作為結(jié)束語(yǔ)：

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。

家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

謝謝大家！