家住湖北省武漢市南湖寶安花園小區(qū)的方女士最近很是郁悶，為了女兒上一年級能夠快速適應(yīng)，學(xué)前特別報了一個拼音班讓孩子提前學(xué)拼音。開學(xué)不到一個月，老師卻主動約談，說她的女兒學(xué)拼音時發(fā)音有些問題，且錯誤的發(fā)音很難糾正過來。方女士這才發(fā)現(xiàn)，先前拼音班的老師很多都教錯了。記者近日走訪發(fā)現(xiàn)，一年級“教拼音、先糾錯”的例子并不少見。

武漢南湖二小、珞珈山小學(xué)等4所學(xué)校的部分語文老師發(fā)現(xiàn)，提前學(xué)拼音的學(xué)生中，有部分學(xué)生的拼音發(fā)音有錯誤。錯誤集中在：“n”和“l(fā)”的發(fā)音不準(zhǔn)確；“z”和“zh”的發(fā)音混淆不清；聲母“b”、“p”、“m”的發(fā)音輕而短，而有些學(xué)生讀起來卻重而長。最常見的錯誤是拼音字母中“o”的讀法，有的學(xué)生讀“喔（wo）”；有的學(xué)生則干脆讀成了英語發(fā)音：“歐（ou）”。老師們提醒，這個 “o”是一個單元音，發(fā)音基本要求是口型不能變化。

南湖二小一年級教學(xué)組組長劉雯表示，學(xué)前“搶跑”學(xué)拼音現(xiàn)象如今比較常見，這其中有些孩子以為自己已經(jīng)學(xué)過就不用聽講了，認為老師講的都會。然而，正是這些孩子中有人發(fā)音是錯誤的，老師們必須一邊教拼音，一邊花心思糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音?！坝械膶W(xué)生還得專門安排這方面的練習(xí)，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能糾正過來?！眲⒗蠋熣f，“不規(guī)范的提前學(xué)習(xí)其實是幫了倒忙。”

劉老師建議，有些家長把拼音看得太過重要，認為在學(xué)前不學(xué)拼音孩子一定跟不上，其實這個認識是有誤區(qū)的。拼音只是認字的一個工具，開學(xué)后只要規(guī)范學(xué)習(xí)、勤讀勤練，絕大部分是可以跟上的。反倒那些在學(xué)前系統(tǒng)學(xué)過拼音的，且不論學(xué)習(xí)機構(gòu)是否正規(guī)，都對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無益處?！凹议L在學(xué)前讓孩子對拼音有個大概印象即可，聽聽學(xué)拼音的歌謠和看看學(xué)拼音的小動畫都是比較好的方式”。

（原題為《學(xué)前“搶跑”學(xué)拼音 小學(xué)老師忙糾錯》）