在近日召開的“中高考政策校長論壇”上，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長戴家干認(rèn)為，現(xiàn)行高考制度有三大缺憾。

第一個缺憾是，無論是制度建設(shè)還是考試方式，都是建立在一個人不成功的基礎(chǔ)上。沒考上清華、北大是失敗，沒考上重點是失敗，沒考上一本、二本、三本是失敗，沒考上專科更是失敗。大家都覺得自己不成功。高考制度是不是要改，讓人有一種成功的感覺？多一把尺子，多一批人才。

第二個缺憾是，以考試代替評價，以考試結(jié)果代替評價結(jié)果。在戴家干看來考試是手段，是工具，不是教育的最后目標(biāo)。但是，最后衡量教育質(zhì)量的好壞全部靠高考，這就倒置了。戴家干認(rèn)為，要衡量教育質(zhì)量是否提高，要看兩個夢想是否實現(xiàn)：完成國家的中國夢的人才培養(yǎng)和個人夢想。

第三個缺憾是，教育最大的浪費是數(shù)據(jù)的浪費。學(xué)生一生學(xué)業(yè)生涯經(jīng)歷了無數(shù)次考試，最重要的是三次：高考、中考和研究生考試，可是在參加完這些考試后，考試背后的學(xué)生們的海量數(shù)據(jù)去哪兒了？在他看來，這些數(shù)據(jù)非常寶貴，可以反映出學(xué)生的性向、潛能、勝任力和思維模式，“這些，我們?nèi)坷速M了”。

戴家干之所以這么說，是因為他認(rèn)為要站在更高層次來看高考制度的改革：振興中華、實現(xiàn)“中國夢”的根本問題是人才和軟實力。教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)人力資源是教育內(nèi)在的職責(zé)。要實現(xiàn)“中國夢”，要建設(shè)人力資源強(qiáng)國，而人力資源強(qiáng)國有兩個方面，一個是數(shù)量上，另一個是結(jié)構(gòu)上的。

他認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式的改革，不僅僅要重學(xué)歷，更主要的是知識、技能、能力，要以德樹人。另一個就是高考制度的改革。戴家干說，如果我們認(rèn)為高考制度改革只限于考什么，招什么，如何去應(yīng)對新高考，那就有些偏離新改革的初衷。“你只有站得更高，才能走得更遠(yuǎn)。我們的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天。”

（原題為《戴家干：現(xiàn)行高考制度三大缺憾》)