上海正推行學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)。

在學(xué)區(qū)化集團(tuán)化的辦學(xué)背景下，校校之間打破壁壘，分享辦學(xué)理念、管理模式、課程教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)質(zhì)資源跨校流動(dòng)，但不是千校一面，而是百花齊放；校社之間打破隔離，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)等資源的統(tǒng)整。

澎湃新聞(www.loaarchitects.com.cn)記者從上海市教委基教處獲悉，至2017年2月，上海建有共享優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)區(qū)和集團(tuán)142個(gè)，覆蓋學(xué)校777所，約占全市義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)的50%，優(yōu)質(zhì)教育資源明顯增加。

義務(wù)教育發(fā)展走向均衡，“家門口的好學(xué)?！弊屧絹碓蕉嗪⒆雍图议L的教育夢想變得觸手可及。

集團(tuán)內(nèi)學(xué)校各有特色，共享資源

楊浦區(qū)的平三小學(xué)教育集團(tuán)覆蓋了平三小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、杭一小學(xué)、平四小學(xué)四所小學(xué)。四所小學(xué)各有特色。

其中，平三小學(xué)以科技課程見長，近十年間，有數(shù)百名學(xué)生申請到了專利證書；金融課程也是一大亮點(diǎn)，學(xué)校專門建設(shè)有一個(gè)“金融室”，老師從水電煤繳費(fèi)、壓歲錢管理這些生活中常見的理財(cái)行為開始，為孩子們介紹金融知識(shí)。

足球是平四小學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)。這所學(xué)校曾培養(yǎng)出申思、虞偉亮等多位足球名將，學(xué)校每年都會(huì)舉辦足球節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

杭一小學(xué)擅長詩歌教育，“小橘燈”是其品牌詩教活動(dòng)。而建設(shè)小學(xué)的親子閱讀校本課程也即將出版。

成立教育集團(tuán)之后，四所小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源開始共享。“孩子們走出了一個(gè)學(xué)校的天空，而進(jìn)入了一個(gè)大的學(xué)習(xí)社區(qū)?！逼饺W(xué)教育集團(tuán)理事長鄭小燕說。

集團(tuán)內(nèi)的師資力量可以共享。比如核心校平三小學(xué)的骨干教師會(huì)在集團(tuán)內(nèi)率先開課，進(jìn)行跨校主題教研活動(dòng)；平四小學(xué)的足球教練會(huì)培訓(xùn)集團(tuán)內(nèi)的體育教師，著名教練吳金貴也受邀來指導(dǎo)過。

集團(tuán)內(nèi)的教育設(shè)施與活動(dòng)也可以共享。比如平三小學(xué)的“金融室”對集團(tuán)內(nèi)學(xué)校開放參觀；平三小學(xué)的“兒童金融大賽”、平四小學(xué)的足球節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、杭一小學(xué)的童話節(jié)等，都在集團(tuán)內(nèi)開放。

在一定程度上，這實(shí)現(xiàn)了上海市教育集團(tuán)化發(fā)展的最初愿景：學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)不是千校一面，而是倡導(dǎo)百花齊放、各具特色；不是簡單掛牌，而是學(xué)校、師資、課程、家校的深度合作；不是削峰填谷，而是聯(lián)合體內(nèi)每一所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

澎湃新聞?dòng)浾邚纳虾Ｊ薪涛烫帿@悉，第三方調(diào)查結(jié)果顯示，在上海建有共享優(yōu)質(zhì)教育資源的142個(gè)學(xué)區(qū)和集團(tuán)，80%以上的校長表示教師進(jìn)行了跨校帶教、學(xué)術(shù)活動(dòng)、跨校集體備課或跨校教研，80%以上的校長表示已進(jìn)行課程共享。

辦好“家門口的好學(xué)?！?/strong>

2014年，上海一次性通過國家義務(wù)教育均衡督導(dǎo)認(rèn)定，標(biāo)志著上海義務(wù)教育步入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段。

其中，形成學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)共享的機(jī)制，是縮小學(xué)校辦學(xué)差距的關(guān)鍵。2014年起，上海開始在試點(diǎn)基礎(chǔ)上全面實(shí)施學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)，分享辦學(xué)理念、管理模式、課程教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)，打破校校壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨校流動(dòng)；打破校社隔離，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)等資源的統(tǒng)整；打破學(xué)段分割，實(shí)現(xiàn)學(xué)段貫通培養(yǎng)；打破體制障礙，實(shí)現(xiàn)公民辦學(xué)校互助協(xié)調(diào)發(fā)展。

鄭小燕向澎湃新聞?dòng)浾呓榻B，集團(tuán)之所以成立，是因?yàn)檫@四所學(xué)校地域相近、文化相似，并且在教育方面有著共同追求——四所學(xué)校都不擇生源，并且同樣有著辦“家門口的好學(xué)校”的意愿。

在集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，學(xué)校也會(huì)碰到一些具體問題。比如，面對適齡入學(xué)兒童數(shù)量的增長，教師資源明顯緊張。在這樣的情形下，骨干教師在集團(tuán)內(nèi)的流動(dòng)會(huì)直接導(dǎo)致教師缺口的產(chǎn)生。

針對這樣的問題，楊浦區(qū)教育局特別為集團(tuán)核心校開放了教師招聘名額，讓核心校發(fā)揮蓄水池作用，當(dāng)集團(tuán)內(nèi)出現(xiàn)教師缺口時(shí)，“蓄水池”可以隨時(shí)補(bǔ)上。此外，在集團(tuán)內(nèi)部，學(xué)校之間編制可以互用和支援。

在做大優(yōu)質(zhì)教育圈的同時(shí)，上海也在著力打造“新優(yōu)質(zhì)教育品牌”，至2017年2月，市、區(qū)兩級新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群覆蓋全市義務(wù)教育階段學(xué)校380所，約占全市義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的25%。

上海市教委表示，“家門口的好學(xué)?！笔巧钊雽?shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長的學(xué)校，不挑選生源，而是不斷提升師資品質(zhì)；不依賴特殊政策，而是主動(dòng)尋找發(fā)展空間；不唯分?jǐn)?shù)指標(biāo)，而是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)；不封閉辦學(xué)，而是實(shí)施家校社合作聯(lián)動(dòng)；不千校一面，而是要努力形成鮮明辦學(xué)特色，不斷提升市民對學(xué)校教育的滿意度。