據(jù)人民網(wǎng)“領導留言板”2月23日消息，針對網(wǎng)民反映“高考可以選6種外語參考，學生除英語外，學習日語的居多，但是模擬考試中沒有出日語題”的留言，四川達州市委書記2月23日回復稱，經(jīng)統(tǒng)計，目前達州市高中學生選擇的小語種均為日語，達州市將于4月中下旬在高三畢業(yè)年級“二診”測試中開設日語考試科目。

網(wǎng)民2月16日在人民網(wǎng)向達州市委書記留言稱，我是本市某高中一名高三學生，想咨詢以下問題：近年來教育部做出重大改革：高考可以選6種外語參考，6種外語中，除英語外，學習日語的居多。近年來多地模擬考試中也出現(xiàn)了日語題，達州“一診”沒有出日語，請問達州市二診會出日語題嗎？請考慮一下出日語題，這樣我們才能真正地檢測自己。

四川省達州市教育局2月23日回復稱，近年來，高考外語考試中學生選擇小語種專業(yè)參加考試的人數(shù)日益增多，2021年市教科所高中室在教學視導中發(fā)現(xiàn)宣漢縣所有普通高中均有日語專業(yè)的學生，其他普通高中學校也有類似現(xiàn)象，經(jīng)統(tǒng)計，目前我市高中學生選擇的小語種均為日語，今年全市高中畢業(yè)年級就有2500余名學生將參加日語考試。基于學生實際情況，我市將于4月中下旬在高三畢業(yè)年級“二診”測試中開設日語考試科目。

達州市教育局表示，在下一步工作中，我們將根據(jù)教學實際情況，逐步將日語考試納入高三畢業(yè)年級“一診”測試和高中一、二年級的期末測試中，讓全市高中教學質(zhì)量監(jiān)測的考生數(shù)據(jù)更加完整，便于各校開展教學評估。

澎湃新聞注意到，近年來日語高考生人數(shù)正在激增。2021年6月8日，“高考日語”的話題一度被推上微博熱搜。

據(jù)中國經(jīng)營網(wǎng)2021年12月10日報道，在2019年夏季全國中等日語教育教師研修會上，專家指出2018年各省高考日語報考人數(shù)排名前五的省份包含：廣東省4437人，江蘇省3216人，浙江省2626人，貴州省1974人，湖北省1833人。其中，排名一、二的廣東省、江蘇省參加日語高考人數(shù)較2017年分別上漲100%、140%。在2021年上半年的全國中等日語教培行業(yè)發(fā)展及教材教學研討會上，行業(yè)人士估算2020年日語高考人數(shù)有12萬余人。

2021年高考，這個數(shù)字又創(chuàng)新高。在10月舉辦的一場日語教育論壇上，廣東外語外貿(mào)大學日語語言文化學院亞非語言文化學院（籌）院長陳多友給出一組數(shù)據(jù)：根據(jù)有關部門不完全統(tǒng)計，2021年全國日語高考人數(shù)已經(jīng)達到20萬人左右，其中廣東尤其突出，達到了4.9萬人。另外，全國高中日語學習者人數(shù)也已經(jīng)接近70萬。

根據(jù)2021年最新的普通高等學校招生工作規(guī)定，全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。

其中，包含著大量漢字、“入門簡單”的日語，成為了多數(shù)想要切換賽道的考生的最優(yōu)選。教育部2018年在《政協(xié)十三屆全國委員會提案答復函》中也指出，“充分照顧小語種的實際情況，高考命題時小語種試卷的難度要比英語容易5至10個百分點，這一政策已執(zhí)行多年”。

但這并不意味著，選擇日語就是“躺贏”。廣東外語外貿(mào)大學日語語言文化學院?亞非語言文化學院（籌）中學日語教育研究所主任李宇霞老師表示，隨著日語高考人數(shù)的不斷增加，如今出現(xiàn)日語教師嚴重不足，從而導致日語教學水平參差不齊，教育質(zhì)量難以保證的現(xiàn)象。目前，多數(shù)學校采取與校外日語機構合作的方式， 將日語課程的教學任務“外包”。更重要的是，日語考試的難度也在默默發(fā)生變化。在2021年高考時，不少學生發(fā)現(xiàn)，日語試卷變難了。往年各個學校都會有一批拿到140分以上的考生，但2021年的高分考生卻是鳳毛麟角。

報道稱，對多數(shù)日語高考生而言，這門語言只是在人生中閃現(xiàn)一兩年的“過客”。目前，國內(nèi)一些高校專業(yè)招生時仍對考生外語語種有所限制，各類國際班以及合作辦學項目也多對英語水平有一定要求。更棘手的是，目前并非所有大學都開設有小語種公共外語課，因此不少日語考生進入大學后，只能參加英語公共課以及英語四六級考試。不少日語老師表示，自己的學生高考后也不再繼續(xù)學習日語。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，目前考試招生制度設計產(chǎn)生的效果是“考什么才學什么，考什么才教什么”。所有學科都存在著應試化傾向，是系統(tǒng)性問題。因此無法用針對某一種語言或某一個學科的措施來解決問題，而是要通過評價系統(tǒng)的改進措施來解決。