湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生命與健康常識(shí)》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容，存在兩處“致命錯(cuò)誤”一事有了新的進(jìn)展。

9月8日，湖南省教育廳和省教育科學(xué)研究院再次組織專(zhuān)家，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了修訂。初步修訂意見(jiàn)中，對(duì)長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)的救護(hù)員羅格質(zhì)疑的“控水內(nèi)容”進(jìn)行適當(dāng)刪除。目前，新的教材內(nèi)容已經(jīng)修改并完成排版，送至湖南省中小學(xué)生教材審定專(zhuān)家委員會(huì)進(jìn)行審定。

據(jù)了解，《生命與健康常識(shí)》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，使用至今。

一個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤，為何十余年之后才被發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正？

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事件回顧

小學(xué)教材“溺水怎么救”內(nèi)容遭質(zhì)疑

長(zhǎng)沙市民戴妙冬暑期給女兒報(bào)了個(gè)“兒童水上安全教育”培訓(xùn)班。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，她的女兒說(shuō)，學(xué)校發(fā)的新教材《生命與健康常識(shí)》上關(guān)于“溺水怎么救”的內(nèi)容和暑期教練教的不一樣。

家長(zhǎng)戴妙冬：主要是提著腳進(jìn)行控水的方式，我女兒說(shuō)在培訓(xùn)課堂上老師說(shuō)了，這個(gè)是不正確的。

女兒的教練是長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)的救護(hù)員羅格，他認(rèn)為，溺水的人，主要威脅在于大腦缺氧，倒置雙腳控水會(huì)耽誤救援時(shí)間，并可能會(huì)導(dǎo)致胃部食物殘?jiān)亓?，再次造成窒息。因此《生命與健康常識(shí)》教材第42頁(yè)提到的“小孩溺水后，可采用倒置雙腳控水”的方法是不正確的。

長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)救護(hù)員羅格：正確的方式應(yīng)該是上岸之后判斷他（她）是否有呼吸，有心跳，如果沒(méi)有，要立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，包括按壓胸廓，讓心臟恢復(fù)脈動(dòng)泵血的功能，第二要對(duì)他（她）進(jìn)行人工呼吸。

之后記者又采訪(fǎng)了擁有多年救援經(jīng)驗(yàn)的藍(lán)天救援隊(duì)。湖南省紅十字藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)金燦也表示，課本中提到的這個(gè)方法不正確：“從我們的臨床案例分析來(lái)講，溺水的人員，他（她）的肺部充水量是不多的，因?yàn)樗ㄋ┰诤韲弹d攣，溺水的時(shí)候其實(shí)大部分都是窒息。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該趕快進(jìn)行胸外心臟按壓。所以我們現(xiàn)在不提倡這種控水的方法。”

錯(cuò)誤教材為何使用了十余年？

此事經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道之后，9月6日，編寫(xiě)該教材的湖南省教育科學(xué)研究院在官方網(wǎng)站上發(fā)布情況說(shuō)明，承認(rèn)教材中的內(nèi)容錯(cuò)誤。

據(jù)了解，《生命與健康常識(shí)》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，使用至今。為何現(xiàn)在才被質(zhì)疑有錯(cuò)誤呢？

湖南省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 趙雄輝：我們當(dāng)年編教材的時(shí)候，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)論證，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有這么多爭(zhēng)議。隨著社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展，這些技能工具的發(fā)展，有些東西確實(shí)發(fā)生變化了，包括控水方法。醫(yī)學(xué)研究是發(fā)展的，過(guò)去的研究成果可能沒(méi)有證明這一點(diǎn)，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)成果證明應(yīng)該怎么樣改，那我們就應(yīng)該改。

目前，湖南省教育科學(xué)研究院已經(jīng)就此道歉。