創(chuàng)傷與危機(jī)干預(yù)書(shū)單

《兒童心理創(chuàng)傷治療：

創(chuàng)造性藝術(shù)的力量（原著第二版）》

[ 美 ] Cathy A. Malchiodi 主編

劉建鴻 王錦 譯

兒童心理創(chuàng)傷治療為何重要，我們又該如何理解創(chuàng)傷？我們知道，童年是一個(gè)易受傷害的時(shí)期，許多情境都可能對(duì)兒童構(gòu)成創(chuàng)傷性體驗(yàn)。創(chuàng)傷不僅影響著個(gè)體的心智，也扎根在身體中，如果沒(méi)有得到有效處理，這些影響或許會(huì)持續(xù)終生。

那么，我們何以靠近那些心靈深處的傷？在與退役軍人工作的過(guò)程里，Cathy Malchiodi博士發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心為創(chuàng)傷所困的人需要調(diào)動(dòng)多重感官來(lái)進(jìn)行自我表達(dá)，需要借助不同的藝術(shù)媒介來(lái)激活身體，而不僅是靜心沉思。于是，她開(kāi)始接觸不同的藝術(shù)形式并探索其療愈性。

閱讀這本書(shū)，你會(huì)更深入地理解家庭暴力、喪親、校園欺凌等不同的創(chuàng)傷情境，并了解到如何用豐富多樣的創(chuàng)造性藝術(shù)手段來(lái)處理解離、僵化等各種創(chuàng)傷反應(yīng)。此外，書(shū)中的案例涵蓋了日本、海地、斯里蘭卡等傳統(tǒng)西方研究視角甚少關(guān)注的文化背景，能夠有效幫助你提升工作中對(duì)于多元化背景的敏感性。

這是每一位與兒童青少年工作的咨詢師（治療師）都不容錯(cuò)過(guò)的一本書(shū)。如果你已經(jīng)熟知藝術(shù)治療，你會(huì)在這本書(shū)里找到讓你耳目一新的理念、方法和技術(shù)；如果你未曾了解藝術(shù)治療，這本書(shū)將帶你領(lǐng)略一個(gè)更廣闊的世界，去觸及言語(yǔ)無(wú)法抵達(dá)的情感，在心靈更深處與孩子相遇。

《治愈關(guān)系創(chuàng)傷：聚焦依戀的雙向發(fā)展心理治療》

[ 美 ] Daniel A. Hughes 等 著

劉劍簫 陳昉 譯

本書(shū)介紹的是一種非常詳細(xì)、系統(tǒng)化且有實(shí)證研究支持的心理治療方法，聚焦于對(duì)于健康心理發(fā)展至關(guān)重要的依戀關(guān)系，特別針對(duì)在成長(zhǎng)過(guò)程中由于父母的自身原因?qū)⒆雍鲆暽踔翞E用，不能提供安全健康的依戀關(guān)系，造成孩子的關(guān)系性創(chuàng)傷，因此極度缺乏安全感、對(duì)人際關(guān)系不信任的孩子，指導(dǎo)治療師如何通過(guò)個(gè)體治療、邀請(qǐng)父母及其他相關(guān)社會(huì)資源一起參與，幫助那些在這種傷害性關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子重建對(duì)關(guān)系的信任、重獲在關(guān)系中的安全感、重建情感聯(lián)結(jié)，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展健康的人際關(guān)系和自我，修正早期創(chuàng)傷帶來(lái)的不良影響。

《心理創(chuàng)傷的代際傳遞》

[ 美 ] M. Gerard Fromm 著

吳和鳴 譯

有一個(gè)說(shuō)法提到，劇毒之物百步之內(nèi)必有解藥。代際創(chuàng)傷也如是。心理創(chuàng)傷的代際傳遞始終在進(jìn)行，但所傳遞的不僅是痛苦，也是療愈的智慧與力量。更重要的是，傳遞的是經(jīng)歷創(chuàng)傷的復(fù)雜體驗(yàn)，是走過(guò)的路。這個(gè)過(guò)程是艱難的——走向言語(yǔ)化的過(guò)程是艱難的，言語(yǔ)化之后也是艱難的?！叭巳舨荒鼙磉_(dá)，就無(wú)法保持沉默(Where of one cannot speak，there of one cannot stay silent)”。

創(chuàng)傷的代際傳遞讓我們思考創(chuàng)傷的主體為何。我們相信個(gè)體不是孤立的存在，而是處于各種系統(tǒng)、各種關(guān)系之中，但我們又往往以個(gè)體為中心去評(píng)估和干預(yù)心理創(chuàng)傷。對(duì)于心理創(chuàng)傷代際傳遞的關(guān)注，使一個(gè)新的創(chuàng)傷主體顯露出來(lái)。那些未曾言說(shuō)的秘密封鎖住了幾代人，當(dāng)秘密終究被揭開(kāi)時(shí)，我們重新認(rèn)識(shí)彼此，也重新認(rèn)識(shí)自己。

《依戀創(chuàng)傷的預(yù)防與修復(fù)：安全感圓環(huán)干預(yù)》

[ 美 ] Bert Powell 等 著

劉劍簫 陳昉 譯

李孟潮老師為本書(shū)作序推薦。本書(shū)作者認(rèn)為，安全型依戀是可以塑造和培養(yǎng)的，他們將依戀理論進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，研究出安全感圓環(huán)（Circle of security）這種干預(yù)方法。

安全感圓環(huán)的基礎(chǔ)理論是非常復(fù)雜的，但在實(shí)際操作中，只有大約20次左右的治療過(guò)程，非常易于操作。本書(shū)將簡(jiǎn)潔性、臨床實(shí)用性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性融為一體，有效地告訴讀者兒童在安全依戀中有哪些需要，并明確指出可能是什么會(huì)妨礙家長(zhǎng)對(duì)這些需要做出回應(yīng)?！鞍踩袌A環(huán)法”通過(guò)運(yùn)用視頻，使家長(zhǎng)以新的眼光看見(jiàn)并意識(shí)到他們是如何在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中帶入自己的早期經(jīng)驗(yàn)的。

《兒童創(chuàng)傷記憶的遺忘與再現(xiàn)：

七個(gè)扣人心弦的真實(shí)故事》

[ 美 ] Lenore Terr 著

王建玉 等 譯 李曉駟 審校

如何讓心理創(chuàng)傷兒童有機(jī)會(huì)體會(huì)那些對(duì)擾亂生活的事件的掌控感？

如何讓心理創(chuàng)傷兒童表達(dá)那些他們無(wú)法付諸言辭的觀念和感受？

如何促進(jìn)高風(fēng)險(xiǎn)兒童的心理彈性和預(yù)防創(chuàng)傷后問(wèn)題？

本書(shū)的作者都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的研究者，他們?cè)跁?shū)中描述了如何通過(guò)一步步的策略來(lái)幫助心理創(chuàng)傷兒童擺脫創(chuàng)傷事件的困擾。

這本書(shū)適合臨床和學(xué)校心理學(xué)家，從事藝術(shù)、游戲等表達(dá)性治療的實(shí)踐者，兒童精神病學(xué)家，社會(huì)工作者以及對(duì)這些領(lǐng)域感興趣的讀者們閱讀，是一本極富有指導(dǎo)性的教材！

《危機(jī)干預(yù)策略（第七版）》

[ 美 ] Richard J. James

Burl E. Gilliland 著

肖水源 等 譯

危機(jī)是所有文化中都常見(jiàn)的人類困難，它既意味著“危險(xiǎn)”，又意味著“機(jī)會(huì)”?！段C(jī)干預(yù)策略》是關(guān)于危機(jī)干預(yù)理論和實(shí)踐的專業(yè)著作。

在本書(shū)里，兩位作者竭盡所能地系統(tǒng)闡述了危機(jī)領(lǐng)域的理論、概念、視角、模式、技術(shù)等。而為了讓讀者可以身臨其境地體驗(yàn)危機(jī)干預(yù)工作，也為了讓更多從業(yè)或?qū)⒁獜臉I(yè)的讀者能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟到危機(jī)干預(yù)工作中的藝術(shù)，兩位作者根據(jù)自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也聽(tīng)取了更多在一線工作的成功人士所提供的意見(jiàn)，大量地使用了以真實(shí)情境為背景的案例，并提供了確切有據(jù)的處理策略。毫不夸張地說(shuō)，《危機(jī)干預(yù)策略》是危機(jī)領(lǐng)域里的一本百科全書(shū)。

《自殺風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與管理：

一種合作式的方法（原著第二版）》

[ 美 ] David A. Jobes 著

李凌 劉新春 等 譯

自殺議題一直是臨床上比較棘手的問(wèn)題，對(duì)于臨床工作者而言，處理有自殺傾向的來(lái)訪者也是壓力很大的。喬布斯認(rèn)為，能夠前來(lái)咨詢的潛在自殺來(lái)訪者往往都不是真的想自殺，他們只是被當(dāng)前的問(wèn)題困住了，找不到出口。沿著這個(gè)思路，CAMS會(huì)直接和來(lái)訪者探討促使其萌生自殺意念甚至自殺行為的動(dòng)力，通過(guò)與來(lái)訪者一起努力，來(lái)治療、改善或消除這個(gè)威脅生命的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)30多年的臨床發(fā)展和實(shí)踐，CAMS已經(jīng)成功地挽救了許多生命，讓很多來(lái)訪者都邁入了新的人生。我們非常希望有更多的臨床工作者可以學(xué)習(xí)和使用這套方法，為那些感到絕望、痛苦、煩亂和自我厭惡的人帶去希望。

《尋求安全：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和物質(zhì)濫用治療手冊(cè)》

[ 美 ] Lisa M.Najavits 著

童慧琦 王振 王文 張立人 譯

肖澤萍 施琪嘉 審校

許多臨床工作者發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）與物質(zhì)濫用的共病現(xiàn)象十分普遍。但長(zhǎng)期以來(lái)，臨床治療中要么僅僅關(guān)注如何戒斷，要么僅僅關(guān)注PTSD的治療，結(jié)果卻是患者不斷“復(fù)吸”，或是創(chuàng)傷夢(mèng)魘久久不能療愈。因此，無(wú)論是精神科醫(yī)師或者心理治療師，都應(yīng)該了解PTSD與物質(zhì)濫用的密切關(guān)系，也應(yīng)該遵循雙管齊下的原則進(jìn)行治療。這本手冊(cè)提供了一套經(jīng)過(guò)臨床驗(yàn)證的認(rèn)知行為治療方法，雙管齊下，嚴(yán)謹(jǐn)有效，操作性強(qiáng)，非常值得國(guó)內(nèi)的臨床工作者學(xué)習(xí)借鑒。因此，這本書(shū)是每一位心理咨詢師、心理治療師和精神科醫(yī)師都應(yīng)認(rèn)真閱讀的前沿資料。

《創(chuàng)傷和資源取向的音樂(lè)治療》

高天 著

創(chuàng)傷和資源取向的音樂(lè)治療是一種以嚴(yán)重心理創(chuàng)傷或者一般消極生活經(jīng)歷所導(dǎo)致的不良情緒（抑郁、焦慮和恐懼等）為心理干預(yù)目標(biāo)的資源取向音樂(lè)治療方法。它充分利用了音樂(lè)強(qiáng)大的情緒渲染力，推動(dòng)、放大并強(qiáng)化來(lái)訪者內(nèi)部的積極資源與優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，它提出借助音樂(lè)引導(dǎo)想象，用積極的情緒體驗(yàn)來(lái)對(duì)抗并取代消極的情緒體驗(yàn)，從而推動(dòng)創(chuàng)傷的治愈。

這套音樂(lè)治療模式打破了音樂(lè)治療師以往針對(duì)不同心理問(wèn)題要學(xué)習(xí)不同治療理論和技術(shù)方法的復(fù)雜局面，提供了一套適用范圍更廣的統(tǒng)一方法。經(jīng)過(guò)15年的研究與實(shí)踐相結(jié)合的探索，該治療模式取得了令人滿意的治療效果，且具有簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化及短程化的優(yōu)勢(shì)。

本書(shū)詳細(xì)介紹了創(chuàng)傷和資源取向的音樂(lè)治療的基本理念、工作框架、核心技術(shù)以及相應(yīng)的神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)研究，同時(shí)配有詳細(xì)的演示案例和音樂(lè)同步再加工曲庫(kù)。本書(shū)體系完整，適合作為音樂(lè)治療實(shí)踐的指導(dǎo)性教材。

《創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的治療：

認(rèn)知加工療法實(shí)用手冊(cè)》

[ 美 ] Patricia A. Resick

Candice M. Monson

Kathleen M. Chard 著

許夢(mèng)然 程明 譯

認(rèn)知加工療法（CPT）是一種結(jié)構(gòu)性非常強(qiáng)的干預(yù)方法，它以認(rèn)知行為療法為基礎(chǔ)，有著扎實(shí)的實(shí)證數(shù)據(jù)支持，是美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）推薦的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）治療方案。本書(shū)詳細(xì)、全面地介紹了這個(gè)方法。全書(shū)分四個(gè)部分：首先，介紹了CPT的起源、理論基礎(chǔ)和相關(guān)的實(shí)證研究；接著，介紹了CPT的適用群體和為了使用CPT需要做的準(zhǔn)備；然后，介紹了CPT的使用步驟，并在各章結(jié)尾附上了對(duì)應(yīng)步驟所需要的講義和工作表；最后，本書(shū)介紹了CPT為了適應(yīng)不同場(chǎng)景所做的適應(yīng)性改變。總之，這是一本了解CPT和掌握CPT的必讀讀物。

即將出版

《兒童、青少年及家庭的創(chuàng)傷咨詢實(shí)踐指導(dǎo)》

（暫定）

[ 德 ] Alexander Korittko 著

原標(biāo)題：《創(chuàng)傷與危機(jī)干預(yù)主題書(shū)單》

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