9月28日以來，廣東、山東、上海、安徽、河北、四川、廣西以及云南8個(gè)省份先后公示了申報(bào)升格、改名和轉(zhuǎn)設(shè)的26所高校名單。海南、江蘇、江西、重慶、湖北5省份也不甘落后，相繼發(fā)布了今年設(shè)置高等學(xué)校的有關(guān)公示，共涉及12所高校。據(jù)澎湃統(tǒng)計(jì)，已有13個(gè)省份的38所高校加入高校“改名”大潮。

高校的改名“情結(jié)”可謂由來已久。據(jù)調(diào)查顯示，“全國兩千多所公辦高校中，過去20年有近一半改過名字”。如果說過去特定階段，高校密集改名尚可以理解為是“解決歷史遺留問題”和“教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果”，那么眼下的扎堆改名，就顯然是另一回事了。在當(dāng)前語境下，一些不知所謂的高校改名之風(fēng)，正引發(fā)越來越多的質(zhì)疑。這很大程度上是因?yàn)?，其已然超越了教育的本義，而附著了太多的利益算計(jì)。

高校為什么如此著迷于改名？歸納而言，無非是為了得到更高的行政級(jí)別，從而獲得更多的資源、招收更好的生源、制造更亮眼的“業(yè)績”。而為了成功升格、改名，各個(gè)高校采取的操作路數(shù)也大致相同，比如說新設(shè)學(xué)科專業(yè)、擴(kuò)大招生規(guī)模、延攬高學(xué)歷師資等等……

然而，這種為了迎合相關(guān)改名規(guī)定而對(duì)學(xué)校進(jìn)行的突擊性、跨越式“改造”，不少都是形式大于內(nèi)容，表面上漂亮，但骨子里并沒有真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水準(zhǔn)的提高。在很多時(shí)候，校名的變更，僅僅只是換湯不換藥而已。不排除一些新開的專業(yè)是濫竽充數(shù)，一些軟硬件的升級(jí)徒有其名。

“大學(xué)”真的就比“學(xué)院”好嗎？說到底，高校的發(fā)展和演進(jìn)自有其內(nèi)在規(guī)律，這需要學(xué)科的積淀、需要優(yōu)勢的累加，更需要一點(diǎn)時(shí)間和耐心。一些高校盡管可以拼湊軟硬件，卻終究無法在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自我的躍升。在這一背景下，高校的改名，似乎更像是一種極具迷惑性的形象包裝，它掩蓋了一所學(xué)校真實(shí)的實(shí)力與內(nèi)涵，而給人以深深的錯(cuò)覺。

高校改名大潮一波接一波，這的確與相關(guān)制度設(shè)計(jì)不合理不無關(guān)系，但更重要的原因，或許還在于辦學(xué)者自身的價(jià)值偏差。一些高校的管理者，總覺得“學(xué)院”比不得“大學(xué)”光鮮亮麗，總是對(duì)構(gòu)建大而全的綜合大學(xué)心心念念。在這一大局觀的指引下，所想的也不是將自身的優(yōu)勢學(xué)科做精做強(qiáng)，甚至不惜切斷特色化的辦學(xué)傳統(tǒng)。這種功利、短視的做法，從長遠(yuǎn)看來勢必會(huì)得不償失。

當(dāng)眼花繚亂的校名越發(fā)脫離于高校的教學(xué)實(shí)際，那么“改名”所帶來的額外紅利也終將消弭。教育部《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》明確規(guī)定，堅(jiān)決糾正部分高等學(xué)校貪大求全，為了更名、升格盲目向綜合性、多科性發(fā)展的傾向，嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審批“學(xué)院”更名“大學(xué)”，切實(shí)引導(dǎo)存量高等學(xué)校把精力和資源用于特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展上來。

辦學(xué)從來不易，聲名還請(qǐng)珍惜。與其在追逐更名的道路上狂奔，不如沉下心來，在辦學(xué)特色、教育質(zhì)量上苦練內(nèi)功，高等教育事業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)百花齊放、百舸爭流的局面。