原創(chuàng) 吾目 復(fù)旦大學(xué)出版社

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十七年前，應(yīng)復(fù)旦校慶出版策劃人之邀，為校慶圖書《我的阿拉丁神燈，在復(fù)旦》撰寫其中有關(guān)復(fù)旦外文系的一篇。文成后交陸谷孫先生過目，先生回復(fù)“甚好”，并言因此文對(duì)我有了更多的了解，鼓勵(lì)我堅(jiān)持閱讀、繼續(xù)寫作。今陸師已仙逝數(shù)載，吾重改此文，只覺當(dāng)時(shí)文字實(shí)在幼稚，難以卒讀，當(dāng)年竟敢斗膽付諸紙面，殊厚顏也；而十幾年來，未遵師囑，一事無成，實(shí)于心有愧，又無可奈何。惟望讀者憑此舊文，再一覽大師昔日風(fēng)采，至于文中所載他事，不值一提，可忽略不計(jì)。

其實(shí)命運(yùn)永遠(yuǎn)不會(huì)輕易地“捉弄”誰，能做好自己喜歡的事固然很了不起，但在某些已無法改變現(xiàn)實(shí)的情況下，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，嘗試愛上自己正在做的事情，并從中發(fā)掘出樂趣，這才是更有價(jià)值的。

“捉弄”

命運(yùn)的

依稀記得汪國真先生曾說過：“喜歡文而終學(xué)理，或喜歡理而終學(xué)文，只是命運(yùn)最初的捉弄，卻非命運(yùn)最終的捉弄?！蓖瑯?，我想說的是，喜歡中文而終學(xué)外文，或喜歡外文而終學(xué)中文，也只是命運(yùn)最初的捉弄，卻非命運(yùn)最終的捉弄。

和許多懷抱夢(mèng)想、立志要考入復(fù)旦的莘莘學(xué)子不同，我進(jìn)入復(fù)旦或許更多的是幾分機(jī)緣，幾分僥幸。

光華樓 復(fù)旦大學(xué)慕梁攝

說來好笑，在復(fù)旦來我就讀的中學(xué)招保送生之前，我甚至都不知道復(fù)旦是在上海，對(duì)復(fù)旦唯一的直接印象還是來自“獅城舌戰(zhàn)”中的那幾位辯手?？赡苁钱?dāng)時(shí)古龍的書看多了，我總覺得所謂“江南第一學(xué)府”，就應(yīng)該像其書中所寫的某某山莊，在“煙雨江南”的某個(gè)小鎮(zhèn)，某條烏衣巷中，有一座銹跡斑斑的青銅質(zhì)大門，半虛掩地朝南開著……

由于我所就讀的中學(xué)武漢外國語學(xué)校比較特殊，學(xué)生被保送的機(jī)會(huì)很多，尤其是去一些對(duì)口的外語學(xué)院，比如北外、上外和廣外。然而，或許是我從高中開始就比較偏好文學(xué)尤其當(dāng)時(shí)比較癡迷“五四”文學(xué)的緣故吧，我記得我當(dāng)時(shí)有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是我高中時(shí)的偶像詩人徐志摩在《再別康橋》中所寫的英國劍橋大學(xué)，另一個(gè)就是對(duì)于我來說很帶有些神秘和傳奇色彩的北大中文系。但前者對(duì)于我來說，實(shí)在只是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，而后者，對(duì)我來說也不大現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橐坏┻x擇保送，我們保送生就不能選擇自己的專業(yè)，而只能就讀所規(guī)定的外語專業(yè)。也正因?yàn)榇?，?dāng)復(fù)旦來我們中學(xué)招保送生，我的班主任推薦了我時(shí)，我似乎并不是那么興奮，只是抱著試一試的心態(tài)報(bào)名參加了筆試和面試。其實(shí)我當(dāng)時(shí)的成績也不怎么拔尖，也就中等偏上的樣子，然而面試和筆試卻都出乎意料地順利通過了，我也就這樣拿到了復(fù)旦的錄取通知書。

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1996年9月，我和父母一起帶著“煙花三月下?lián)P州”一般的心情，像旅行團(tuán)一樣乘著“江申6號(hào)”輪船，花了整整兩天兩夜來到了這個(gè)現(xiàn)在我再熟悉不過、當(dāng)時(shí)卻充滿了陌生感的城市——上海。

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記得輪船駛近“十六鋪”碼頭時(shí)，我第一次看到外灘，第一感覺不是上海多么多么繁華，而是“黃浦江怎么這么臟這么臭啊”!來到復(fù)旦后，看著那不大起眼的磚紅色大門，我的心里總覺得它和“江南第一學(xué)府”的頭銜不大相稱，甚至后來還在給高中同學(xué)的信中戲稱它“就像個(gè)農(nóng)村公社的大門，甚至還有點(diǎn)像個(gè)公共廁所”。當(dāng)然，這只是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的膚淺和對(duì)復(fù)旦的不了解所致，而在我已經(jīng)在復(fù)旦學(xué)習(xí)、工作、生活過將近十年的今天，我卻覺得正是這樣的大門代表了復(fù)旦的那份不求虛奢、專注求實(shí)的精神，然而，不可否認(rèn)的是，當(dāng)時(shí)的那份失望卻也是很真實(shí)的。

這些不太好的第一印象似乎已經(jīng)暗示出了我對(duì)嶄新大學(xué)生活的種種不適應(yīng)。首先便是學(xué)習(xí)上的，雖然我是由外語學(xué)校保送到復(fù)旦外文系英語專業(yè)的，但來到復(fù)旦后我卻發(fā)現(xiàn)自己在英語方面毫無優(yōu)勢(shì)可言，因?yàn)樯虾：脱睾５貐^(qū)的同學(xué)學(xué)英語的起點(diǎn)比較早，大多從小學(xué)就已經(jīng)開始學(xué)了，而在武漢卻是初中才開始學(xué)。更糟糕的是，由于我中學(xué)時(shí)多是使用的原版教材，教學(xué)體系和方法與復(fù)旦的頗為不同，我從一開始就感到很不適應(yīng)。然而，能進(jìn)入復(fù)旦的學(xué)生誰沒有一點(diǎn)覺得自己是根蔥的盲目驕傲呢，叛逆的心理使自以為是的我堅(jiān)持認(rèn)為自己高中的教學(xué)方法比較“先進(jìn)”，而復(fù)旦的則比較“落后”，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒。加之我當(dāng)時(shí)盲目地自認(rèn)為自己就是學(xué)中文的料子，學(xué)外文絕對(duì)只是一種命運(yùn)的“捉弄”，因此還時(shí)常逃課去旁聽中文系和其他文科院系的課程，結(jié)果第一次期中考試我居然拿到了平生第一個(gè)英語不及格。

這對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說無疑是一個(gè)很大的打擊，我甚至都準(zhǔn)備接受自己淪為“差生”的事實(shí)，就這么混四年了事了。而學(xué)習(xí)上的巨大落差對(duì)生活也造成了很大影響，由于成績不好，我似乎把更多的時(shí)間花在了緬懷過去的優(yōu)秀上，似乎只有通過高中同學(xué)們?cè)谛胖袑?duì)我的稱贊和鼓勵(lì)，才能稍稍尋找到一些安慰和平衡。這樣的結(jié)果便是我始終無法將生活的重心往大學(xué)里偏移，融入復(fù)旦的生活中，而更多的只是停留在對(duì)往昔高中生活的追憶上，繼而形成了一種惡性循環(huán)。我開始碰到在異地求學(xué)時(shí)的一個(gè)最大問題——“孤獨(dú)”。這種孤獨(dú)不是說我沒有朋友，沒處說話和交流，而是一種始終無法克服的不適應(yīng)，尤其當(dāng)周末寢室里上海的同學(xué)都回家了以后，這種孤獨(dú)感更是如影隨形，讓人不由得煩躁。我甚至開始產(chǎn)生了能否讓家里人讓我轉(zhuǎn)學(xué)回家的滑稽念頭。

然而，就在這時(shí)，當(dāng)時(shí)我的英語任課老師姜琴老師無疑察覺到了我的問題。她主動(dòng)來找我談話，告訴我不管我個(gè)人對(duì)復(fù)旦的教學(xué)體系有何種感覺和意見，但作為一套行之有效的方法，它被沿用至今肯定是有其道理的，這道理不論我是否真的能理解和體會(huì)，我都應(yīng)該嘗試著忘掉自己的從前，去接受它適應(yīng)它。而所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，如果我覺得自己對(duì)中文有興趣，利用業(yè)余時(shí)間去旁聽一些課程或講座是可以的，而且學(xué)習(xí)中文本來也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)外語有幫助，但是不能舍本逐末，影響自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

老師的一番話開導(dǎo)了我，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，我開始試著端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，按部就班地按照復(fù)旦的教學(xué)體系學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，四年下來，雖說也沒有取得特別優(yōu)秀的成績，但自己感覺和以往相比在英語方面確實(shí)還是不知不覺地脫胎換骨了一般，無疑上了一個(gè)臺(tái)階，我想這或許正是復(fù)旦作為名校讓我最有體悟的地方吧。更重要的是，這讓我深刻地懂得了“態(tài)度決定一切”的道理。其實(shí)命運(yùn)永遠(yuǎn)不會(huì)輕易地“捉弄”誰，能做好自己喜歡的事固然很了不起，但在某些已無法改變現(xiàn)實(shí)的情況下，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，嘗試愛上自己正在做的事情，并從中發(fā)掘出樂趣，這才是更有價(jià)值的。

做好中國人

學(xué)好外國語

“

聽完你們練唱/我獨(dú)自走在國年路上/冷風(fēng)冷雨抽打著我的衣裳/心頭卻涌起一股熱浪/學(xué)外語的人不能忘記根本/立身才能方正強(qiáng)剛……

我不知道還有多少外文系的同學(xué)記得這首詩，甚至包括這首詩的作者陸谷孫教授自己。這首詩是時(shí)任系主任的他在我們?yōu)椤耙欢ぞ拧备钑?huì)努力排練時(shí)臨時(shí)口占的，但我卻在聽過一遍之后從此就把它深深印在了腦海，這也是我第一次強(qiáng)烈地感受到陸老師“學(xué)好外國語，做好中國人”的系訓(xùn)精神。

而到了大四，我們終于可以選修陸老師的英美散文課了。雖然聽?zhēng)熜謳熃銈冋f，陸老師的要求特別嚴(yán)格，考試的時(shí)候一個(gè)“spelling mistake”就會(huì)扣掉五分，而且臨近畢業(yè)大家的學(xué)分也差不多修滿了，但是誰也不舍得落下陸老師的課，而到了真正上課的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)還有好多其他院系的同學(xué)跑來旁聽，害得我們選了課還不得不每次提前去占座。

點(diǎn)擊上方書影，即可下單

陸老師上課旁征博引、縱橫開闔自是不用我多說，更難得的是，陸老師教了那么多年英美散文，每一次上課都會(huì)給我們?cè)谥v義中重新補(bǔ)充許多與時(shí)俱進(jìn)的新文章，不光讓我們學(xué)習(xí)和了解英美散文的歷史脈絡(luò)，更讓我們能去體會(huì)與發(fā)現(xiàn)其新的發(fā)展與走向。而最讓我印象深刻的是陸老師上課時(shí)的風(fēng)趣和幽默，他做系主任時(shí)要求外文系每一個(gè)任課老師每堂課至少讓學(xué)生笑三次，而他在自己的課上更是不斷地調(diào)動(dòng)我們的情緒，讓我們笑聲不斷，可以毫不夸張地說，來復(fù)旦外文系讀書如果沒有上過陸老師的課簡直就等于白來。

其實(shí)陸老師給我們上課時(shí)身體已經(jīng)大不如前了，雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)辭去了系主任的職務(wù)，但是仍然有很多推不掉的社會(huì)活動(dòng)，有時(shí)候還得去出差。有一次去北京出差，陸老師為了不耽誤給我們上課，竟搭乘了一大早的飛機(jī)趕回來。陸老師心臟不大好，有一次課上到一半，突然顯得十分吃力，細(xì)密的汗珠已經(jīng)沁出了額頭，我們當(dāng)時(shí)都很緊張，有的同學(xué)想上前幫忙，陸老師卻只是擺擺手，示意我們坐下先自己默讀課文，自己走出了教室。過了一會(huì)兒，陸老師回來了，好像什么事都沒發(fā)生一樣，又精神飽滿地給我們上起課來，而細(xì)心的同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)陸老師這堂課沒有像往常一樣在教室里走動(dòng)，而是一手撐著講臺(tái)，另一只手一直捂在胸前講完的課。這堂課，有很多同學(xué)是偷偷噙著淚水聽完的，大師的崇高師德讓我們終生難忘。

畢業(yè)后，由于工作業(yè)務(wù)上的關(guān)系，我得以有更多更親密的機(jī)會(huì)接觸陸老師，從中我也更懂得了什么叫作“要做文章先要學(xué)會(huì)做人”的道理。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，這道理在現(xiàn)代社會(huì)說來簡單，做起來卻很難。記得畢業(yè)時(shí)，陸老師鼓勵(lì)我們不要一味看重高薪，只想去外企做那看著華麗實(shí)際卻要以喪失自己的自由為代價(jià)的“籠中的金絲雀”，而應(yīng)該堅(jiān)持自己的人文理想，努力實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。他更是半開玩笑半認(rèn)真地跟我們說，如果誰畢業(yè)了是去中學(xué)教書的，請(qǐng)和他聯(lián)系，他要給他一筆獎(jiǎng)金，而如果是去西部教書的，他更是要把那筆獎(jiǎng)金double。這些話都深深地印在了我的腦海，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而前不久拜讀了陸老師新出的散文集《余墨集》，更是感覺點(diǎn)點(diǎn)余墨，一紙書香，沁人心脾，讓我再次體會(huì)到“學(xué)好外國語”還只不過是表面，而“做好中國人”才是根本！

“一百本必讀”

記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，復(fù)旦正好在搞一個(gè)“一百本必讀”的活動(dòng)，分文理科給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一個(gè)書目，里面詳細(xì)列出了建議我們閱讀的一百本圖書，并在圖書館閱覽室里辟出了專門區(qū)域陳列這些書籍。我當(dāng)時(shí)覺得這真是一件再好不過的事情，雖然我最后沒能按照該書目所列讀完所有書籍，但是我卻受到啟發(fā)，按照這一思路和自己的興趣每學(xué)期給自己列出十五本必讀書目。

我先從自己喜歡的文史哲方面各挑一本經(jīng)典的“史”來讀，大致地來個(gè)全方位的了解，然后再根據(jù)自己的興趣去找具體的作品來讀，這樣對(duì)各部作品就既能做宏觀的把握，又能做微觀的分析，而且兩者相輔相成，效果斐然。而且閱讀文學(xué)作品時(shí)，我也不喜歡因?yàn)閷I(yè)的限制而只讀英美作品，而是做到英美的作品盡量讀原版，同時(shí)也不排斥翻譯的其他各國的文學(xué)作品。另外讀書時(shí)為了克服疲勞，我常常七八本不同類型的書在同一時(shí)間段進(jìn)行閱讀，這樣可以時(shí)常換換腦子，用閱讀來代替休息，節(jié)省了不少時(shí)間。就這樣，四年下來，我也終于讀完了我自己的“一百本必讀”，而時(shí)至今日，我仍然覺得這一百多本書所帶給我的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那些很多我沒有拿到的證書。

日晷 復(fù)旦大學(xué)李建軍攝

比如讀巴爾扎克的《幻滅》和司湯達(dá)的《紅與黑》，讓我雖沒有經(jīng)歷那么多的人生起落，卻仍然可以看清許多人生的真實(shí)；讀《傅雷譯文集》中的傳記五種，讓我從偉人和平凡人的生命歷程中，悟到了許多人生真諦;讀托爾斯泰的《復(fù)活》，讓我真的感覺到靈魂受到洗滌，也仿佛經(jīng)歷了一次復(fù)活的歷程；讀君特·格拉斯的《鐵皮鼓》，讓我體會(huì)到真正的歷史不是擁有話語權(quán)力者的記述，而是真正時(shí)間流里的一些不起眼的點(diǎn)滴變遷；而讀卡夫卡、加繆、米蘭·昆德拉、馬爾克斯等人的作品，則讓我對(duì)現(xiàn)代人的存在產(chǎn)生了種種思考，印證自己的生活……而這些都是讓我終身受益無窮的。

“白菜與國王”

也許是出于一種幸運(yùn)吧，在我就讀外文系的1996年，正好碰上了陸老師就任外文系系主任。雖然當(dāng)時(shí)還不能選修陸老師的課，但一系列新的活動(dòng)卻仍然讓我們受益良多，而其中最著名的或許就要屬“白菜與國王”系列講座了。時(shí)至今日，我畢業(yè)已經(jīng)差不多快整整五年了，但是看到外文學(xué)院要舉辦外文節(jié)的海報(bào)上，“白菜與國王”講座的安排仍然歷歷在目，一種親切感總是油然而生。

還記得我進(jìn)復(fù)旦后聽的第一場(chǎng)“白菜與國王”講座就讓我有緣見到了上高中時(shí)特別欣賞的余秋雨先生?！段幕嗦谩肥俏腋咧袝r(shí)難忘的文化啟蒙讀物，而有幸在當(dāng)時(shí)親眼見到書的作者，聽他講解，向他提問，與他交流，更是讓我一下子愛上了復(fù)旦的這種濃厚的文化氛圍，當(dāng)時(shí)我便下定決心，決不漏過之后的每一場(chǎng)“白菜與國王”講座。當(dāng)然，“白菜與國王”絕不僅僅只是限定在文化這個(gè)小范圍內(nèi)，之后陳鋼、俞麗拿、沈柔堅(jiān)、黃蜀芹來過，葉揚(yáng)、董鼎山、董樂山、馮亦代來過，復(fù)旦著名的“葛鐵嘴”葛劍雄教授也來過……所請(qǐng)的這些主講人既有音樂家、藝術(shù)家，又有詩人、作家、學(xué)者，涉獵范圍之廣、內(nèi)容之博當(dāng)真是切合了“從白菜到國王無所不包”的寓意。而這也正和陸谷孫老師一貫的理念“學(xué)外語的人不能只懂外語”是一致的，如今，“白菜與國王”講座已作為外文系的一大優(yōu)良傳統(tǒng)被保留了下來，相信一代又一代外文人、復(fù)旦人都將從中獲得養(yǎng)分，受益一生。

當(dāng)然，除了“白菜與國王”系列講座，復(fù)旦園里不容錯(cuò)過的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)還有很多很多，比如哲學(xué)系俞吾金、張汝倫等教授的講座，中文系駱玉明、陳思和等教授的講座都是不容錯(cuò)過的經(jīng)典。當(dāng)然，我所推薦的講座基本上偏文，這或許是因?yàn)槲沂莻€(gè)典型的文科生吧，其實(shí)不論文科理科、專業(yè)性很強(qiáng)的還是普及性的，只要你多留心海報(bào)欄里的海報(bào)，肯定能找到符合你興趣、適合你自己的講座，而有時(shí)候能聽到某位教授、高人、大師的一席話，當(dāng)真是勝讀十年書。

記得系刊《二十年華》也是在陸老師的大力支持下創(chuàng)辦的，甚至連經(jīng)費(fèi)都是陸老師自掏的腰包，目的當(dāng)然是為了給我們外文系的學(xué)生提供更多的練筆機(jī)會(huì)，而且中外文不限，因?yàn)樵陉懤蠋熆磥恚噱憻捦馕膶懽鞴倘粚?duì)提高外語學(xué)習(xí)能力很有好處，但鞏固我們的中文基礎(chǔ)也是不能偏廢的。看看曾經(jīng)的和如今的一些翻譯大家，除了都十分精通外文外，他們哪一個(gè)不是中文也十分優(yōu)秀，譬如錢鍾書先生更是國學(xué)大師。

而我今天之所以能比較得心應(yīng)手地從事編輯工作，很大程度上也許就得益于當(dāng)時(shí)我能有幸擔(dān)任《二十年華》的編委和主筆吧，至少它為我培養(yǎng)對(duì)文字的敏感性打下了很好的基礎(chǔ)，同時(shí)也教會(huì)了我如何在實(shí)際工作中克服困難。雖然當(dāng)時(shí)編的是這樣一份連刊號(hào)也沒有的系刊，但也絕不是看上去那么簡單的。有的時(shí)候同學(xué)們交上來的稿件不符合要求，你就得花時(shí)間去和作者交流，告訴他你的想法和要求，啟發(fā)他的思路，直至拿到你想要的稿件；有些時(shí)候稿件數(shù)量實(shí)在不夠，我和其他編委便還得自己包辦；當(dāng)時(shí)由于經(jīng)費(fèi)有限，有時(shí)候排版工作也得我們身體力行，而在聯(lián)系印刷、討價(jià)還價(jià)的過程中，我們也接觸了社會(huì)，懂得了如何在這個(gè)商品社會(huì)里“據(jù)理力爭(zhēng)”，不能讓商家因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生就狠“宰”我們。

守望者

麥田里的

說起麥田劇社，上世紀(jì)90年代末在復(fù)旦讀過書的人不知道的恐怕還不多。其實(shí)在它之前，復(fù)旦已經(jīng)有兩個(gè)劇社——復(fù)旦劇社和燕園劇社了。由于復(fù)旦劇社屬于“官方”性質(zhì)的，所以當(dāng)時(shí)排的戲也不多；而燕園劇社雖然人才濟(jì)濟(jì)，但卻一直“固執(zhí)”地走著所謂“現(xiàn)代路線”，總是排一些不大讓人“看得懂”的戲，所以在校園里也引起了一些爭(zhēng)議。當(dāng)時(shí)我們外文系的許多人其實(shí)也直接或間接地參加了燕園劇社，但由于一些理念上的分歧，加上正好當(dāng)時(shí)系里要辦外文節(jié)，希望大家自排自演一些中英文戲劇，于是在系里的大力支持下，我們外文人自己的麥田劇社便應(yīng)運(yùn)而生了。

然而，劇社不同于許多其他社團(tuán)，它的分工合作性太強(qiáng)，于是成立之初劇社內(nèi)部便對(duì)到底排演什么風(fēng)格的戲產(chǎn)生了分歧。然而，或許正是陸老師一貫強(qiáng)調(diào)包容、兼收并蓄的思想影響了我們，我們決定自由嘗試不同風(fēng)格的戲劇。

有了這樣明確的大方向，剩下來的就是齊心協(xié)力的排戲、演出了。為了顯得不是那么排外，我們也并沒有拘泥于所有的戲都在系內(nèi)挑選演員，而是大膽地在全校張貼海報(bào)，征召導(dǎo)演、演員，同時(shí)也成立了不同的小組分頭負(fù)責(zé)宣傳、劇務(wù)、舞美、燈光等。記得那時(shí)的演出一直是免費(fèi)的，我們的經(jīng)費(fèi)很緊，為了不給系里造成太大負(fù)擔(dān)，我們經(jīng)常需要發(fā)動(dòng)同學(xué)四處跑贊助，而在做道具、服裝時(shí)也是能省就省，盡量節(jié)約。

記得有一次需要一些木料，我們就到周圍的家具生產(chǎn)店門口去撿別人不要的邊角料；還有一次做服裝，是到一個(gè)工地上撿的一些大的包裝袋，再拿回來洗干凈；而給我印象最深刻的，是有一次要給一個(gè)男生做胡子，一位女生竟毅然剪下了自己留了幾年的心愛的長發(fā)。像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴簡直不勝枚舉，在不斷碰到各種困難又不斷地想辦法解決的過程中，我們充分地體會(huì)到了“想象力”所帶給我們的喜悅，與人合作的快樂，更重要的，是TEAM SPIRIT的可貴。

之所以寫上面這兩段，其實(shí)是想告訴后來的學(xué)弟學(xué)妹們，其實(shí)在復(fù)旦，類似《二十年華》這樣的刊物和麥田劇社這樣的社團(tuán)還有很多。不要老是把自己鎖在書本里，參加幾個(gè)自己感興趣、適合自己的社團(tuán)，多參與一些社團(tuán)的工作，多接觸一下外面的世界，不但可以豐富自己的業(yè)余生活，多交到一些志同道合的朋友，而且還能鍛煉自己的實(shí)踐能力，所謂一分耕耘一分收獲，表面上被占用的一些時(shí)間和精力卻能在日后的求職、工作、人生中帶給你許多意想不到的益處。提筆至此，已經(jīng)洋洋灑灑幾千言了。如果要對(duì)復(fù)旦的生活作一全面的介紹，想想哪怕幾萬言、幾十萬言也不一定能夠真的做到，畢竟是整整四年的青春，怎么寫也寫不盡的，不如擱筆吧，只當(dāng)是給后來人作一點(diǎn)窺豹一斑的介紹。

如果硬要對(duì)復(fù)旦生活作一總結(jié)的話，我覺得有一句話甚好，叫“‘瘋狂’地學(xué)，‘瘋狂’地玩，‘瘋狂’地談戀愛！”已經(jīng)記不清這句話到底是出自哪里了，好像是從一位中文系的朋友那里聽來的，據(jù)說是駱玉明教授和他們一起吃飯喝酒時(shí)的“聊發(fā)少年狂”，又模模糊糊有印象似乎是在聽哲學(xué)系張汝倫教授的一次講座時(shí)張先生的慷慨陳詞，具體是誰，或許兩位先生自己也只是一時(shí)的靈感，事后都不大記得了，但對(duì)于我，卻變成了大學(xué)生活的座右銘，也是對(duì)我大學(xué)生活的一種歸納吧。

光陰荏苒，歲月如梭，一眨眼我來上海已經(jīng)快十年了，而這在上海的十年也就是在復(fù)旦的十年。記得畢業(yè)時(shí)我本來是可以去《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)的，但最終經(jīng)過艱難的抉擇我還是放棄了相對(duì)較高的收入，而選擇了留在復(fù)旦。到底是什么促使我做出這樣的選擇，我一直覺得能感受得很清楚，但卻總有些說不明白。時(shí)至今日，我終于敢說或許正是“復(fù)旦人”這個(gè)驕傲的名字使然，畢竟，這里有我的青春，也有我的成長，更有我的夢(mèng)想與未來!

本文來源：《我的阿拉丁神燈，在復(fù)旦》，復(fù)旦大學(xué)出版社2005年出版，有刪減

原標(biāo)題：《懷念陸谷孫先生 | 開學(xué)季，來聽聽老復(fù)旦er的獨(dú)家記憶》

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