一位普通讀者的5年：湛廬帶我不斷蛻變 | 讀者來信

2022-09-28 19:48

來源：澎湃新聞·澎湃號·湃客

[讀者來信]

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[讀者來信]的故事的主角，都是分布在世界各地的湛廬讀者，“與最聰明的人共同進(jìn)化”這個(gè)愿景將大家連結(jié)起來。他/她們的故事，真誠而質(zhì)樸，傳遞著閱讀蘊(yùn)含的力量。誠邀你與我們一起共創(chuàng)這些故事，寫下自己或身邊人的閱讀故事

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我是仇莉莉，來自上海，中學(xué)英語教師，這是我加入湛廬會員的第2063天，我是一名斜杠中年。其實(shí)一直期待有個(gè)機(jī)會講講我與湛廬的故事，今天終于如愿以償了。

在公辦學(xué)校當(dāng)老師，很多情況下，像溫水煮青蛙，享受著舒適區(qū)。作為一名普通得不能再普通的公辦老師，我當(dāng)然逃脫不了這個(gè)世俗的“熏陶”。所以從當(dāng)老師的第一天起基本上就能看到快要退休的自己是什么樣了。又隨著時(shí)間的推移，我結(jié)婚生子，感覺這輩子也就這樣了。

生活工作中避免不了大家熟悉的各種關(guān)系，存在很多問題，搞得自己心情也不好，越來越容易發(fā)脾氣，于是上課成了一根救命稻草：心理學(xué)的課上了不少，包括國際大師課，幾萬幾萬的學(xué)費(fèi)，每次上完收獲滿滿，過一段時(shí)間又打回原形，到了假期再去上，幾次反復(fù)下來，我總覺得不對勁，自己還是要學(xué)習(xí)點(diǎn)理論知識。只有自己明白了底層理論，再去理解老師上課的練習(xí)，才能學(xué)到精華。

但是理論書籍這么多，如何選，買來自己又很難堅(jiān)持。我該何去何從？一個(gè)畫面在我心里很模糊。

加入湛廬大約是在2017年，那時(shí)候不了解湛廬，就跟別的App會員一樣，只是為了偶爾買書，七轉(zhuǎn)八轉(zhuǎn)就加入了會員，僅僅如此。真正了解湛廬是始于2020年的《春節(jié)知識不打烊》活動，介紹了《象與騎象人》《稀缺》《讓孩子的大腦自由》《耐力》等等，每一本都吸引著我。

轉(zhuǎn)折是發(fā)生在2020年2月7日，我對這個(gè)日子印象特別深，為了避免新冠肺炎的疫情傳播，每個(gè)人都減少了出門，大部分人都開啟了在家辦公模式。但是，這也帶來了不少新的問題，每個(gè)問題又與老百姓息息相關(guān)，百無聊賴時(shí)，幸而湛廬開啟連續(xù)10天陪伴式直播：

《重新思考時(shí)間的價(jià)值》

《疫情期間如何做好遠(yuǎn)程辦公》

《重新思考未來的工作哲學(xué)》

《健康生活方式，才是守護(hù)全家的免疫力》

《這些可以書影同讀，度過充實(shí)的精神時(shí)光》

《醫(yī)生最想讓你讀的書和做的事》

《如何用好精讀班，一本讀出十本功效》

《重新思考什么是更好的學(xué)習(xí)》

《泡沫褪去，重新思考什么是真正的創(chuàng)業(yè)》

《如何在組織中，成功地推行OKR？》

……

每個(gè)直播主題，都說到了我的心坎里去了，像是一位熟悉我的老朋友，知道我的心思，為我量身定制的。這10場陪伴式直播，就是由韓焱老師和陳曉暉老師，兩位老總輪流做直播，而且場地還是在他們家里。我當(dāng)時(shí)印象很深的是：他們家的書櫥好大，都整整齊齊放滿了書，直播時(shí)介紹說家里有好幾個(gè)這么大的書架。我心想“哇，真是讀書人啊，聊起書來真讓我信服”。從此給我打開了一扇亮堂堂的窗戶。

10次直播就像10次和湛廬的約會，喝喝晚茶，聊聊天。每次直播，我都早早做好準(zhǔn)備，坐等開始，感覺自己從沒有這么認(rèn)真地看過直播，連當(dāng)年學(xué)習(xí)也沒這么認(rèn)真過。興趣來了，誰也擋不住。湛廬像是一盞指路明燈，照醒了我。一顆要讀書的心慢慢融化了，我和書之間有了進(jìn)一步的鏈接。

記得有一期是韓老師的女兒來分享了讀書心得，介紹了康奈爾筆記法，女兒還在高中，就能翻譯《鞋狗》，當(dāng)時(shí)就感受到自己還是孤陋寡聞了，韓老師的孩子如此優(yōu)秀，一定離不開父母從小的教育和每天大量的陪伴閱讀。韓老師也分享過自己的媽媽從小帶她買書讀書。把錢全花在書上，連坐車的錢都不剩了，從小的家庭教育和家庭環(huán)境造就了韓老師，也傳遞給了下一代。

作為一名孩子的家長，在每天跟孩子的作業(yè)、運(yùn)動、社交、起居飲食的無數(shù)瑣碎細(xì)節(jié)打交道時(shí)，我會經(jīng)常停下來問自己：為人父母，到底哪些是你最需要承擔(dān)的責(zé)任，父母的最終角色是什么？

而《園丁與木匠》一書，簡直就是炸醒了我，作為國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克，讓我看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，書中用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，描述了孩子在看、聽、玩、做的時(shí)候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒期、學(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性。高普尼克以其畢生的研究深刻地揭示出，每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)高手，如果你想做有遠(yuǎn)見的父母，那千萬不要讓孩子過早進(jìn)入成人學(xué)習(xí)模式，更不要用成人的思考模式給孩子設(shè)限。我醍醐灌頂，原來高手父母與普通父母的根本區(qū)別，在于你的身份是園丁，還是木匠。高手父母懂得為孩子搭建成長生態(tài)。

圖示：SHirley家的書架

在接下來網(wǎng)課的日子里，我每天除了備課、上課，都會有至少2小時(shí)的閱讀時(shí)間，三個(gè)多月堅(jiān)持閱讀的過程中，對我來說，是一個(gè)拐點(diǎn)，疫情居家時(shí)讀的書，比之前那么多年加起來讀的還要多，效率還高，甚至有一種如饑似渴的感覺。

理論運(yùn)用于實(shí)踐。我不甘于就這么當(dāng)一名普通老師，一眼望到退休。也不甘于就這么按照原生家庭的慣例，讓自己的孩子就這么長大了。

之前我想法很多，但光想不做，現(xiàn)在有了想法我會馬上去實(shí)施，還會去買相關(guān)書籍來讀，足以支撐我的實(shí)踐。同時(shí)我認(rèn)為在教育教學(xué)過程中遇到問題，最好的解決方法就是做課題，比如家校合作一直是教育過程中的一個(gè)痛點(diǎn)，對于公辦學(xué)校，很多家長對孩子的學(xué)習(xí)要求比較低，平時(shí)忙于生計(jì)，也沒空教育孩子，如果孩子有任何問題，跟家長聯(lián)系了也起不了作用，長期以來，家校合作就少了。但如果家校合作做好了，對于我們教育學(xué)生一定是助力的。于是我關(guān)于家校合作的課題研究立項(xiàng)了，后面也意外地得到了華東師范大學(xué)教授們的鼎力支持。

我也曾在詞匯教學(xué)方面有過很多想法，但這個(gè)項(xiàng)目工作量很大，加上我還有眼前的教學(xué)任務(wù)要忙，所以幾度放棄了。但如果是團(tuán)隊(duì)完成，那效率一定會很高。

說起來也很巧，在2020年秋季開學(xué)，剛好遇到幾位志同道合的老師，我提到了整理中考單詞的想法，大家不謀而合，說干就干。

但做這個(gè)工作，其實(shí)都是額外的工作量。需要擠出大量的自己的業(yè)余時(shí)間。于是我開啟了白天上班，晚上熬夜寫稿子的日子。尤其在寒暑假，白天要帶倆娃、燒飯、做家務(wù)，只有晚上等孩子們睡著，差不多10點(diǎn)多我才能泡杯咖啡，開始“干活”，夜深人靜，每天做到凌晨一兩點(diǎn)。說不苦是騙人的，畢竟第二天，孩子們會按時(shí)起床。我也要起來，給全家人做早餐，然后開始一天的生活。睡眠肯定是不夠的，那時(shí)候感覺站著都能睡著，但這一干就是一年半。中間我也曾有過放棄的念頭，但內(nèi)心告訴我，一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持才會有成果。

讓人欣慰的是，最終我們整理的資料得到了出版，兩本詞匯書也就成了正式出版物。心里自然是喜悅的。

一路走來雖然不易，但收獲滿滿，2021年2月我被湛廬評為“湛廬年度大會2021年度終身學(xué)習(xí)者”，第一次，因?yàn)樽x書而獲獎，這塊獎牌一直放在我的辦公桌上，時(shí)刻提醒自己，每天都要堅(jiān)持讀書和思考，同年也被上海學(xué)生英文報(bào)評為優(yōu)秀編審。

后來又受湛廬邀請，參加了《拜托了書架》第二期的活動，對全國讀者進(jìn)行現(xiàn)場直播連線。那天晚上直播，我從《未來呼嘯而來》，聊到《學(xué)習(xí)的升級》，一起探討《智能學(xué)習(xí)的未來》。

韓焱老師的新書《把思考作為習(xí)慣》出版時(shí)，我受湛廬邀請作為首發(fā)體驗(yàn)官，需要在讀完本書擷英集后，輸出一份閱讀筆記。但這次我知道，自己必須抓住這個(gè)機(jī)會，先做起來。果不其然，我的讀書筆記被選為會員推薦語，刊登在了韓焱老師的新書上，這又一次給了我前行的勇氣。