穿越沙漠、野外探險、森林探秘、保護動物、騎行、足球、徒步……環(huán)保、公益、人文、藝術(shù)……寒假即將來臨，各類服務(wù)中小學(xué)生、青少年群體的營地教育項目開始了新一輪激戰(zhàn)。“雙減”時代，學(xué)科培訓(xùn)退場，以營地教育為代表的素質(zhì)教育活動迎來了新發(fā)展，但持續(xù)反復(fù)的疫情又讓營地產(chǎn)業(yè)遇冷。在跌宕起伏中，營地教育隱藏的諸多問題浮出水面，從野蠻生長到理性發(fā)展，營地教育如何擺脫困境？

01頻繁打卡拍照，營地教育被“形式主義”困擾

氣候溫和的南方旅游勝地，同樣也是營地教育的聚集地。每年寒暑假，游客扎堆的大理等地，因自然資源豐富，夏令營生意紅火。家長和孩子一邊度假一邊參加活動，顯然營地成了這些景區(qū)的“網(wǎng)紅生意”。

在大理生活的林櫻（化名）說，有一部分夏令營是旅行社組織的，活動是清一色的民族扎染、騎行洱海、深山采菌……在其宣傳網(wǎng)站上，孩子們身穿特色民族服裝，花式打卡拍照。當(dāng)?shù)氐膹臉I(yè)者表示，活動內(nèi)容并非按照孩子年齡和發(fā)展需求，而是按照市場的喜好設(shè)計，目的是通過一些好看的照片或包裝宣傳，形成溢價，收取高額費用。

營地活動“形式化”現(xiàn)象屢見不鮮。上海家長劉先生曾帶孩子參加一個浙江鄉(xiāng)村營地活動，現(xiàn)場孩子們就是下田割稻子擺拍，本想帶孩子下鄉(xiāng)培養(yǎng)勞動技能，結(jié)果還是沒逃過“作秀”。北京家長劉女士則抱怨，自家孩子參加的營地活動真的只是“淺嘗”，課程安排不合理，有的孩子基本每天大部分時間和老師在一起聊天，晚上玩手機，“確實感覺太形式主義了”。

據(jù)了解，營地教育起源于美國，至今有150余年歷史，是基于營地的一種創(chuàng)新教育形式。目前，營地教育沒有統(tǒng)一概念，但共同特點都是體驗式學(xué)習(xí)，通過各種活動，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。

“營地導(dǎo)師”平臺創(chuàng)始人顧曉芳介紹， “營地教育”是中國人創(chuàng)造的詞匯，在國外沒有營地教育這個詞，只有“營地”（camp），引入中國后加了“教育”一詞，說明其教育屬性遠大于游玩。

營地教育通常被稱為“沒有圍墻的學(xué)習(xí)”或“學(xué)校教育、家庭教育的延伸”。哈佛大學(xué)前校長Charles William曾說，“在我看來，幾周在營地精心組織的活動里獲得的教育，其價值也許比得上常規(guī)學(xué)校整整一年。”營地教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子的社會和情感發(fā)展，為孩子尋求高質(zhì)量的、個性化的和改變生活的經(jīng)歷。

02真的是微利行業(yè)？為何“高價夏令營”頻出？

7天科技主題營10900元，12天北海道滑雪營22800……打開營地項目的網(wǎng)站，6000-8000是中檔價格，還有“高端營”價格在上萬元，甚至數(shù)萬元。

北京海淀區(qū)家長吳女士給就讀國際高中的孩子報了某支教夏令營，學(xué)舞蹈的女兒走到大山深處當(dāng)起志愿者，和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹄L畫、唱歌、排練舞蹈。15天項目花費高達數(shù)萬元。視頻短片、照片合集、項目證書，為孩子的公益之旅精致“留痕”，也成為她出國升學(xué)的重要“背景提升”材料。

顧曉芳說，營地教育是一個相對低頻的產(chǎn)品，銷售旺季主要在冬夏兩季。以夏令營這個旺季產(chǎn)品來看，全年行業(yè)平均利潤率在10%-15%左右，整體上看營地教育還是屬于微利行業(yè)。

營地產(chǎn)品的成本主要包括研發(fā)成本，通常一個夏令營的研發(fā)時間需要1-2個月，前期可能需要多次去營地踩點。還包括交通、食宿、保險等成本，以及帶隊教師的人力成本。

“高價主要是體現(xiàn)在師資上，尤其是疫情前，有一些國際導(dǎo)師是從海外飛過來，要為這一位導(dǎo)師提供機票、食宿、工資就需要花費至少萬元；另外，研發(fā)人員的背景也很重要。有一些課程可能請的是國內(nèi)頂級專家參與研發(fā)，專家費用比較高。所以價格差異主要體現(xiàn)在師資、運營成本。”

“背景提升是一個比較特殊的產(chǎn)品，往往面向的是有出國需求的孩子。通常需要成果，對師資的要求更高，高凈值家庭對品質(zhì)的要求很高。這就導(dǎo)致項目費用水漲船高?！邦檿苑佳a充。

但另一面，“師資包裝”也遭到業(yè)內(nèi)人士詬病——很多營地產(chǎn)品通過宣傳“高大上”的師資來溢價。

林輝（化名）是某營地機構(gòu)的CEO，其在做市場調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，有不少面向4-14歲的營地產(chǎn)品會宣傳“高端師資”，比如復(fù)旦大學(xué)某教授，但這樣的教授能否和7-10歲的孩子溝通，要打問號?！奥犉饋砀叽笊希淌趥冄芯康念I(lǐng)域可能和孩子沒什么關(guān)系。”當(dāng)然，還有的師資只是掛名，這涉及造假問題。林輝稱，在低齡段，老師的專業(yè)知識水平不是最重要的。由于在營地上課和傳統(tǒng)課堂上課不一樣，是一個相對輕松的氛圍，很難給孩子定嚴(yán)格的規(guī)矩，這就要求老師的控班能力要強，通過老師的感染力燃起孩子的玩樂興趣和學(xué)習(xí)興趣。

03安全之痛，營地教育“雷區(qū)”揮之不去

顧曉芳說，由于營地行業(yè)的“低頻性”，到了冬夏令營的高峰期，營地機構(gòu)往往會招募大量兼職教師來配置師資。這些老師一般是大學(xué)生或是原先做戶外拓展的教練。有的老師可能經(jīng)過2-3天培訓(xùn)就上崗了，甚至沒有經(jīng)過培訓(xùn)，這就藏著非常大的安全隱患。

在野生網(wǎng)紅景點龍漕溝7死8傷事件，16歲女生參加沙漠探險身亡，游泳溺亡，性騷然等事件層出不窮。在業(yè)內(nèi)，大家都公認，安全對營地教育來說是生死問題，只要出一場事故，對于涉事方都會造成不可逆的影響。尤其對于一些戶外運動來說，天然會帶來諸多安全問題。缺乏監(jiān)管已經(jīng)成為懸掛在行業(yè)頭頂上的“達摩斯克利之劍”。一些機構(gòu)主動給自己戴上“緊箍咒”，林輝說，“安全第一，有趣第二，教育意義第三”是公司設(shè)計產(chǎn)品的基本原則。

顧曉芳認為，安全問題暴露了行業(yè)監(jiān)管的痛點。目前，民間已經(jīng)由營地教育機構(gòu)自發(fā)組成行業(yè)協(xié)會。

據(jù)了解，人力資源與社會保障部在今年9月份已經(jīng)把“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”納入了國家的正式職業(yè)，但營地指導(dǎo)員還沒有納入國家職業(yè)大典中成為一個正式的職業(yè)，因此，沒有正式的職業(yè)資格證書?！凹媛殘F隊的管理、老師培訓(xùn)、營地管理等都需要規(guī)范的體系建設(shè)?！鳖檿苑紡娬{(diào)。

04疫情沖擊下，營地教育難逃倒閉潮

《中國營地教育行業(yè)報告》顯示，即使在國內(nèi)一線及新一線城市，營地教育的滲透率也只有約30%。國內(nèi)超過70%的營地教育機構(gòu)存在時間不足5年，超過50%的營地教育機構(gòu)擁有1～2個營地。營地機構(gòu)擁有3個以內(nèi)的主要產(chǎn)品占比超過70%，兩周以內(nèi)的短期主力產(chǎn)品占比超過70%。

目前中國的營地教育機構(gòu)多為小微企業(yè)，數(shù)據(jù)顯示，近60%營地機構(gòu)的正式員工數(shù)量在20人以下。小本經(jīng)營使得抗風(fēng)險能力削弱，近幾年，在需求井噴的近幾年，營地教育機構(gòu)也遭遇了“倒閉潮”。

企查查數(shù)據(jù)顯示，全國營地教育相關(guān)企業(yè)已累計倒閉9000余家。其中，2020年吊銷注銷企業(yè)數(shù)量1920家，2021年全年新增吊銷注銷企業(yè)數(shù)量2740家。截止今年上半年，這個數(shù)字已經(jīng)達到1601家。伴隨著疫情的多點頻發(fā)，很多戶外活動不能正常開展?！耙贿呎猩贿呁丝睢背闪诵袠I(yè)常態(tài)。

常規(guī)的營地教育機構(gòu)主要使用“輕資產(chǎn)，重運營”的模式，租賃外部場地，現(xiàn)在越來越多的機構(gòu)開始采取“營地+文旅”的模式，和當(dāng)?shù)卣偷禺a(chǎn)公司合作，打造自有營地，增強抗風(fēng)險能力。

但顧曉芳指出，發(fā)展?fàn)I地教育的關(guān)鍵，是提高全民對營地教育的認知，豐富內(nèi)涵建設(shè)。

華南師范大學(xué)華南生態(tài)文明研究中心主任黃向表示，美國營地活動最早是教孩子如何在野外生存，到了1940-50年代生態(tài)教育進入到營地活動中，到80年代以后就開始出現(xiàn)風(fēng)土教育的內(nèi)容。頂思從公開數(shù)據(jù)中查到，美國的營地活動中，86%提供休閑游泳，63%提供露營技巧，41%提供社區(qū)服務(wù)，21%提供荒野旅行等。這些活動主要在戶外大自然中進行。

但在中國，營地教育的內(nèi)涵逐漸外延擴大，科技、人文、體育、藝術(shù)等非學(xué)科內(nèi)容成為營地教育的主題，不少活動都是在室內(nèi)完成，營地教育的自然屬性削弱。

“營地教育最主要的一個特征就是讓孩子在戶外和自然的環(huán)境里面去進行體驗式的學(xué)習(xí)，所以營地教育是有自然教育的屬性的?！秉S向稱，戶外對孩子的成長非常重要。

“科學(xué)上，有一個非醫(yī)學(xué)癥狀的癥候群叫，自然缺失癥（nature deficit disorder）。他是指人類尤其是兒童長期與自然區(qū)隔絕以后，所形成的一系列生理和心理上的問題。世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)顯示，長期自然缺失會導(dǎo)致抑郁癥的上升幾率提升33%，焦慮癥上升幾率提升44%。這是非常值得警示的?！?/p>

因此，回歸營地教育本質(zhì)，在遭受疫情的短期沖擊后，營地教育還會有一波增長?！皬拈L遠來看，營地教育代表教育發(fā)展的方向，代表著中國教育改革創(chuàng)新的方向?！鳖檿苑颊f。

作者 | Zoey