“要一些搖椅、秋千，不要太多汽車，

最好可以限制每天進(jìn)入的人數(shù)。

要一個大游樂場，有一面墻可以給大家畫畫，

樹林里有卡通人物的雕塑。

有一個水上公園，還有一個蓮花山酒店。”

讀起來像詩，也像碎碎念的許愿，這些語句連接而成的其實(shí)是孩子心目中理想的公園。

卡片上留下了小朋友自己的設(shè)計(jì)方案  本文圖片均由作者提供

4月21日開幕的第二屆深圳設(shè)計(jì)周，以“設(shè)計(jì)的可！能？”為主題，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)、設(shè)計(jì)與社會的相互關(guān)系及影響，暢想設(shè)計(jì)對城市與生活的創(chuàng)變。“兒童參與設(shè)計(jì)的可能——兒童友好的視角”作為其中一個展示項(xiàng)目，聚焦兒童的權(quán)利與參與，策展語上寫道：建設(shè)一個適合兒童的世界，是我們共同的初衷。

這個項(xiàng)目展示了曾在MoMA展出的代表性兒童設(shè)計(jì)作品資料，也有何志森博士的mapping工作坊成果，并以蓮花山公園的沙盤規(guī)劃作為游戲活動讓兒童參與設(shè)計(jì)。

不僅僅是一個“好玩”的城市

“對兒童友好的世界，其實(shí)是對所有人都友好的?！痹撜蛊返捻?xiàng)目負(fù)責(zé)人趙小姐解釋道。

在現(xiàn)代城市中，兒童一方面被投射了過度的關(guān)注與期望，另一方面，又是只有人形沒有名字的失語者，他們的訴求與視角顯得微弱與單薄。在體面地進(jìn)出購物中心之間，我們以為一個玩具是可以搪塞掉大部分他們“想要……”的原始天性。比起在鄉(xiāng)野，從出生到成長都被堅(jiān)硬建筑包圍的城市兒童，體驗(yàn)的是另一種全新的游玩空間與路線。

美國作家理查德·盧福《林中的最后一個孩子》（Last Child in the Woods）一書中指出了現(xiàn)代城市兒童“自然缺乏癥”的問題。虛擬空間乃至虛擬意識不可避免地侵占了他們的童年，而今天的“都市景觀”往往與真正的園林無關(guān)。兒童友好型的城市應(yīng)該具備什么？在城市的規(guī)劃與建設(shè)之中，是誰在替兒童考慮？

聯(lián)合國最早于1996年在伊斯坦布爾召開的第二屆人類居住會議中提出了“兒童友好型城市”的概念，意指“一個明智的政府在城市所有方面全面履行兒童權(quán)利公約的結(jié)果，不論大城市、中等城市、小城市或者社區(qū)，在公共事務(wù)中都應(yīng)給予兒童政治優(yōu)先權(quán)，將兒童納入決策體系中”。

全世界現(xiàn)有400多個城市獲得了聯(lián)合國“兒童友好型城市”的認(rèn)證稱號，如倫敦、西雅圖、哥本哈根等，但中國迄今仍沒有城市獲得該稱號。深圳2016年提出將“積極推動兒童友好型城市建設(shè)”納入市委的年度工作要點(diǎn)和深圳市“十三五”總體規(guī)劃，是首個提出這一建設(shè)目標(biāo)的中國城市。

在聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）的準(zhǔn)則里，明確標(biāo)注著在兒童友好型城市中，政府應(yīng)當(dāng)承諾賦予兒童十二項(xiàng)相關(guān)權(quán)利，包括生存、教育、醫(yī)療、參與等。對深圳而言，外來打工者子女的教育、城中村兒童的居住空間、社區(qū)規(guī)劃的參與和設(shè)計(jì)等，都有著顯著的特殊性。時(shí)代默默留下了困惑與機(jī)遇。

兒童的世紀(jì)：伴設(shè)計(jì)共成長（1900—2000）展覽作品

這一次的展覽選擇了曾在紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館（MoMA）“兒童的世紀(jì)：伴設(shè)計(jì)共成長（1900—2000）”（Century of the Child: Growing by Design, 1900–2000）展覽中展出過的四件代表性作品的資料。瑞典作家、女性主義活動家愛倫·凱（Ellen Key）曾宣示“二十世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。2012年，MoMA展出了這一百年間（1900-2000）為兒童所做的設(shè)計(jì)及事件，展示一段國際現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的敘事性記錄。這場展覽試圖與人們進(jìn)行對話：20世紀(jì)是否真正達(dá)到了愛倫·凱設(shè)想的“兒童的世紀(jì)”？

“為兒童做設(shè)計(jì)”這件事，也開始從命題作文變成開放討論。數(shù)字積木、兒童自制的鐵絲汽車，兒童視角下的參與讓設(shè)計(jì)有了新的秩序。

兒童的世紀(jì)：伴設(shè)計(jì)共成長（1900—2000）展覽作品

仰視還是俯視，把孩子看做孩子

怎樣看待一個孩子的生活空間，與怎樣看待他們同等重要。作為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，盧梭認(rèn)為，“在宇宙秩序中，人類有它的地位；在人生秩序中，童年有它的地位。應(yīng)該把成人看做成人，把孩子看做孩子。”

何志森博士的Mapping工作坊主張從“蠕蟲”的視角觀察社會。他的工作坊研究“超級亂糟糟”曾在第七屆深港城市建筑雙城雙年展上展出。Mapping帶來的討論與爭議在于，這種追蹤式的問責(zé)能否真正地解決規(guī)劃的問題。當(dāng)然，那些被忽視的故事有著生存與生活的張力，民間的智慧恰恰檢閱著城市忘掉的縫隙。

何志森博士的Mapping工作坊展示

在這一次的展覽中，命名為“超級平凡二”的作品聚焦生活在城中村的兒童，何志森帶領(lǐng)32位華南理工大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)生，選擇了有著上千年歷史的龍洞村進(jìn)行了一個為期兩周的工作坊。四個小組的課題分別為“消失的游樂場”、“小朋友眼中的城中村樂園”、“戴帽子的小女孩”和“追逐陽光”。兒童視角下的城中村，陽光成為最渴望企及的一種“玩具”。而在緊缺且惡劣的公共空間內(nèi)，如何“想象”自己的游樂園，也成為一種成長的考驗(yàn)。

何志森博士的Mapping工作坊展示

許多本地兒童的繪畫里，大多是室內(nèi)的活動場所如商場、電影院，而外地兒童的第一筆永遠(yuǎn)是陽光。細(xì)節(jié)帶來了更多平易近人的尺度，城市公共空間被擠碎、侵占、障礙重重，兒童也在失去了童年的時(shí)間中遐想。根據(jù)學(xué)生對城中村兒童的觀察，展覽最后以插畫的形式，描繪和還原了小朋友在城中村的游戲場景和方式。

公共空間為什么對兒童如此重要？它的觸手可及，帶來了平等享用的權(quán)利。交流、激發(fā)，一個值得信任的公共空間里總能釋放出創(chuàng)造性的能量。這不是靠消費(fèi)能夠獲得和補(bǔ)償?shù)捏w驗(yàn)。

展覽同時(shí)設(shè)置了一個沙盤游戲供兒童參與。等比展示的蓮花山公園沙盤邊上，放置了植物、公共設(shè)施與人偶，供小朋友進(jìn)行規(guī)劃，而橡皮泥則是更為自由的工具，小朋友可以根據(jù)自己的想象“建造”出自己理想的公園。

這種俯瞰式的規(guī)劃視角，是否會帶來一種自上而下的偏見？“兒童參與設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目策展人趙妍認(rèn)為，兒童如果要參與到公共空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)里，就不能只是單純回應(yīng)自己的需求，同樣需要在帶領(lǐng)與指導(dǎo)之下，理解一個城市空間的公共性。

誰的公園，誰來定義？

什么才是一個對兒童友好的公園？在德國景觀設(shè)計(jì)師譚瑪麗的論文里，羅列了對兒童友好型公園的指導(dǎo)原則：

* 對所有兒童日常的戶外空間具有良好的可達(dá)性

* 多樣的地形地貌以適合不同類型的兒童玩耍方式

* 允許兒童獨(dú)立自主地玩耍

* 風(fēng)景的高度自然性

* 少量的人工設(shè)計(jì)區(qū)域以使兒童間互動

* 空間規(guī)劃中的性別平等

每一個標(biāo)準(zhǔn)都針對那些被遺忘的視角進(jìn)行了重新觀察。從到達(dá)、使用和延展，兒童生理學(xué)家定義了四種基本的玩耍形式：運(yùn)動型玩?；顒?、交流和社會型玩?；顒印?chuàng)造性玩?；顒?、感官型玩耍活動。研究表明，兒童進(jìn)行一種活動不會超過10分鐘，這樣相近的多樣性空間結(jié)構(gòu)是必要的。

“器械和游樂設(shè)施容易管理，但并不是最好的選擇，單調(diào)和重復(fù)的活動其實(shí)并不利用兒童的成長?！壁w妍說。過分“安全”引來的爭議值得探討，也值得一個公園去思考。

這次沙盤模型的對象蓮花山公園，位于深圳福田區(qū)的中軸線上，籌建于1992年，并于1997年正式對公眾開放，迄今已開發(fā)面積為80多公頃，是市中心最具開放性和知名度的公園。公園內(nèi)已有山頂廣場、風(fēng)箏廣場、雨林溪谷、曉風(fēng)漾日等景區(qū)規(guī)劃。這一次即將改造的公園北門區(qū)域有大片的樹林草地。

小朋友在準(zhǔn)備自己的沙盤組件

設(shè)計(jì)周期間的兩個周末，展覽會組織小朋友參與沙盤游戲，每次進(jìn)行40分鐘，由深圳城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的規(guī)劃師、志愿者與兒童交流規(guī)則和需求，小朋友拿到工具后即可對沙盤進(jìn)行設(shè)計(jì)，獨(dú)立或合作建造自己的游樂場，并需要向大家闡釋自己的設(shè)計(jì)理念，整個過程也會用攝像機(jī)記錄下來。

開幕日當(dāng)天，參與沙盤游戲的既有組織前來的紅荔社區(qū)的兒童，也有隨機(jī)路過參與進(jìn)來的小朋友。即便家長在旁邊參與，規(guī)劃師也不斷提醒大家不要過分干涉孩子的設(shè)計(jì)，讓他們自行想象與尋找解決方法。

參與游戲的小朋友Peter不斷為人工湖制造著“浮島”，這種訴求源于他對家鄉(xiāng)千島湖的想象。因?yàn)閷G植的向往，他還大膽地提出要在橋上“植樹”。作為家長，Peter的媽媽則希望公園延續(xù)之前舉辦草地音樂節(jié)的可能，在公園舉辦露天電影放映或建造社區(qū)圖書館，有更多可供人們聚集、互動的公共空間。交通擁堵的細(xì)節(jié)也被考慮進(jìn)來，她認(rèn)為不設(shè)停車位比設(shè)置有限的停車位更能解決交通擁堵和倡導(dǎo)綠色出行。

深圳城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院從2016年開始與深圳市婦聯(lián)合作，進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、行動計(jì)劃，并在承擔(dān)社區(qū)和圖書館的兒童友好建設(shè)空間項(xiàng)目進(jìn)行試點(diǎn)。

小朋友在蓮花山公園的沙盤上實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)

作為志愿者參與到游戲中的深圳城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院規(guī)劃師說道，對公園的建設(shè)規(guī)劃而言，小朋友的參與給他們帶來了不少啟發(fā)，改變固有的成人設(shè)計(jì)思維。例如在橋的設(shè)計(jì)上，通常更關(guān)注它的功能性，但小朋友會“制造”出很多適合玩耍而非只用于步行的橋。而那些巨型的、有趣的標(biāo)志景觀和公共雕塑，也總是能激起他們的熱情和好奇。

設(shè)計(jì)并不應(yīng)該只是一種“解決”機(jī)制。情感表達(dá)、建構(gòu)意識、人與物之間的關(guān)系，同樣需要被“設(shè)計(jì)”所理解。在深圳設(shè)計(jì)周的語境之下，利用前沿的平臺視角去探索之余，真正的落地執(zhí)行才是“設(shè)計(jì)”最具考驗(yàn)性的一步。

空其實(shí)代表了滿，一片野地可能就是公園豐富的空間。無論參與是否變成一種時(shí)髦的交集，對兒童友好，意味著對很多人都友好，這是每個公園都想擁有的品質(zhì)。