一年到頭，父母都可能面對(duì)孩子厭學(xué)的問題。幾乎每個(gè)孩子都曾經(jīng)萌起厭學(xué)念頭，尤其是面對(duì)學(xué)業(yè)和考試壓力，同儕排擠，無法達(dá)到父母的期許等，都讓孩子對(duì)求學(xué)產(chǎn)生厭惡和排斥心理。

有些孩子厭學(xué)，會(huì)在學(xué)校和生活中表現(xiàn)出來，有些可能只埋在心底，不敢對(duì)任何人說，長(zhǎng)久以往，將對(duì)成長(zhǎng)心理帶來不良影響。

一般上，人們都認(rèn)為成績(jī)差強(qiáng)人意的孩子才會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。成績(jī)好的孩子就不會(huì)厭學(xué)嗎？

青少年心理教育專家尹艷艷說，答案是“不一定”。為什么？這其中牽涉太多因素。

相信不少父母面對(duì)過這類孩子：明明能讀書，卻荒廢學(xué)業(yè)，這可能因?yàn)檎剳賽?，好玩，或是不明白讀書的真正意義等。

那么，成績(jī)差的孩子一定厭學(xué)嗎？答案同樣是“不一定”。黃博士說：“我們經(jīng)常在媒體看見報(bào)道，一些被認(rèn)為不會(huì)學(xué)習(xí)的或被退學(xué)的孩子最終奮發(fā)圖強(qiáng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，成為好榜樣。

雖然厭學(xué)在學(xué)校教育中普遍存在，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說，厭學(xué)并非從來就有。兒童有一種與生俱來的學(xué)習(xí)和探索的欲望。兒童心理學(xué)的研究表明，探知未來世界是兒童的天性，兒童的“打破沙鍋問到底”就是很好的詮釋。

家長(zhǎng)陳如秀（房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)）分享說，她的孩子過去準(zhǔn)備升小六前的幾年學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)平均每科都能達(dá)到80至90分。但是后來從年中開始，成績(jī)明顯下滑，甚至數(shù)學(xué)勉強(qiáng)及格，讓她感到擔(dān)憂。于是開始給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班和輔助教材，但是成績(jī)不見起色。到年終學(xué)?？荚嚻陂g，她發(fā)現(xiàn)孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，一提到學(xué)習(xí)就很苦惱。追根究底，最終她發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛了。

每當(dāng)出現(xiàn)上述情況，家長(zhǎng)必定著急萬(wàn)分，當(dāng)孩子厭學(xué)，父母必須耐心地找出原因，但是許多家長(zhǎng)從來沒有關(guān)心孩子為什么厭學(xué)，因此在錯(cuò)誤的教育方式上，情況反而越來越糟糕。

厭學(xué)心理導(dǎo)因多方面

尹艷艷解析，厭學(xué)是一種心理，產(chǎn)生的原因是多方面的。以下是他經(jīng)常聽見家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的投訴：

學(xué)習(xí)能力導(dǎo)致無法完成功課；

心理因素最為關(guān)鍵，可導(dǎo)致：無法專心；讀書壓力太大／影響睡眠素質(zhì)；情緒低落，焦慮不安；態(tài)度易怒暴躁；逃課或者逃學(xué)；逃避考試。

社交能力，導(dǎo)致與同學(xué)無法建立友誼，或是與教師關(guān)系不良。

這些投訴的起因可能是從厭學(xué)開始，也可能是厭學(xué)的后果。

尹艷艷將厭學(xué)導(dǎo)因歸類如下：

1.不會(huì)就不喜歡：如果不會(huì)下棋，不可能會(huì)喜歡上下棋。同樣無法學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)能力的孩子，不可能會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。

2.發(fā)育時(shí)受限制：從嬰孩到兒童，因?yàn)楹ε潞⒆邮軅室獠蛔尯⒆訉W(xué)習(xí)爬、跑、跳等各種肢體的運(yùn)動(dòng)，從而限制了刺激大腦的發(fā)育。

3.限制學(xué)習(xí)發(fā)育：這是家長(zhǎng)常見的錯(cuò)誤，拔苗助長(zhǎng)。德國(guó)的憲法規(guī)定，不允許家長(zhǎng)教導(dǎo)6歲之前的兒童有關(guān)認(rèn)識(shí)文字、數(shù)字和符號(hào)知識(shí)。因?yàn)檫@時(shí)候的孩子記憶力特強(qiáng)，如果單單教導(dǎo)這些文字符號(hào)數(shù)字，孩子將習(xí)慣性的只用記憶力來學(xué)習(xí)，因而限制或凍結(jié)其他能力的發(fā)育。學(xué)習(xí)不但需要記憶力，還需要其他能力，如邏輯、推理、觀察等。為此單用記憶力學(xué)習(xí)的孩子，很可能小時(shí)了了，大未必佳。例如：一二年級(jí)成績(jī)很好，因?yàn)榛径际切枰洃浟?，記住單詞等，但是升上高年級(jí)，就難以應(yīng)付，因?yàn)樾枰\(yùn)用其他學(xué)習(xí)能力來處理知識(shí)的歸類和分析等。所以家長(zhǎng)要記得平衡孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子有游戲，有運(yùn)動(dòng)，有機(jī)會(huì)與同學(xué)社交。

4.電腦手機(jī)影響：孩子對(duì)電子游戲上癮，結(jié)果厭倦學(xué)習(xí)。

5.忽略教育好處：教育體系是非常好的系統(tǒng)，只要孩子愿意學(xué)習(xí)，就能獲取所需知識(shí)。從前想學(xué)習(xí)一種技能，需要看師傅臉色，如果師傅不傳授，徒弟無法掌握一技之長(zhǎng)。學(xué)校體系中，專業(yè)老師會(huì)有效地傳授知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)有所成。

6.缺乏學(xué)習(xí)能力：這是教育失落的一環(huán)，被忽略了。如果電腦需要處理照片，電腦就需要有處理照片的軟件。缺少這軟件，你再努力，再專心，也無濟(jì)于事。一般上，人們只知道，記憶力，邏輯推理，觀察力，其實(shí)至今被辨認(rèn)出來的學(xué)習(xí)能力和能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)能力，一共有30多種。

他說：“可是人們沒有特意讓孩子訓(xùn)練這些學(xué)習(xí)能力，卻要求孩子要能學(xué)習(xí)，這就像沒有軟件的電腦，卻要求電腦處理我們那么多的工作。這是不合理的。”

身心做好準(zhǔn)備

如何化解厭學(xué)情緒？

因?yàn)閰拰W(xué)的原因多，歸納起來有3方面需要處理與預(yù)備

1.生理預(yù)備：足夠運(yùn)動(dòng)，平衡飲食，補(bǔ)充微量元素，注意糖分的分量，保護(hù)視力與聽力。

2.心理預(yù)備：學(xué)習(xí)面對(duì)壓力，找出厭倦／沒興趣／恐懼的根源。學(xué)習(xí)社交技巧，能積極主動(dòng)與同學(xué)和教師建立友好關(guān)系，相互來往。

父母或許需要輔導(dǎo)員，或者讓孩子參加一些營(yíng)會(huì)和課程，讓專業(yè)的輔導(dǎo)員和教師給予輔助。

3.學(xué)習(xí)能力預(yù)備：要明白，消化教師所教導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)容，基本需要30多種的學(xué)習(xí)能力，如閱讀能力、細(xì)節(jié)記憶、抽象概念、策劃能力、延伸意義、組合能力、空間能力、解決能力、系統(tǒng)歸納力等。這些能力非與生俱來，需要不斷訓(xùn)練，加強(qiáng)與提升。

尹艷艷指出，有了學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)習(xí)。目前市場(chǎng)上經(jīng)常有記憶力的訓(xùn)練和邏輯訓(xùn)練課程，可是這些還不足夠，學(xué)習(xí)需要充分具備上述這些能力，孩子才能消化與理解教師所要傳授和教導(dǎo)的，當(dāng)孩子能學(xué)習(xí)，才有可能有興趣學(xué)習(xí)，掌握這終生受用的工具。