作家采銅在讀《四世同堂》時，看到書中有段描寫提到了“景泰藍”。

他覺得這個詞雖然經(jīng)常見，但它的模樣卻模模糊糊。

于是，他仔細檢索后發(fā)現(xiàn)：景泰藍竟然不是瓷器，而是種金屬工藝品。

他覺得很有意思，就發(fā)了一條朋友圈：

“一不小心，這件珍貴的景泰藍花瓶被我砸到了地上，摔得粉碎。”——這句話是錯的，你們知道為什么嗎？

評論五花八門，但只有兩成的人說出了正確答案，他不禁感嘆：

我們的頭腦里有多少似是而非的知識和概念，而我們對此竟然全無察覺。

哲學家阿甘本曾分析過“學習”一詞的詞源，它的詞根原本表達的意思就是“撞擊、沖擊帶來的震撼”。

如果你很多年沒有被震撼了，說明你一直活在自己所熟知的經(jīng)驗里。

而真正的高手無論何時何地，早已把學習當作一種本能。

“清華國學院四大導師”之一陳寅恪曾被戲稱為“三無教授”：

一無學歷、二無作品、三無經(jīng)驗，學歷只有中學文憑。

但他也被公認為中國三百年才出一位的大師。

因為他在西方各大名校累計留學十七年，雖然沒拿到一個文憑，卻掌握了二十多種語言，還學習了數(shù)學、物理、資本論等。

侄子曾問他：您在國外留學十幾年，為什么沒得一個博士學位？

陳寅恪說：考博士并不難，但兩三年內被一個專題束縛住，學習其他知識就沒空了。有無學位并不重要，重要的是能學到知識。

為學術不為學位，為知識不為名利，這可能就是大師之所以成為大師的原因。

特別是在這個不確定的時代，研究生畢業(yè)也會有中年危機，重點本科學歷一樣面臨大規(guī)模裁員。

唯有保持學習力，才是一個人最大的競爭力。

博主@塵曉大學畢業(yè)進入職場后的幾年，事業(yè)很不順利，行業(yè)內卷嚴重，壓力大事務多。

另一方面，公司依然每年都有新進的應屆生大學生。

但是她利用下班時間大量學習，后來還開始做自媒體，成了有30萬粉絲的博主。

不僅有了自己喜歡做的事和副業(yè)收入，還學會了投資。

持續(xù)學習讓她找到了人生新的航向，也鏈接到了新的機會。

這是一個日新月異的時代，稍不留神就會錯過很多機遇。

而那些能抓住風口的背后，不過是普通人利用學習力實現(xiàn)了認知突圍。

沒有人能夠像先知一樣完全預測事物發(fā)展的走向。

當時代的巨浪拍岸而來，最先感知到的也一定是那些最敏銳、最有學習意識的前5%的人。

在古代，繕寫士、抄書師都一度是非常體面的職業(yè)。

但不過短短百年，這些職業(yè)早已消失的無影無蹤，與此同時，又有了字體設計師這樣的工作。

生活的常態(tài)就是不確定。

有人提前規(guī)劃布局，不斷跨界學習，深挖自己人生的護城河；

有人則害怕面對不確定，一直在等，等待奇跡出現(xiàn)、等待好事發(fā)生，等待事情到無可挽回的那一步，再破罐子破摔。

自媒體人九邊曾講過一個真實故事：

幾年前他所在的產(chǎn)品線業(yè)績逐漸下滑，他的導師咬咬牙從研發(fā)崗轉到了市場。

一開始業(yè)績也不行，然后不斷調整策略，業(yè)績逐漸拔尖。

后來他和幾位銷售人員一起辭職，做了公司的代理商，這幾年做的還不錯。

另一位前輩盡管意識到船已經(jīng)不穩(wěn)，但還是挺到了船沉的這一天，最終被辭退。

之后也去找過幾份工作，但待遇都不如人意，已經(jīng)在家待了好幾個月。

我們曾經(jīng)接受了太多的確定性教育，在學校做一個好學生，在公司做一個好員工，人生按部就班，沒有冒險沒有風浪。

寧愿忍受不斷重復的工作之苦，也不愿意吃主動學習提升的苦。

但越來越多的無常和變化，正在打破過去這些“穩(wěn)定”的神話。

就像《第五項修煉》的作者彼得·圣杰說的：

未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學習的更快。

在不確定的人生里，唯有持續(xù)學習，才能跟上時代、打敗平庸。

曾經(jīng)看到一段話：

絕大部分人一輩子也沒有主動努力過，只是被動地接受生活的擺布；

過一天算一天，處處被生活蹂躪，那叫辛苦，并不是在奮斗。

危機來臨的時候，并不是誰財富規(guī)模最大誰先倒下，而是誰最脆弱誰受傷害最大。

真正聰明的人，都懂得把學習力變現(xiàn)成面對不確定的底氣：

1. 做一個“學習型人”而非“整體型人”

整體型人則將成敗歸結于與生俱來能力水平，認為智力和技能都是一個固定的整體。

而學習型人則認為可以通過努力循序漸進的從新手成為大師。

在他們眼里，失敗不是一場危機，而是一個機遇，每一次挫折都會讓他們走得更長遠。

2.學會使用復雜工具

為什么現(xiàn)在搜索引擎這么發(fā)達，我們還是需要不斷讀書？

因為它本質上還是一個工具，如果不會使用工具，連搜什么、在哪里搜都不知道。

更進階一點，一個僅僅會“熟練使用Office”的人，和一個會“使用SQL數(shù)據(jù)庫、建模工具”的人，做事的結果是有本質差距的。

不僅要會使用工具，還要懂得用復雜工具幫助自己解決問題，才能效果加倍。

3.構建自己的思想大樹

學習可以碎片化，但知識必須體系化。

開會時領導突然提問，大腦一片空白，講出來的東西自己都覺得不知所云；

跟不講道理的人發(fā)生爭執(zhí)，明明是對方理虧，自己卻被懟的一句話說不出來；

寫材料想用一個論點，明明記得好像在哪里看過，卻怎么也找不到。

在這個時代，我們不缺信息，缺的是組織。

無論是生活還是工作，都需要用邏輯構建自己的思想之樹。

給自己的技能、工作、生活等各方面情況創(chuàng)建知識庫（思維導圖、印象筆記、甚至紙質筆記），將新接收的優(yōu)質信息沉淀進去，不斷更新迭代。

一個優(yōu)質的知識體系不僅能幫我們節(jié)約注意力，跟能在熟悉后快速調用。

4.從最簡單的動作開始

向好之心人人有之，但也別用不切實際的目標為難自己。

下樓走5分鐘，先舍棄1件物品，每天看2頁書，給自己一個簡單的開始。

當你一旦開始，一切皆有可能。

一件事堅持了一兩百天后，就會變得像吃飯喝水一樣自然，一年以后，可能不做這件事就渾身難受。

雙料冠軍茨維金在一次奪冠后曾說：

不可否認亞軍是一個不錯的運動員，但我可能是一個很好的思想者。

想要及格很容易，想要卓越很難。

第一名和第二名之間的差距不是一個巧合，而是巨大的鴻溝。

一個人的精進之路=理想中的我+現(xiàn)實可行的一步。

當一個人將人生當成一場修行，將學習當作一種本能時，便沒有什么能使他失敗。

作者 | 林熹文

主編 | 阿醫(yī)

排版 | 余景

圖片 | 圖蟲創(chuàng)意

原標題：《人與人之間最大的差距：學習力》

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