上海公辦初中實施“強校工程”近兩個月來，各區(qū)的落實情況如何？

9月3日，澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）記者從上海市教委獲悉，16個區(qū)均研制了區(qū)域“強校工程”實施方案，為“強校工程”實驗校配備名校長名師或優(yōu)先把實驗校校長教師納入名校長名師培養(yǎng)對象，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源帶動的緊密型學區(qū)集團。

截至8月31日，在名校長配備方面，116所“強校工程”實驗校都配備（常駐）1名前三期市級名校長（含培養(yǎng)對象、特級校長或特級教師）或已申報第四期“雙名工程”領銜人或?qū)W員。名師（含培養(yǎng)對象）配備也在加緊進行，其中25所學校已擁有特級教師或前三期“雙名工程”成員。

位于崇明的馬橋中學就是“強校工程”的受益者，2018年出現(xiàn)了5名學生從市區(qū)轉(zhuǎn)回學校的現(xiàn)象。有家長表示：“現(xiàn)在馬橋中學是重點打造的強校工程學校，會越辦越好，我們何必舍近求遠，現(xiàn)在把孩子送回崇明，我們也放心。”

點面結(jié)合，各區(qū)研制實施方案

“強校工程”已呈現(xiàn)穩(wěn)步推進的良好開局。

7月2日，上海市教委發(fā)布了關于公辦初中強校工程的實施意見。近2個月來，各區(qū)堅持聚焦“強校工程”實驗校提質(zhì)增效與面上公辦初中整體提升相結(jié)合，整合區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，在針對性分析的基礎上，形成了區(qū)域點面結(jié)合的“強校工程”實施方案。

比如，靜安區(qū)結(jié)合“強校工程”實驗校辦學需求，采用緊密型學區(qū)集團辦學、初高中辦學聯(lián)合體等多種形式，全面提升5所“強校工程”實驗校辦學水平。該區(qū)還把“強校工程”實驗校作為第四期名校長名師培養(yǎng)工程“高峰計劃”實踐校、“攻關計劃”基地結(jié)對校，通過專家結(jié)對指導、名師帶教、名校長名師培養(yǎng)對象流動等舉措，幫助學校明確發(fā)展目標，促進教師隊伍專業(yè)水平提升。對于面上公辦初中，該區(qū)將加強分類指導，聚焦各校不同的發(fā)展重點與提升領域，采取“一校一策”策略，補齊短板、彰顯特色。

又比如，閔行區(qū)以“點面結(jié)合、區(qū)校聯(lián)動，項目整合、集約管理，內(nèi)培外引，分階提升”為實施策略，結(jié)合名校長名師培養(yǎng)工程、中考改革建設，確定了一系列重點任務。該區(qū)確定由上海市實驗性示范性高中、優(yōu)質(zhì)品牌初中學校領銜，探索緊密型、協(xié)作型、混合型等多種辦學模式，統(tǒng)籌教育教學、后勤資源，共享師資，共享課程、共享硬件，堅持外部支持與激發(fā)學校自主辦學活力相結(jié)合，集中優(yōu)勢資源全方位推進“強校工程”建設。

該區(qū)還在對“強校工程”實驗校教育資源調(diào)研的基礎上，設計資源配置“一校一清單”三年改善計劃，做到一年有改進、兩年有改善、三年內(nèi)軟硬件配置明顯提升。針對面上公辦初中，閔行區(qū)將通過實施區(qū)域“加強初中建設”項目，優(yōu)化資源布局，做強做優(yōu)內(nèi)涵特色，推動區(qū)域公辦初中整體辦學質(zhì)量提升。

再比如，嘉定區(qū)將8所“強校工程”實驗校列入?yún)^(qū)“雙名工程”“種子計劃”基地校，加快名校長、名師和優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，并成立加強初中建設學術(shù)委員會，加強區(qū)域?qū)用娉踔薪ㄔO項目的學術(shù)指導。為滿足中考改革需要，該區(qū)將從“強校工程”實驗校開始，分年度逐步完成校舍改造、聽說測試教室、創(chuàng)新實驗室、理科實驗室建設、設施設備更新及特色建設等所需要的資源。針對初中教育短板，嘉定區(qū)還確定“四大重點項目”，包括基于中考改革的“學科融合”研究和實踐、基于課程標準的“學生學習”探索和變革、基于大數(shù)據(jù)的“學業(yè)質(zhì)量”分析與評價、基于共享互惠的“學區(qū)資源”配置與優(yōu)化，提升全區(qū)公辦初中整體辦學水平。

目前，上海市教委已依托市教科院組織有關專家，根據(jù)“綠色指標”開展增值評估，關注學生學業(yè)質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學校為學生提供的個性化服務、家長的滿意度，體現(xiàn)學校原有基礎上的成長性，以“評估-反饋-改進-提高”的方式，支撐每一所學校的長足發(fā)展。

下一步，上海市教委將進一步推動落實“強校工程”，依托市級專家指導團隊開展各區(qū)實施方案和實驗校三年行動計劃論證，進一步保障實驗校專業(yè)力量配備，加強優(yōu)質(zhì)資源支持帶動，推進實驗校課程教學改革，將其逐步打造成辦學水平更高的“家門口好初中”。

配置“雙名”，教師家長紛紛點贊

公辦初中強校工程的一個顯著特點就是與“名校長名師培養(yǎng)工程”緊密結(jié)合。通過配備和培養(yǎng)，讓每一所“強校工程”實驗校都擁有1名市級名校長（含培養(yǎng)對象、特級校長）、2名名師（含培養(yǎng)對象、特級教師）。各區(qū)通過調(diào)配校長和骨干教師資源，加強有潛力校長和教師的培育，加緊配齊或申報名校長名師（含培養(yǎng)對象）。

截至8月31日，在名校長配備方面，116所“強校工程”實驗校都配備（常駐）1名前三期市級名校長（含培養(yǎng)對象、特級校長或特級教師）或已申報第四期“雙名工程”領銜人或?qū)W員，其中19所學校的校長是前三期“雙名工程”的主持人或?qū)W員。

在名師配備上，116所“強校工程”實驗校的名師（含培養(yǎng)對象）配備也在加緊進行，包括配置特級教師、前三期“雙名工程”成員、申報第四期“雙名工程”領銜人或?qū)W員，每一所學校的配置和申報量都不少于2人，其中25所學校擁已擁有了特級教師或前三期“雙名工程”成員。不少區(qū)教育局表示，還將在第四期“雙名工程”評選完成后，通過區(qū)域內(nèi)跨校調(diào)配，進一步保障“強校工程”實驗?！半p名工程”資源的配備。

公辦初中強校工程的另一個顯著特點就是與緊密型學區(qū)化集團化辦學緊密結(jié)合，由市實驗性示范性高中、優(yōu)質(zhì)品牌初中學校領銜組建緊密型集團或?qū)W區(qū)，集中優(yōu)勢資源全方位支持“強校工程”實驗校建設。

據(jù)初步統(tǒng)計，已有23所上海市實驗性示范性高中（含分校）、4所區(qū)實驗性示范性高中、49所優(yōu)質(zhì)品牌公辦初中、14所優(yōu)質(zhì)民辦學校、2所區(qū)教師進修學院、1所國家改革發(fā)展示范中職校參與到“強校工程”實驗校的支持帶動之中。

比如，上海市興隴中學是曹楊二中教育集團成員校，利用集團內(nèi)部名師的專業(yè)優(yōu)勢，建立專業(yè)供需關系，與曹楊二中6名特級教師、4名正高級教師的工作室緊密對接，聚焦語文、數(shù)學、外語、物理等學科，請專家教師“坐堂問診”，指導教師進行專業(yè)診斷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，尋找問題，在實踐中反思，在反思中提高，促使一批有潛力的教師脫穎而出。今年學校將和曹楊二中聯(lián)合開設意大利語課程和STEM課程，滿足學生多樣化需求和培養(yǎng)科學探究品質(zhì)的需要。

“強校工程”給位于崇明島中部港沿鎮(zhèn)的馬橋中學帶來新的歷史發(fā)展機遇。

馬橋中學將由滬上品牌學校靜安區(qū)教育學院附屬學校帶動，后“茶館式”教學等先進教育方法也將在學校生根。在“雙名工程”的強力支持下，馬橋中學推薦了6位教師申報第四期“雙名工程”培養(yǎng)對象，約占專任教師總數(shù)的15%，極大地激活了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。崇明區(qū)還優(yōu)先考慮在該校建設英語聽說測試標準化試場、創(chuàng)新實驗室、理化實驗操作標準化試場等與中考改革配套的硬件資源。

教師、校友、家長對學校成為“強校工程”實驗校紛紛點贊和留言，對學校未來有了美好憧憬和新的期許，尤其是家長對學校辦學更有了信心，2018年出現(xiàn)了5名學生從市區(qū)轉(zhuǎn)回學校的現(xiàn)象，有家長表示：“現(xiàn)在馬橋中學是重點打造的強校工程學校，會越辦越好，我們何必舍近求遠，現(xiàn)在把孩子送回崇明，我們也放心。”