“不提倡教師發(fā)布信息后，家長排隊點贊或回復‘收到’?！?0月18日，杭州市文暉中學在官方微信平臺上發(fā)布了關(guān)于“教師減負提效行動”的具體方案。其中一條關(guān)于家校群的新規(guī)定，即“減少過度過濫的家校微信群溝通，提倡電話交流或約訪”備受關(guān)注，瞬間霸屏熱搜。

不約而同，9月29日，青海西寧市城西區(qū)教育局也出臺了《家校網(wǎng)絡交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，明令防止家校網(wǎng)絡交流平臺成“拍馬屁群”，嚴禁教職工成為“微商”，避免“廣告群”的出現(xiàn)……

開學一個多月以來，關(guān)于家校群的各種話題不斷。文暉中學校長姚琪翔在接受澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）采訪時稱，“在信息泛濫的時代，信息便捷的同時，也使得誤會更容易產(chǎn)生，這時候加強對家校群的規(guī)范使用則顯得尤為重要，新規(guī)的制定一方面為教師及家長減負，另一方面也可以增強線下互動，避免產(chǎn)生不必要的誤會?！?/p>

杭州市觀成中學校長李潔認為，家校群“變味”或源于家長們的“焦慮”。

家校群新規(guī)：一班一群，減少回復

杭州市文暉中學一共有三個年級，共24個班級。校長姚琪翔介紹稱，早在今年八月，學校就開始對如何提高教學效率進行構(gòu)思，并召開了教師座談會，對教師遇到的困惑進行摸底調(diào)研等。

通過一段時間的調(diào)查了解，姚琪翔發(fā)現(xiàn)，教師們普遍反映較多的就是“家校微信群”，“有的老師有好幾個家校群，占據(jù)了他們相當大的一部分時間和精力?！?/p>

因此，九月初一開學，學校就針對暑期的調(diào)查召開了會議，正式提出家校微信群規(guī)范管理的建議，強調(diào)對家校群進行整合。姚琪翔說：“當時我們就提出來讓各課任教師解散學科家長群，保持每個班都只有一個家校微信群?！?/p>

10月18日，文暉中學的“教師減負提效行動”具體方案正式發(fā)布。方案主要從四個方面對教師及家長做出了具體要求：每個班級只能建立一個由班主任管理的家長微信群，反對各課任教師建立各學科家長群；家校群溝通交流時間為早8點到晚9點，太早或太晚都不宜在群內(nèi)發(fā)布信息；群內(nèi)以轉(zhuǎn)發(fā)重要通知、布置重點事項為主要功能，減少回復，不提倡教師發(fā)布信息后，家長排隊點贊或回復“收到”；教師不得在群內(nèi)點名批評，提倡在工作時間電話交流、家長到校約談或家訪。

對于這些規(guī)定，姚琪翔表示，主要是希望減輕教師及家長的負擔?！敖處煹暮诵墓ぷ魇医虒W，應該把主要精力放在學生身上，備好課、上好課。而家長們也一般有自己的正常工作，較少回復既是為家長減負，也可以避免發(fā)布的通知信息被覆蓋?！?/p>

此外，學校的重大通知除了在微信群發(fā)布外，學校還會以文件的形式交給家長簽字回收，“家長們也不用一直守著微信通知，擔心錯過重要信息?！?/p>

作為初二一班級的班主任，鄧以帖很贊同學校的做法。她告訴澎湃新聞，現(xiàn)在的班級微信群是從去年學生初一剛?cè)雽W時建立的，建群一年多了，平時有重大通知需要全體家長知曉的，就會在微信群里發(fā)消息通知。開始推行新規(guī)后，她便將具體的要求發(fā)在群里，“家長們都很配合，很少再有排隊點贊回復的情況”。在她看來，有了這個新舉措，家長和老師們都會減少一些不必要的困擾。

“目前新規(guī)實行時間不長，雖收效良好，但家長和老師們畢竟習慣了以往的模式，還需要時間來磨合，希望雙方能夠配合好。” 姚琪翔稱，后期還會針對新規(guī)的實行情況，決定是否長期延續(xù)下去。

觀點：家校群“變味”或源于家長焦慮

開學一個多月以來，關(guān)于家校群的各種話題不斷，廣受關(guān)注。

“大家都覺得不關(guān)注家校群，就代表不關(guān)心孩子學習。”孩子就讀于廣州廣外附屬小學的梁女士對“變味”的家校群頗有感觸。雖然孩子就讀的是寄宿學校，但老師、家長常常在群里討論孩子教育問題，也讓她疲于應對。

“老師出于關(guān)心孩子，常常會在群里發(fā)學生們晚自習、做早操的照片，或者近期有些學生出現(xiàn)假期綜合征，家長應該如何配合調(diào)整之類的，然后家長們就會討論?！绷号勘硎?，自己平時生意繁忙，常常無法顧忌群內(nèi)的交流，一次開家長會時，被老師單獨提點“要多關(guān)心孩子生活?！贝撕螅号繉⒓倚Ｈ涸O置置頂，并常?！爸鲃印迸c老師互動。

對此，杭州市觀成中學校長李潔認為，“變味”的家校群或來自于家長們的“焦慮”。“有的家長們會認為，遺漏了教師的消息，或者對教師發(fā)布的內(nèi)容沒有任何表示，會影響教師對自家孩子的看法，從而產(chǎn)生了一種焦慮心理?！?/p>

在她看來，家校群建立的宗旨應該是為了孩子更好更健康地成長，而不是強迫家長回應或點贊，“不否認會有個別家長出現(xiàn)違心點贊的情況，但如果任由這種風氣蔓延下去，家校群的存在只會慢慢遠離初心。”

李潔認為，家長和教師也應該建立彼此信任的關(guān)系，是否支持學校的工作，家長是否盡到了家長的責任，不應該由簡單的是否在群內(nèi)回應為標準?！凹倚Ｈ阂矐摻⒃谛湃蔚幕A之上，不論是家長，還是教師，都是為了孩子而努力，成年人應該有判斷是非曲直的能力，違心的點贊我們是非常不提倡的?！?/p>

此外，她表示，家校群是方便學校與家長互動交流的平臺，一個班級理應只有一個官方家校群，多了反而會成為真正的“負擔”，違背“便捷交流”的初衷。“我覺得拱墅區(qū)對全區(qū)做調(diào)研是一個很好的做法，在此基礎上，每個學校應該再根據(jù)自身的情況，制定符合實際的相關(guān)要求和規(guī)定，并且形成一定的監(jiān)督機制?！?/p>

除了規(guī)范建群，為教師減負需要做更多

精簡會議，合理減少各類工作小結(jié)、反思等例行性文字工作，嚴格控制教師非教學性工作任務，開展作業(yè)研究、精選精批……除了對家校群進行規(guī)范，文暉中學還制定了多條明文規(guī)定為教師“瘦身”。

對此，姚琪翔介紹稱，這是結(jié)合學校實際，也是根據(jù)杭州市拱墅區(qū)教育局出臺的“減輕教師負擔提升教育品質(zhì)”六大行動的具體化表現(xiàn)。

據(jù)澎湃新聞了解，10月16日，杭州市拱墅區(qū)教育局出臺了關(guān)于開展“減輕教師負擔提升教育品質(zhì)”行動的通知。通知表示：我們相信“減去一個負數(shù)，就是加上一個正數(shù)”，減少教師的非教學性工作，將時間還給教師，幫助教師聚焦教學、潛心專業(yè)、關(guān)注學生、提高效益是教師減負行動的初心和目標……

如何給基層校長、教師減負？10月19日，拱墅區(qū)教育局辦公室主任姜主任告訴澎湃新聞，在出臺六大行動之前，教育局于今年八月底針對拱墅區(qū)進行了一次“校長、教師專業(yè)外負擔在線問卷調(diào)查”?！拔覀兺ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家校聯(lián)系、論文課題、考核評比、會議過多以及各類活動都是基層教師們的‘額外負擔’?！?/p>

除了問卷以外，教育局還通過座談會、教師培訓等形式，通過校長了解基層教師的困惑和問題?！拔覀兪轻槍@些發(fā)現(xiàn)的問題，提出的‘六大行動’。”

姜主任介紹稱，“六大行動”主要包括精簡會議、任務篩選、簡化考核、規(guī)范建群、電子政務、精準培訓六個方面?！斑@些都是大的方向，具體還需要各單位根據(jù)實際情況具體落實?！?/p>

“我們從教育局開始率先示范，比如只建一個校長群，減少指令，從上到下，規(guī)范各方面的紀律和制度?！苯魅胃嬖V澎湃新聞，在教育局的帶動下，以紅纓幼兒園、大關(guān)小學為代表的全區(qū)各幼兒園、各中小學紛紛從自身實際出發(fā)，出臺了相應的教師“瘦身”計劃。

“教育教學工作具有一定的專業(yè)性，教師希望能夠安安靜靜地做好教學工作，減少外在干預，把時間用來研究教育教學工作，去關(guān)注孩子，關(guān)注學生成長。從家長方面來說，也希望教師能夠有更多的時間圍繞孩子?！苯魅握f，目前全區(qū)有包含幼兒園在內(nèi)的120余所學校參與教師“瘦身”計劃，通過多種途徑為教師減負，整體反響良好，在他看來，這也是一項使學校和家庭“雙贏”的舉措。