“所有文科專業(yè)都叫服務(wù)業(yè)，總結(jié)起來就是‘舔’”。前幾日，網(wǎng)紅考研名師張雪峰在直播時(shí)的觀點(diǎn)，又一次在輿論場引爆文理專業(yè)之爭。“#如何看待文科都是服務(wù)業(yè)#”“#文科生就業(yè)率不到理科生一半#”等話題在熱搜上被持續(xù)關(guān)注。先挑逗，馬上又認(rèn)錯(cuò)，接著又挑逗，熟悉的情節(jié)又出現(xiàn)了。

相關(guān)討論似乎是今年 5 月的新聞專業(yè)之爭的擴(kuò)大版——此前，張雪峰所說的“理科 590 報(bào)新聞？你會崩潰的”“如果我是家長，孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會把他打暈”等觀點(diǎn)就曾引起多方下場論戰(zhàn)。

這一次，雖然整個(gè)文科專業(yè)都被波及了，但其中的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，天然更容易獲取公眾注意力，也首先成為了靶子。討論聲背后，當(dāng)前新聞傳播專業(yè)的教育和就業(yè)的真實(shí)情況究竟怎樣？

新傳專業(yè)，課外學(xué)習(xí)有多重要？

新聞傳播專業(yè)飽受吐槽，確實(shí)不是新鮮事。首當(dāng)其沖的問題在于教學(xué)內(nèi)容是否缺少實(shí)用性、深度等。

我們在2022年面向國內(nèi)高校新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，在673個(gè)受訪對象中，超 50%的學(xué)生認(rèn)為，他們的傳統(tǒng)類技能（如寫作能力、編輯排版、采訪調(diào)查等）來源于課堂， 而創(chuàng)新類技能（例如內(nèi)容策劃、多媒體技術(shù)、視覺設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、媒體運(yùn)營等）、自主類技能（例如個(gè)人素養(yǎng)、組織技能、學(xué)科知識等）、交互類技能（例如市場營銷、領(lǐng)導(dǎo)能力、交際能力等）則都有超過 70%的學(xué)生表示是來源于課堂之外。

此外，超過 70% 的學(xué)生表示有過新聞傳播相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有近 40% 的受訪者實(shí)習(xí)時(shí)長達(dá)到三個(gè)月至半年。

就業(yè)最核心的適應(yīng)性技能，在學(xué)校能夠掌握的卻并不充足，而是要通過實(shí)習(xí)實(shí)踐來彌補(bǔ)。

不僅如此，《新文科背景下新聞傳播學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究》顯示，通過分析 59 家新聞傳播院校培養(yǎng)方案的內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)樣本高校的課程設(shè)置還存在各專業(yè)間區(qū)分度不顯著、業(yè)務(wù)課設(shè)置以傳統(tǒng)的新聞傳播類業(yè)務(wù)課程為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多不足、課程設(shè)置不夠合理、知識雜糅重復(fù)的問題。

學(xué)了新傳，只能當(dāng)記者嗎？

就業(yè)市場究竟需要怎樣的人才？

作為一名本碩 7 年新聞傳播專業(yè)的學(xué)子，小紅書網(wǎng)友 @喵一棵大樹分享了自己身邊同學(xué)的畢業(yè)去向，除了考公考編，就職電視臺、融媒體中心、報(bào)社等傳統(tǒng)媒體以外，更多同學(xué)畢業(yè)后選擇了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和廣告行業(yè)，還有人畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè)。

我們按照招聘類平臺前程無憂官方給出的崗位分類標(biāo)準(zhǔn)，整理出不同工作崗位對應(yīng)的招聘廣告。通過對新聞傳播就業(yè)市場的總體行業(yè)分布進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)和頻率分析，我們發(fā)現(xiàn)以下事實(shí)。

在新聞傳播學(xué)類的就業(yè)市場中，崗位工種的數(shù)量高達(dá) 72 個(gè)。在用人需求排名前 10 位的行業(yè)中，第 1 名是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

與新聞傳播密切相關(guān)的行業(yè)還包括排名第 2 的影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播，以及排名第 4 的廣告。其余均為對國民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)較高的行業(yè)。

一方面，這些“頭部”非傳媒行業(yè)的企業(yè)規(guī)模較大，用人需求量大。另一方面，這些行業(yè)的人員流動性較大，招聘頻率也較高。以文字媒體/出版 為代表的傳統(tǒng)行業(yè)的用人需求僅排第 19 位。

而從崗位來看，呼喚新聞傳播人才最多的崗位是市場/營銷類。但總體上，與新聞傳播專業(yè)對口的職能崗位仍然需要大量的本專業(yè)畢業(yè)生，需求占比排名前 10 的職能崗位中，有 7 個(gè)與新聞傳播專業(yè)非常對口。

新聞傳播學(xué)子找對口工作，需要成為“六邊形戰(zhàn)士”

針對上述需求占比前15的崗位，我們進(jìn)一步拆解了不同工作崗位對技能的需求。

幾乎所有的工作崗位均要求應(yīng)聘者“一專多能”，一半左右的工作崗位甚至要求“多專多能”。

其中，崗位必備技能、一般技能的平均個(gè)數(shù)分別為 2.6 和 3.5，即新聞傳播類專業(yè)的求職者要勝任某一工作崗位，至少需要熟練掌握 6.1 個(gè)技能，且根據(jù)不同崗位職責(zé)最好掌握部分可選技能。

絕大部分技能僅適用于部分特定的工作崗位，還有少數(shù)的技能在不同工作崗位之間具有通用性，主要包括“內(nèi)容策略”、“個(gè)人素養(yǎng)”、“市場營銷”。這些通用型策略到底需要的是什么？

如詞云所示，最能代表內(nèi)容策略的合理關(guān)鍵詞是“策劃”、“宣傳”、“內(nèi)容”等。

個(gè)人素養(yǎng)主要包含求職者的性格和特質(zhì)，在整個(gè)市場的技能結(jié)構(gòu)中占比最高，“思維活躍”、“善于分析”、“執(zhí)行力強(qiáng)”且富有高度“責(zé)任心”和“團(tuán)隊(duì)精神”的求職者更受用人單位的青睞。這一類技能往往不與特定的任務(wù)屬性和應(yīng)用場景相關(guān)聯(lián)。

市場營銷則強(qiáng)調(diào)個(gè)體與市場之間的交互能力，主要包括“市場銷售”、“品牌營銷”、“客戶管理”、“電子商務(wù)”等方面。許多用人單位的工作職責(zé)中包括“品牌推廣”、“營銷策劃”等內(nèi)容。

新聞傳播學(xué)子就業(yè)，還得和其他專業(yè)“卷”

新聞傳播的就業(yè)市場偏好六邊形戰(zhàn)士，但相關(guān)技能的門檻往往并不算太高。

能夠勝任新聞傳播崗位的不只有科班出身的人才，其他專業(yè)的人也可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢對接新聞傳播行業(yè)里相關(guān)的崗位。

有十年以上新媒體從業(yè)經(jīng)歷，先后在《楚天都市報(bào)》、荊楚網(wǎng)任職的王女士對我們表示，很多媒體招聘人才時(shí)沒有要求應(yīng)聘者一定是新聞專業(yè)的學(xué)生，特別是一些專業(yè)性比較強(qiáng)的媒體，比如財(cái)經(jīng)類媒體和面向普通市民的媒體的財(cái)經(jīng)板塊，常常愿意招收經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的人才。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和融媒體時(shí)代到來，新聞傳播行業(yè)自身也發(fā)生了技術(shù)的革新和內(nèi)容、產(chǎn)品的豐富。這進(jìn)一步促進(jìn)了人才需求的多元化：新聞傳播崗位需要的人才所涉及的專業(yè)，從中文、英語、財(cái)經(jīng)、體育，進(jìn)一步擴(kuò)展到對理工科人才尤其是計(jì)算機(jī)類人才的需求。

從招聘數(shù)據(jù)來看，除了新聞傳播學(xué)類以外，招聘數(shù)量較多的專業(yè)還包括部分文學(xué)類專業(yè)（如漢語言文學(xué)、外國語言文學(xué)）、藝術(shù)類（如動畫、戲劇與影視學(xué)），甚至是工學(xué)類中的計(jì)算機(jī)類。

下圖中，不同圓圈代表不同專業(yè)，距離遠(yuǎn)近表示兩個(gè)專業(yè)在新聞傳播就業(yè)市場中的關(guān)聯(lián)度大小。

例如，新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體均與漢語言文學(xué)距離較近，意味著絕大部分新聞傳播類的就業(yè)崗位同樣適合于漢語言文學(xué)的畢業(yè)生。廣播電視學(xué)則與廣播電視編導(dǎo)、動畫、攝影等藝術(shù)類專業(yè)密切相關(guān)。而計(jì)算機(jī)專業(yè)，與傳播學(xué)也有著較大的關(guān)聯(lián)。

所以，新聞傳播還值不值得學(xué)？

一方面，我們應(yīng)認(rèn)識到新聞傳播正在向信息傳播或者公共傳播的方向轉(zhuǎn)變，其邊界正在擴(kuò)展，就業(yè)的方向也在變得多元。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要掌握更加廣泛的技能，才可能適應(yīng)對口崗位的需求。但同時(shí)，其他許多行業(yè)的專業(yè)技能門檻，對于新聞傳播學(xué)子來說是難以跨過的。

另一方面，除了就業(yè)這條準(zhǔn)則，是否還要從其他角度來衡量一個(gè)學(xué)科值不值得學(xué)？除了地上的六便士，是否還要不忘天上皎潔的月亮？

答案，都可能是因人而異的。

作者 \ 華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院 周栩睿、王文慧、朱燁清、高宏雨、余雪柔

指導(dǎo)老師 \ 華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院 王然、王詩月

編輯 \ 張鈴媛

封圖來源：《新聞女王》豆瓣劇照