從繡片的針腳上看，像是下了些功夫，但偶有幾筆，還是不免潦草。

“她學多久可以繡到這個程度？”記者問。

“三年?！睈鄣K愛就業(yè)支持專項基金社工肖靜說。

三年，對一個從18歲長到20歲的年輕人來說，該是生命力和創(chuàng)造力的巔峰。但因為患有唐氏綜合征，小雅（化名）能做的，只有繡一些簡單的圖樣。寥寥幾筆，也需要花上一兩天。

不過，這是小雅的工作。一幅繡品，可以幫她賺到幾十元的報酬。更重要的，小雅因此成了一個有用的人。

浦東新區(qū)輔讀學校，招收從小學一年級到職業(yè)四年級的心智障礙者。進入職四，每個青年都將面臨一次重大人生選擇：工作，成為一個有用的人；回家，也可能會退回到生活能力的原點。

今年夏天，一場特別的就業(yè)“雙選會”后，又一批心智障礙者走向人生的分叉口。小雅成了愛礙愛就業(yè)支持專項基金下的一名繡工，剛進入職四的何元（化名）進了“尹繽文化工作室”，學習視頻采集和剪輯?！斑€有至少一半的孩子恐怕沒有就業(yè)的可能?！逼謻|新區(qū)心智障礙互助小組委員會副總負責楊敏說。

他們不是普通的求職者，他們中的絕大多數(shù)，難以獨自掌控未來的人生。

“但我們都希望通過今天100分的支持，換他們明天獨立生活的能力。這是心智障礙者就業(yè)支持的意義。當然，有的孩子能改變未來，有的孩子永遠留在原地。我們也接受現(xiàn)實?！睏蠲粽f。

小雅正在繡她的作品。

他似乎和我們一樣

下午4點，是何元“下班”的時間。他站起身準備往外走，老師李珉把她叫住了。“跟記者講講你在做什么?！?/p>

何元急切道：“我叫何元，現(xiàn)在主要負責視頻制作，包括前期的拍攝、后期的剪輯。這是我最近剛剪的作品?！?/p>

是一部畫面清新的短紀錄片?！皬念^到尾都是你做的嗎？”記者問。

“沒錯?！?/p>

“你學了多久？”

“三年。平時在家刷短視頻，覺得挺有意思，就鉆研了一下，越學越起勁?！?/p>

“明年畢業(yè)打算干什么？”

“如果能找到對口的工作，我希望可以繼續(xù)做視頻。如果要換一種工作，我就把它當成愛好?！?/p>

何元他看上去太“正?！绷??！八坪鹾臀覀円粯??！庇浾呖聪蚶铉耄摽诙?。

李珉搖搖頭?！斑€是不一樣，如果你跟他交流多了，會發(fā)現(xiàn)這些孩子的智力、反應能力，都和正常人有差別。”

可這或許并不影響他們做好一份工作呢？在浦東新區(qū)塘橋街道一家名為夢工坊的咖啡館，面對記者，吳龍（化名）輕松完成了一段接近5分鐘的獨白。

夢工坊是接收浦東新區(qū)輔讀學校心智障礙者的另一個實習就業(yè)點。年初開始，吳龍來夢工坊見習做一名咖啡師。他可以清楚介紹自己同時也是一名特奧運動員。

在前段時間的旱地冰球項目里，他的團隊輸給了另一個東亞國家，吳龍感到懊悔：“我一定要把獎牌奪回來?！?/p>

“如果下次有機會贏得比賽，可以告訴我嗎？”記者問。

“可是我還沒有你的聯(lián)系方式。”這是吳龍的第一反應，回答甚至很巧妙。

沒錯，他們的確可以勝任一份工作。在金橋國際商業(yè)廣場2樓，記者還看到這樣一幕：李想（化名）正“管理”著一家名為天使印象社的繪畫工坊。

客人來了，他能準確表達一次手工體驗的流程、價格等關(guān)鍵信息。一旁的唐偉（化名）盡管不說話，但在浦東新區(qū)輔讀學校那幾年，他學會了寫花體字，繪畫方面也頗通天賦。

自閉癥似乎還賦予了他某種天生的平和：“不管是哪一級的領(lǐng)導來考察，唐偉都可以面不改色地完成他的講解工作?！碧焓褂∠笊缰骼砣?、上海浦東新區(qū)綠樹成蔭文化藝術(shù)發(fā)展中心理事長喻帆說。他們能做的，甚至比別人期待的更好。

心障孩子和他的畫作。

這些年，陸續(xù)有心智障礙者結(jié)束在夢工坊的見習，走進星巴克等專業(yè)咖啡館，成為一名店員或咖啡師。“我們在迪士尼工作的幾名畢業(yè)生，甚至已經(jīng)穩(wěn)定工作了五六年，進入餐飲行業(yè)從事服務(wù)工作的學生也不少?！逼謻|新區(qū)輔讀學校教導主任楊斌說。

可他們，終究不是“我們”。

學做“普通的孩子”

在浦東新區(qū)輔讀學校的愛礙愛就業(yè)支持基地，小雅正在繡一個圣誕老人。但胡子卻是綠色的。

“其實他們很難完成高難度的作品，往往只能做一些簡單的繡片。通過就業(yè)支持公益項目的介入，他們的作品可以轉(zhuǎn)變?yōu)槲膭?chuàng)產(chǎn)品，或者與慈善企業(yè)的聯(lián)名產(chǎn)品，從而產(chǎn)生價值?！毙れo說。

天使印象社，是喻帆專為幫助浦東新區(qū)輔讀學校學生就業(yè)開設(shè)的文創(chuàng)空間。職四的孩子們在學校的就業(yè)實習基地生產(chǎn)畫作，可以轉(zhuǎn)變?yōu)槲膭?chuàng)產(chǎn)品，拿到天使印象社對外銷售。

“他們真的像是一個個原生態(tài)的藝術(shù)家，能畫出普通孩子畫不出的圖案?！庇鞣瑫r也清楚，“他們絕大多數(shù)其實根本不會畫畫，只能稱作涂鴉?！?/p>

去年，輔讀學?！八囆g(shù)融空間”就業(yè)實習基地16名職四學生共同創(chuàng)作過一幅代表作。畫面上是10個太陽。“每個孩子的能力程度不同，有些筆法嫻熟，有些還很稚嫩。畫面成型前，我們挑選了一位程度較好的孩子，用類似凡·高的筆觸畫了一棵樹，將10個太陽串聯(lián)起來，我們給它取名為生命之樹?！庇鞣f。

當時班級里有一位心智障礙的女孩，自主能力特別弱，什么都做不了?！熬妥屗诋嬅嫔先霭咨伭?，形成一個個星空般的斑點。16個人，一個都不能落下。”在藝術(shù)融空間，幾乎每一幅作品都是這樣“共創(chuàng)”出來的。

在楊敏主理的塘橋街道夢工坊咖啡館，幾位心智障礙就業(yè)者可以完成迎客，以及咖啡的點單、沖泡、遞送等流程?！暗屗麄冇涀∫徽卓Х戎谱鞯呐浞搅鞒?，比普通人要難得多。店里沒客人的時候，我就幫他們練習、鞏固記憶。即使這樣，過了十天半月，他們可能又忘了，需要重新教一遍。”楊敏說。

夢工坊咖啡館，成了孩子們的就業(yè)實習基地。

不光是面對工作，面向生活，這些心智障礙者的困境也難以突破。“有時過了一個暑假、一個國慶節(jié)，孩子們的生活習慣或語言能力就會發(fā)生明顯退化。如果將來離開學校，又脫離社會，他們很快會回到原點?！睏畋笳f。

從這個角度來看，讓一個心智障礙者就業(yè)的意義，不止于就業(yè)本身。劉冉（化名）在職四實習后，“變化特別大?！眲⑷侥赣H覺得驚奇，“她一夜之間學會了扎頭發(fā)?！?/p>

這明明是每個普通長發(fā)女孩都會的動作，對于患有唐氏綜合征的劉冉來說，卻不那么容易。直到她進入“藝術(shù)融空間”就業(yè)實習基地實習后接觸了扎染。每天反復操練的“扎皮筋”動作，沒能讓她成為一名優(yōu)秀的扎染手藝人，卻讓她向媽媽心目中“普通的孩子”靠近了一步。

這些年，浦東新區(qū)輔讀學校將課程體系設(shè)置成兩個部分，一部分課對標就業(yè)，一部分課對標生活。“比如家政課，就是教大家怎么鋪床、煮飯、獨立坐公交車。我們教育的第一目標，是讓他們走出學校以后，可以接觸社會，獲得養(yǎng)活自己的能力。如果做不到，我們也希望他們至少具備自我管理、自我照料的能力?！睏畋笳f。

今天的浦東新區(qū)輔讀學校，并不完全像個學校。教學區(qū)域之外，咖啡館、平面設(shè)計工作室、藝術(shù)融空間、愛礙愛繡坊等就業(yè)實習基地，分布在不大的校園里的角角落落。

每屆職四學生開學前的那個夏天，學校都會組織一場“雙選會”。要求他們把語文課上學習的自我介紹、信息課上學到的簡歷制作，以及生涯課上學的職業(yè)規(guī)劃的成果充分展示出來，去獲得留用的資格。

每個人都要經(jīng)歷“殘酷”的選擇和被選擇，這是他們初識社會的第一課。

每年夏天的“雙選會”，孩子們認真參加面試、考試，經(jīng)受人生的第一“考”。

家、校、社聯(lián)合實驗

去年，特殊教育專業(yè)出身的李珉，在其他行業(yè)“滾”了一圈后，回到浦東新區(qū)輔讀學校：“一場疫情讓我想明白很多事情。人生很短，還是要做一些有意義的事情?！?/p>

李珉除了負責在校孩子們的就業(yè)支持工作，日常大部分精力都在“跑企業(yè)”。

“很多崗位是我們和社會企業(yè)、用人單位反復協(xié)調(diào)、合力設(shè)計的結(jié)果。比如讓孩子們?nèi)ゾ频?、餐飲公司做服?wù)生、打掃人員，從一開始需要專業(yè)的老師跟進、支持，一步步幫助他們適應崗位、融入企業(yè)，過程中離不開各方力量的支撐?！崩铉胝f。

李珉還發(fā)現(xiàn)，這兩年社會對心智障礙者的認知程度越來越高了，“很多外企、民企，都愿意拿出一定的就業(yè)支持崗位，幫助他們走進社會。社會輿論環(huán)境也對他們愈發(fā)寬容，孩子們有了成為咖啡師、店員等各種職業(yè)身份的可能性。不過，伴隨整體經(jīng)濟下行，企業(yè)用人也在明顯收緊，現(xiàn)在要‘跑’通一個就業(yè)支持崗位，越來越難了。”

孩子們在學校學寫名為“甜心體”的花體字。

而學校與公益組織共同設(shè)立的就業(yè)實習基地，容量則十分有限。目前夢工坊咖啡館在全市開設(shè)了三家，每家可容納的就業(yè)崗位僅個位數(shù)。為了盡可能多地讓孩子們在實訓崗位上接觸社會，位于塘橋街道的夢工坊從今年開始重點接收實習生，實習名額每年輪換一次，確保更多孩子獲得短期就業(yè)機會。

“最好的辦法是擴大就業(yè)實習基地的規(guī)模，不過仍有許多不確定性。”楊斌說，目前，上海個別街道通過免費的場地支持，讓夢工坊這樣的心障人士就業(yè)實習基地得以存在。但利用有限公共空間支持少數(shù)群體就業(yè)或解決更普遍的民生問題，不少基層治理單位還是會傾向后者。

塘橋街道黨工委書記費維照是那個持不同觀點者。他覺得，街道“投資”一個心智障礙者就業(yè)支持空間，雖然表面看轄區(qū)群眾不直接受益。但這樣一家特別的咖啡館開在塘橋，會逐漸成為社區(qū)和街區(qū)之間的一根紐帶?！斑@些孩子們可以走進社區(qū)傳播公益理念，周邊老百姓也可以走上街去，通過購買一杯咖啡、參加一次愛心公益活動，收獲滿足感和價值感。這是展現(xiàn)城市精神最好的窗口?！?/p>

楊敏希望，除了社會關(guān)注外，每個擁有心障孩子的家庭，也能夠真正重視孩子的未來?！拔业暮⒆釉趦蓺q半時查出心智障礙，一步步走來，我知道他的天花板在哪里，但依然要推著他往前進一點。將來長大，他或許不能像輔讀學校那些成功就業(yè)的哥哥姐姐們一樣，但我希望他能自理，有朋友，有情感的交流、情緒的表達，能因為自身良好的行為習慣，獲得社會真正平等的接納?！?/p>

當一個心智障礙者走上工作崗位，意味著一場家、校、社的聯(lián)合支持實驗已經(jīng)開始。“所有人都會幫他，他自己也要幫自己?！睏蠲粽f。

經(jīng)過訓練，很多孩子可以順利掌握一個咖啡店店員的工作職能。

（原標題為《當一個心智障礙者走上工作崗位》）