近日，有媒體報(bào)道，湖南某高職院校對(duì)未帶紙質(zhì)教案上課的5名教師進(jìn)行了公開(kāi)處理。據(jù)了解，該校根據(jù)相關(guān)文件精神，修訂了《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，將上課不帶紙質(zhì)教案、上課使用手機(jī)通話(huà)等19種情形視為教學(xué)事故。

上周末，中教君語(yǔ)音邀請(qǐng)大家討論對(duì)上課是否應(yīng)該帶紙質(zhì)教案的看法，這一話(huà)題引起了網(wǎng)友熱議。

在后臺(tái)留言中，有人說(shuō)，備課是上好一堂課的關(guān)鍵，帶不帶教案與上課的效果沒(méi)有必然聯(lián)系；還有人說(shuō)，心中有教案最重要，而不是寫(xiě)在紙上；還有網(wǎng)友建議，青年教師可以多寫(xiě)寫(xiě)紙質(zhì)教案，便于理清思路，迅速提高自己；而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)教案更多是一種形式。

上課要不要帶紙質(zhì)教案，大家怎么看？

觀點(diǎn)一：

是否帶紙質(zhì)教案應(yīng)根據(jù)教師需求而定

@蘇筱落：現(xiàn)在電子設(shè)備教學(xué)很方便，并且可以吸引學(xué)生的注意力，紙質(zhì)教案可以寫(xiě)，也會(huì)起到輔助教學(xué)的作用，但不需要每節(jié)課都帶著，有必要時(shí)老師會(huì)自覺(jué)拿著教案上課，不需要時(shí)，就可以自由決定。

@夏瑤：作為教師，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的必要條件。目前來(lái)看，認(rèn)真?zhèn)湔n，首先要做到兩點(diǎn)：優(yōu)質(zhì)的教案，配備完善的PPT。PPT是上課的具體內(nèi)容，要詳細(xì)具體，是要演示給每一個(gè)學(xué)生的。紙質(zhì)教案，是提綱，是知識(shí)點(diǎn)，是給教師自己看的，簡(jiǎn)明扼要。個(gè)人認(rèn)為兩者不可或缺。

觀點(diǎn)二：

優(yōu)秀教師上課不是用教案，是用心

@陽(yáng)光畫(huà)室少兒美術(shù)：紙質(zhì)教案只是一種形式，備課應(yīng)該在心里，用心去教化孩子。老師要有充分的時(shí)間和空間去更好的了解孩子，探索更好的教學(xué)方式教好孩子，而不是天天死備課。

@啣山麥田：會(huì)教的老師教案?jìng)湓谛睦?，不?huì)教的老師即便帶著教案也不一定教好！故而，教案之于教學(xué)，不是唯一條件。好的教案可以是電子版的，也可以是紙質(zhì)的，也可以只在于教師的心里……關(guān)鍵是，教案，貴在會(huì)教學(xué)的老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平里！

@上善若水：好老師備過(guò)課之后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂預(yù)設(shè)已經(jīng)熟記于心。課堂不同于其他工作場(chǎng)所，不僅需要老師的知識(shí)講授，更需要老師的教育智慧和駕馭課堂的能力，這些在教案本上都體現(xiàn)不出的。所以帶不帶教案不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是把課講好了嗎？

觀點(diǎn)三：

信息化時(shí)代，應(yīng)該允許教案多樣化

@徐路嬋：在沒(méi)有數(shù)字化的時(shí)代中，紙質(zhì)教案在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮重要作用，也是體現(xiàn)一個(gè)老師是否認(rèn)真?zhèn)湔n的重要依據(jù)，但現(xiàn)在是信息化時(shí)代，可以允許有形式多樣的備課方式，紙質(zhì)教案就不應(yīng)當(dāng)成為衡量老師課堂的唯一依據(jù)了。

@蕙質(zhì)蘭心：一味地強(qiáng)調(diào)上課必帶紙質(zhì)教案的做法，未免太傳統(tǒng)。信息化發(fā)達(dá)的今天，教案可以有多重多樣的形式。況且，有的老師對(duì)所教知識(shí)胸有成竹、爛熟于心，連課本都不用翻就把知識(shí)講給學(xué)生，何必非要拘泥于帶紙質(zhì)教案！

@鷹：上課必須備課，但不要拘泥于某種形式，從實(shí)用角度出發(fā)，推薦以課本標(biāo)注式教案為主，電子材料為輔的備課形式。紙質(zhì)教案是傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)物，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

觀點(diǎn)四：

教案不是評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)

@pxf：不帶教案卻能夠把課上得精彩的老師，才是真正的教學(xué)高手！老師可以把知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在教科書(shū)中，可以帶u盤(pán)，甚至可以脫稿講課等，有沒(méi)有紙質(zhì)教案不能作為評(píng)判一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)，更不能以此處分教師！

@豬豬媽?zhuān)何覀兩弦惶煤谜n應(yīng)該如行云流水，對(duì)整節(jié)課的安排了然于心，這樣才能更好地駕馭課堂，并應(yīng)對(duì)課堂生成。學(xué)生是變化的個(gè)體，我們不需要硬搬教案。一堂課的好壞，關(guān)鍵看效果！

@龍灘河：備課是上好一堂課的關(guān)鍵，紙質(zhì)教案只是備課環(huán)節(jié)的一個(gè)反映，帶不帶教案與上課的效果沒(méi)必然聯(lián)系，因?yàn)閮?yōu)秀的教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)都是熟記于心，從不會(huì)照本宣科！

觀點(diǎn)五：

因人而異，不同的教齡可以選擇不同方式

@尤麗娜：紙質(zhì)教案和電子教案是備課呈現(xiàn)的兩種方式，可以因人而異，擇優(yōu)而取。對(duì)于新教師而言，上課帶著紙質(zhì)教案是很有必要的，如同游覽路線(xiàn)，哪里需駐足瀏覽，哪里需直線(xiàn)前行，一切清晰明了。

@吳雨豐：老師備課寫(xiě)教案，是為了更好地進(jìn)行教學(xué)。如果任課老師對(duì)于接下來(lái)的教學(xué)胸有成竹的話(huà)，何必一定要帶紙質(zhì)的教案進(jìn)教室呢？如果是新老師，為了防止一些意外的情況，帶上教案可能有其必要性。對(duì)于老教師，沒(méi)有必要強(qiáng)求這樣做。

@微笑：青年教師必須有認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備過(guò)程，才可能上好課，可以多寫(xiě)寫(xiě)紙質(zhì)教案，便于理清思路，迅速提高自己；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)教案更多的是一種形式。

歸根結(jié)底，上好一堂課才是最重要的！

對(duì)教師而言，設(shè)計(jì)教案是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

此前，中教君曾給大家分享過(guò)不少老師的教學(xué)故事，有的老師將手寫(xiě)教案做到極致，有的老師結(jié)合當(dāng)下，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。無(wú)論怎樣，他們都在用自己的方式詮釋著對(duì)教學(xué)的用心和努力。

高中教師手寫(xiě)教案36年，課件似藝術(shù)品

長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中地理教師賀新譜從教36年，一直堅(jiān)持手寫(xiě)教案。她的教案圖文并茂，很多圖案都是自己設(shè)計(jì)的。

36年來(lái)，她共制作1000多個(gè)課件，“寫(xiě)教案、制作課件，要將自己的思考融入其中，讓它們會(huì)講故事。"

賀老師的教案有一個(gè)最大的特點(diǎn)——圖文并茂，而且很多圖案都不是教材上的，幾乎全都是自己設(shè)計(jì)。賀老師還嫌學(xué)校的教案本太小了，畫(huà)圖會(huì)受到限制，所以她都用A4的紙來(lái)寫(xiě)教案。

她的教案還有一個(gè)特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)置問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生理解。

七旬教授從教幾十年，堅(jiān)持手繪教材漫畫(huà)教學(xué)

75歲的梁昌洪教授任教于西安電子科技大學(xué)，為讓枯燥的理工科內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)，他在板書(shū)里插入手繪漫畫(huà)，牛頓、愛(ài)因斯坦都被他畫(huà)得惟妙惟肖。

梁教授說(shuō)：“知識(shí)在更新，教學(xué)對(duì)象也在變，每堂課都應(yīng)該不一樣?！?p>

在幾十年的從教生涯里，梁教授堅(jiān)持手寫(xiě)教案與教學(xué)筆記。整潔的筆跡、生動(dòng)的插畫(huà)、前沿而實(shí)用的內(nèi)容構(gòu)成了老先生筆記的獨(dú)特風(fēng)格。

這個(gè)90后化學(xué)老師把元素周期表唱成rap

趙鐳是重慶市育才中學(xué)化學(xué)教師，課堂上的很多知識(shí)點(diǎn)都被他編成段子、rap、freestyle。

“氫氦鋰鈹硼，凌寒獨(dú)自開(kāi)。碳氮氧氟氖，為有暗香來(lái)。鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。春色滿(mǎn)園hold不住，鹵素氟氯溴碘砹。鋰鈉鉀銣銫爆炸，為有源頭活水來(lái)。鈹鎂鈣鍶鋇鐳愛(ài)，一枝紅杏出墻來(lái)?！壁w鐳將化學(xué)元素與古典詩(shī)詞結(jié)合在一起，依靠一曲freestyle創(chuàng)作了一首rap，打破很多人對(duì)理工男的刻板印象。

鋰鈉鉀銣銫，它們爆炸的條件是遇水，所以后面跟了“為有源頭活水來(lái)”；鹵素氟氯溴碘砹，這些都有顏色，因此滿(mǎn)園春色都沒(méi)有它們美，所以用了“春色滿(mǎn)園hold不住”。

趙鐳說(shuō)，歌詞之間有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，目的也是幫助學(xué)生記憶，而學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中，成績(jī)會(huì)提高很多。

其實(shí)，趙鐳的課堂與許多教師一樣，貫穿于教學(xué)過(guò)程的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊湊而連貫。不同的是，許多枯燥的知識(shí)點(diǎn)在他口中都活了起來(lái)，每隔幾分鐘就會(huì)有一個(gè)與當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的段子“飛”出來(lái)。

為了給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有很多老師在用自己的方式不斷努力、不斷探索、不斷嘗試，無(wú)論是堅(jiān)持手寫(xiě)教案、手寫(xiě)板書(shū)，還是將知識(shí)點(diǎn)改編成歌曲，方便學(xué)生趣味記憶……

這些老師的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，他們十年如一日地堅(jiān)持著，努力把每件小事做到極致。他們奇思妙想、別出心裁，不斷給學(xué)生制造驚喜。

在他們身上，我們看到的不僅僅是他們對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和努力，更多的是他們的用心和堅(jiān)守。

（原題為：《老師上課沒(méi)帶紙質(zhì)教案被處分？課堂上究竟什么才是最重要？》）