澎湃新聞記者從民進(jìn)中央獲悉，民進(jìn)中央擬向全國政協(xié)十四屆二次會議提交《關(guān)于加強(qiáng)青少年文化遺產(chǎn)教育的提案》。

2023年12月4日，江西省贛州市厚德路小學(xué)，學(xué)生在客家非遺小課堂上學(xué)習(xí)糖畫制作技藝。IC photo 資料圖

民進(jìn)中央在提案中指出，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源，要讓更多文物和文化遺產(chǎn)活起來，營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍。要積極推進(jìn)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品?！毕驈V大人民群眾尤其是青少年進(jìn)行文化遺產(chǎn)教育，有助于推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與發(fā)展，能夠幫助青少年更好地承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。但是，目前青少年文化遺產(chǎn)教育仍存在以下幾方面不足：

一是文化遺產(chǎn)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式較為單一?；A(chǔ)教育階段，文化遺產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容多為世界和中國文化遺產(chǎn)的知識介紹，地方性文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識不多；偏重于古代文化成就的介紹，關(guān)于文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、傳承和發(fā)展方面的知識欠缺。教學(xué)方式多為教師課堂講授和讀書指導(dǎo)，演示教學(xué)、實(shí)地教學(xué)較少，學(xué)生對文化遺產(chǎn)相關(guān)知識學(xué)習(xí)深度不夠、對文化內(nèi)涵的理解不夠。

二是文化遺產(chǎn)教育資源不均衡。文化遺產(chǎn)教育資源在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間差距明顯，位于城市的優(yōu)質(zhì)校、示范校有能力為學(xué)生提供文化遺產(chǎn)類校本課程或聯(lián)合博物館為學(xué)生設(shè)計豐富的教學(xué)實(shí)踐活動，而教育資源相對薄弱的學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)投入和師資力量等有限，難以開展文化遺產(chǎn)相關(guān)教學(xué)活動。比如，某縣擁有國家級非遺演奏藝術(shù)，但是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無法購買非遺表演所需樂器，開展相關(guān)教育活動困難。

三是文化遺產(chǎn)教育對青少年正確認(rèn)識“文化碰撞”的引導(dǎo)不足。我國文化遺產(chǎn)在對外宣傳展示過程中，受語言、迎合外國友人理解等因素影響，原始的文化內(nèi)涵被削弱或過度商業(yè)化，加上我國文化被“挪用”現(xiàn)象時有發(fā)生，這些“失真”的文化信息被廣泛傳播后，會讓青少年產(chǎn)生曲解。當(dāng)下，青少年越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化和外來文化，文化遺產(chǎn)教育亟需正確引導(dǎo)青少年認(rèn)識理解不同文化間的交流碰撞融合，增強(qiáng)文化自信。

為此，民進(jìn)中央在上述提案中建議：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)校文化遺產(chǎn)實(shí)踐教育?；A(chǔ)教育階段的文化遺產(chǎn)教育亟需補(bǔ)充地方文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，形成更多以當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝和習(xí)俗為主題的校本教材，使青少年更全面地了解我國豐富多樣的文化遺產(chǎn)。將博物館納入文化遺產(chǎn)教育體系，給予財政支持，與學(xué)校聯(lián)合開發(fā)適用青少年的教育課程、教育活動，既要有實(shí)地教學(xué)類課程，還要有可移動可入校以及僅借助簡單課堂設(shè)備就能讓學(xué)生體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的演示類活動，提高學(xué)生的興趣和參與度。

二、優(yōu)化文化遺產(chǎn)教育資源配置，努力保障青少年接受優(yōu)質(zhì)的文化遺產(chǎn)教育。由教育行政部門主導(dǎo)，建立中小學(xué)校與文旅部門、文物部門、博物館、文化機(jī)構(gòu)等合作機(jī)制，充分利用好所在區(qū)域文化遺產(chǎn)資源和相關(guān)單位的專業(yè)資源，共同長期開展文化遺產(chǎn)教育。探索建立文化遺產(chǎn)景區(qū)在旅游淡季向?qū)W校集體參觀免費(fèi)或低票價制度。鼓勵優(yōu)質(zhì)校、示范校與資源相對薄弱校共建共享文化遺產(chǎn)類課程、師資。

三、在文化遺產(chǎn)教育中加強(qiáng)文化內(nèi)涵教育，使青少年加強(qiáng)文化認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信。規(guī)范內(nèi)容管理，建立青少年文化遺產(chǎn)教育內(nèi)容審核機(jī)制，確保表述正確，確保我國文化遺產(chǎn)能夠真實(shí)、完整地傳承與發(fā)展，在青少年價值觀形成關(guān)鍵期發(fā)揮好文化引導(dǎo)作用。深入挖掘和凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，用青少年易于接受、樂于接受的形式加強(qiáng)文化遺產(chǎn)教育。注重輿論引導(dǎo)，在國際文化交流中強(qiáng)調(diào)正確表述、傳播、展示中國文化遺產(chǎn)，防止價值偏差和文化失真。