2月29日，江西上饒市廣豐區(qū)教體局下發(fā)通知，要求全區(qū)老師先行墊付資金，購買1000元當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品，且必須在當(dāng)日下午4點(diǎn)前完成下單，有老師質(zhì)疑此舉是在變相攤派任務(wù)。3月1日，廣豐區(qū)總工會(huì)發(fā)布情況說明稱，會(huì)員購買本地特產(chǎn)采取自愿原則，教體局工會(huì)對(duì)相關(guān)倡議存在理解偏差，已責(zé)成其調(diào)查核實(shí)教師實(shí)際購買情況。

據(jù)報(bào)道，廣豐區(qū)教體局的通知是這樣表述的：為提升我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品線上銷售在全省的排名，落實(shí)各工會(huì)會(huì)員的職責(zé)和配合力度，請(qǐng)督促本校工會(huì)會(huì)員在今日（2月29日）完成線上下單……今天下午4點(diǎn)前必須完成。當(dāng)?shù)乩蠋煵]有冤枉教體局，因?yàn)樵谶@個(gè)通知中，絲毫沒有商量的口吻，完全是公事公辦的命令式的口氣。

單位工會(huì)推廣本地優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，既可以增加農(nóng)民收入，也可以為職工提供不同的福利選擇，本是一件好事。可為了提升全區(qū)農(nóng)產(chǎn)品線上銷售在全省的排名，就要讓所有老師購買指定產(chǎn)品，性質(zhì)顯然不同。提升銷量應(yīng)該靠質(zhì)量保障、供應(yīng)鏈條、宣傳推廣等方式，以命令的口吻強(qiáng)制老師“刷單”，不是長久之計(jì)，更有工作造假的嫌疑。發(fā)通知讓老師拿自己的錢墊付購買工會(huì)福利，而且通知當(dāng)天就要所有人完成采購，也不合情理。如此“福利”恐怕讓人無“?！毕埽赡苤L形式主義、官僚主義。

工會(huì)是給員工謀福利的“娘家人”，不是攤派任務(wù)的傳達(dá)室；工會(huì)經(jīng)費(fèi)也必須?？顚Ｓ茫险?guī)流程，不能讓職工先行墊付。廣豐區(qū)總工會(huì)的情況說明中稱，倡導(dǎo)各基層工會(huì)以會(huì)員自愿，采用線上線下的方式購買當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)特色產(chǎn)品，促進(jìn)消費(fèi)，助農(nóng)富農(nóng)。

這種倡議到底有沒有強(qiáng)制性，想必執(zhí)行部門有自己的理解。按照廣豐區(qū)教體局工會(huì)負(fù)責(zé)人的說法，“不僅僅是教育系統(tǒng)，廣豐區(qū)所有單位，只要是工會(huì)會(huì)員都要求購買”，“下單時(shí)店鋪顯示為農(nóng)產(chǎn)品，只是為了提升區(qū)里的農(nóng)產(chǎn)品在線銷量在全省的排名，最終購買的也不一定是農(nóng)產(chǎn)品，后續(xù)可持券線下購買實(shí)際所需商品?！睆?qiáng)制要求工會(huì)會(huì)員購買農(nóng)產(chǎn)品的行為，到底是一個(gè)單位的情況，還是全區(qū)的普遍行為；線上線下的不同購買方式和實(shí)際商品提供的差異，到底是為了什么。真的是教體局理解出現(xiàn)偏差，以至于層層加碼，還是其他原因，都需要當(dāng)?shù)亟o出明確答案。

基層部門的理解偏差可能是工作能力的問題，上級(jí)部門在發(fā)文時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)表述，不玩軟強(qiáng)制的文字游戲。要知道，在這個(gè)事件中，老師們的理解是沒有偏差的。