近年來教師崗位和職稱制度改革，涉及到廣大教師的切身利益。山東省人力資源社會保障廳二級巡視員徐國鈞在省政府新聞辦今天舉行的發(fā)布會上表示，鄉(xiāng)村教師職稱評審：發(fā)表論文不再作為剛性要求！

近年來，山東積極推進(jìn)教師職稱制度改革，在全國率先設(shè)立了中小學(xué)教師、中職學(xué)校教師、技工院校教師正高級職稱，2015年，在全國最早將高校教師職稱評審權(quán)力下放高校，堅持政府依法宏觀管理，單位依法自主用人，進(jìn)一步落實高校用人自主權(quán)，由高校自主評價、按崗聘用，建立起競爭擇優(yōu)、能上能下，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制。2016年，在中職學(xué)校設(shè)置5%正高級講師崗位，分別提高中小學(xué)教師中級、高級崗位設(shè)置比例5-7個百分點，全省可增設(shè)中高級崗位8.48萬個。實施向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜的職稱政策?？h級人力資源社會保障部門核定崗位總量，縣級教育行政部門在分配專業(yè)技術(shù)中高級崗位時，要向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）與城鎮(zhèn)學(xué)校教師分開評審，且不作發(fā)表論文的剛性要求。

下一步，省人社廳在將按照《實施意見》部署，會同省教育廳重點抓好以下工作。

一是加大對鄉(xiāng)村教師職稱政策傾斜力度。在鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專業(yè)技術(shù)工作10年以上申報中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報副高級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

二是建立“定向評價、定向使用”的基層中小學(xué)教師職稱制度。在職稱評審時,可對基層中小學(xué)教師實行單獨分組、單獨評審。

三是深化高等院校崗位管理制度改革。按照“生員比”計算崗位總量，適當(dāng)提高專業(yè)技術(shù)高級崗位設(shè)置數(shù)量，徹底解決高校高級崗位不足的問題，最大限度地釋放了政策紅利，建立與高等院校發(fā)展相適應(yīng)的崗位動態(tài)調(diào)整機(jī)制。要求高等院校將崗位管理制度改革實施方案和崗位年度使用計劃列入學(xué)校重大事項管理，按規(guī)定自主制定崗位設(shè)置方案，自主聘用人員。同時，推進(jìn)教師考核評價制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績評價和師德考核。完善各項人事管理制度，加強(qiáng)自我約束和管理，對失職行為嚴(yán)肅問責(zé)。創(chuàng)新監(jiān)管方式和手段，嚴(yán)格落實公示、回避、信用機(jī)制，實行“雙隨機(jī)一公開”加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。

（原題為：《山東鄉(xiāng)村教師職稱評審：發(fā)表論文不再作為剛性要求！》）