吳文化博物館

×

石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為進(jìn)一步傳承好吳文化，充分發(fā)揮吳文化博物館豐富的館藏資源優(yōu)勢，推動“家校社協(xié)同育人”教育模式，吳文化博物館與石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展館校合作，共同打造系列實(shí)踐課程。4月11日，吳文化博物館走進(jìn)石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將吳文化課程活動帶進(jìn)學(xué)校課堂。本次活動以生動有趣的形式帶領(lǐng)五年級學(xué)生認(rèn)識博物館、了解文物，讓文物“活”起來。

博物館怎么來的？

“對任何事物的了解都是從好奇心開始的，這也是博物館最開始出現(xiàn)的原因。”博物館老師用一個簡單的詞匯開場，激發(fā)同學(xué)們對于博物館的求知欲和好奇心。

“大家知道嗎？世界上最早的博物館可以追溯到約2300年以前的埃及?！辈┪镳^老師向同學(xué)們講述著供奉繆斯女神的神廟是如何變成博物館的，同學(xué)們對博物館的英文單詞museum的來源也有了更深的理解?！爸豢上В?700年以前，戰(zhàn)爭損毀了最早的博物館，數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、動植物學(xué)、哲學(xué)手稿等很多人類文明的瑰寶都被損毀了……”同學(xué)們邊聽、邊思考，了解了博物館的誕生和發(fā)展歷史，也感受到了文物保存的不易和艱辛。

古人是如何收藏的？

“這是宋代收藏的藏品，大家知道是什么嗎？”“鼎！”一聲聲清脆的聲音響起，大家異口同聲地回答博物館老師提出的問題。作為國家非常重要的文物，鼎本身也承載了很多的功能。同學(xué)們跟隨老師學(xué)習(xí)了文物是如何分級分類的、鼎又是如何鑒別的。

“大家再看這個，這是明代畫家仇英版本的名畫《清明上河圖》，大家仔細(xì)觀察，從畫中可以看出來古代人在賣什么嗎？”同學(xué)們細(xì)心觀察、認(rèn)真傾聽，紛紛暢所欲言，鳥籠、書畫、古劍、瓷器……原來800年前的宋代人也在收藏古物。隨著越來越多的答案出現(xiàn)，同學(xué)們在思維的碰撞中仔細(xì)體會文物傳達(dá)的信息，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

博物館里有什么？

隨后，博物館老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識了國際上非常著名的博物館：法國的盧浮宮博物館、俄羅斯的艾爾米塔什博物館、美國的大都會藝術(shù)博物館、我國的故宮博物院。同學(xué)們也知道了明清時期蘇州的玉雕、木雕、家具、核雕、蘇繡、緙絲都已經(jīng)達(dá)到了很高的藝術(shù)水平，蘇州不僅是一個盛產(chǎn)狀元的城市，還有一批非常優(yōu)秀的手藝人。

“當(dāng)然，博物館也不止于文物，還涉足自然科學(xué)等很多領(lǐng)域，還有自然博物館、地質(zhì)博物館，此處還有一些專題博物館，比如飛機(jī)博物館、火車博物館、電影博物館、昆曲博物館、碑刻博物館等等，喜歡偵探小說的孩子們還可以去福爾摩斯博物館！如果有喜歡玩玩具的，還有玩具博物館！”博物館老師繪聲繪色地向同學(xué)們描繪著各種各樣的博物館，同學(xué)們對于博物館的認(rèn)知進(jìn)一步加深。

我的收藏會是什么樣的呢？

“其實(shí)，每一個人都可以成為一個收藏家?！闭n程的最后，博物館老師倡議同學(xué)們制作自己的“好奇柜”和“收藏卡”?！按蠹以谛@中見到的落葉，就是一個很好的收藏對象。大家可以利用陽光進(jìn)行干燥處理，在收藏卡上標(biāo)注樹種，屬于什么科目，寫好自己的收藏與鑒定小故事，在生活中開始創(chuàng)立自己的博物收藏體系?！睂W(xué)生們在博物館老師的帶領(lǐng)下建立了收藏與日常生活的聯(lián)系，紛紛躍躍欲試，都希望今后做一個小小的博物家。

館校合作，熠熠生輝，共育未來。孩子們從一件件展品、一幅幅圖畫、一段段歷史中探尋人類文明的脈絡(luò)，在共觀、共學(xué)、共思中感受古人的好奇心，感悟博物館文化之厚重。在這場互動式、啟發(fā)式的活動中，孩子們跨越學(xué)校與博物館的界限，領(lǐng)略著學(xué)習(xí)與探索的樂趣，不僅學(xué)到了知識，更感受到博物館文化的獨(dú)特魅力。

吳文化博物館地址：蘇州市吳中區(qū)澹臺街9號

館校合作聯(lián)系電話：0512-65285593

郵箱：wuzhongmuseum@163.com