讓男孩親手砸碎自己心愛的高達(dá)模型、在男孩的房間里安裝監(jiān)控、讓女孩將自己的玩具漫畫書都扔進(jìn)垃圾箱……近日，社交媒體賬號“趙菊英家庭教育”“家訪中國”“趙菊英聊教育”發(fā)布的幾段視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。視頻中，趙菊英的一系列行為被網(wǎng)友吐槽為“霸凌式教育”。

趙菊英讓男孩砸碎手辦

趙菊英是誰？根據(jù)甘肅嘉峪關(guān)市教育局工作人員的回應(yīng)，她是該市某小學(xué)的退休教師。但是，在上述社交媒體賬號的介紹中，她是33年資深家庭教育專家、33年資深語文名師，在全國各地巡回演講超過1000多場，出過兩本書，有一個(gè)“3歲背完150本純英文世界名著、7歲精通四國語言”的兒子。這份履歷簡直令人一看就心生敬仰。

然而，有趣的是，趙菊英在著作自述中多次稱自己“不會(huì)英語”，卻考取了多門英語國家的證書。她自稱是美國正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家庭學(xué)校雙講師，美國正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證官網(wǎng)上目前查無此人。此外她還是美國薩提亞高級心理咨詢師、臺灣童玉娟繪畫高級心理咨詢師。而早在2017年9月15日，心理咨詢師資格證考試認(rèn)定已被取消。

于是，看似簡單的問題又變得撲朔迷離起來：趙菊英到底是什么人？除了已經(jīng)被證實(shí)的“退休教師”的身份之外，其余眾多光鮮亮麗的頭銜到底有幾個(gè)是真的？甚至還有網(wǎng)友稱趙菊英并非視頻中宣傳的退休老師，而是“被辭退”。此外，據(jù)企查查信息，趙菊英現(xiàn)為瀘州盛夏之光文化傳媒有限責(zé)任公司總經(jīng)理。種種跡象表明，趙菊英的自我宣傳中“水分”含量很大，真實(shí)性亟待證明。目前，當(dāng)?shù)亟逃址Q，將針對網(wǎng)友們反映的問題介入調(diào)查。

網(wǎng)上有一句叫“在外邊，身份是自己給的”，一個(gè)普通的小學(xué)退休老師，就敢在網(wǎng)上號稱自己是“資深家庭教育專家”“名師”，把一個(gè)個(gè)家長忽悠得一愣一愣的，甚至心甘情愿地花大價(jià)錢來PUA自己的孩子。這種“自抬身份”的招搖撞騙已經(jīng)受到職能部門的關(guān)注。

前不久，中央網(wǎng)信辦部署開展“清朗·打擊違法信息外鏈”專項(xiàng)行動(dòng)，明確提出將重點(diǎn)整治“使用AI技術(shù)或者編造虛假身份背景，發(fā)布偽成功學(xué)、偽國學(xué)……而實(shí)施詐騙”等8類行為。那么，趙菊英的身份背景到底有幾分真，幾分假？期待相關(guān)部門早日調(diào)查清楚，給大眾一個(gè)明確的答案。假如真有編造虛假身份背景行為，理應(yīng)依法依規(guī)打擊。

趙菊英自稱“教育專家”，但真的懂教育嗎？逼著孩子砸毀自己心愛的玩具，對孩子進(jìn)行打手心等體罰，也太過簡單粗暴。我們看不到教育所必須的耐心溝通和循循善誘，只能看到所謂的“教育專家”依靠自身權(quán)威地位對學(xué)生進(jìn)行的無情打壓，難怪被網(wǎng)友吐槽為“霸凌式教育”“窒息式教育”。

在現(xiàn)實(shí)中，一些急于求成的家長不去了解孩子，不去與孩子耐心溝通，反而把希望寄托在類似的“教育專家”身上，指望“專家”迅速解決問題，結(jié)果卻是引狼入室。別讓“霸凌式教育”再傷害孩子的身心了，更別讓角落里的那些“童年陰影式”老師借著網(wǎng)絡(luò)成了“名師”“專家”。網(wǎng)紅“教育專家”趙菊英該現(xiàn)原形了。