2024年國(guó)際博物館日主題為“博物館致力于教育與研究”（Museums for Education and Research），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了文化機(jī)構(gòu)在提供全面教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。放眼國(guó)內(nèi)外，教育早已成為博物館的首要目的和功能，這始于2007年國(guó)際博協(xié)對(duì)“博物館”的全新定義。復(fù)旦大學(xué)文物與博物館學(xué)系教授、博導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)博物館館長(zhǎng)鄭奕長(zhǎng)期致力于博物館教育研究并出版多本專著。

在國(guó)際博物館日來(lái)臨之際，澎湃新聞就博物館教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題、時(shí)下熱門的研學(xué)旅行等話題專訪鄭奕博士。她提到，博物館供給獨(dú)一無(wú)二的、“基于實(shí)物的教育”，這是其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所不具備的資源和優(yōu)勢(shì)；對(duì)博物館而言，收藏和研究等幕后工作是基礎(chǔ)和前提，其發(fā)展的終極目標(biāo)是促使博物館更好地于臺(tái)前發(fā)揮展示和教育等公共文化服務(wù)角色，以饗更多受眾；研學(xué)熱潮下，當(dāng)前很多所謂“研學(xué)游”并不是真正意義上的，博物館在其中扮演的角色還很有限。

澎湃新聞：2024年國(guó)際博物館日主題為“博物館致力于教育與研究”（Museums for Education and Research），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了文化機(jī)構(gòu)在提供全面教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。我們可以從哪些維度對(duì)其進(jìn)行解讀？反映博物館怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？

鄭奕：今年其實(shí)是國(guó)際博物館協(xié)會(huì)33年來(lái)首次將教育和研究列為國(guó)際博物館日的主題，以強(qiáng)調(diào)文化機(jī)構(gòu)在提供全面教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。作為兩大核心職能，教育和研究對(duì)于博物館的公共文化服務(wù)職能發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

上海博物館東館

值得一提的是，自2020年起，每年的國(guó)際博物館日主題都對(duì)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的部分內(nèi)容進(jìn)行積極響應(yīng)，因?yàn)閲?guó)際博協(xié)期望與聯(lián)合國(guó)共同締造充滿活力與希望的世界。2024年，國(guó)際博協(xié)的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)包括“目標(biāo)4”：優(yōu)質(zhì)教育——確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

法國(guó)奧賽博物館

放眼國(guó)內(nèi)外，“教育”早已成為博物館的首要目的和功能，這始于2007年國(guó)際博協(xié)對(duì)“博物館”的全新定義，還可從2022年的修訂版定義中可觀。此外，施行于2015年的《博物館條例》——中國(guó)博物館行業(yè)首部全國(guó)性法規(guī)也持同樣的導(dǎo)向。事實(shí)上，博物館比起中小學(xué)等正式教育機(jī)構(gòu)，屬于非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，并供給獨(dú)一無(wú)二的、“基于實(shí)物的教育”，這是其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所不具備的資源和優(yōu)勢(shì)。

與此同時(shí)，“研究”曾長(zhǎng)期作為博物館的首要目的和功能而存在。但目前，我國(guó)博物館的科研屬性和能力整體都不強(qiáng)，這從始于2008年的全國(guó)博物館定級(jí)評(píng)估和后續(xù)的運(yùn)行評(píng)估結(jié)果中可見(jiàn)。希望我國(guó)博物館在從事科研工作時(shí)，能夠更擁抱合作、更信息公開(kāi)并且為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)等，而非完全囿于文博圈內(nèi)部或是單體館內(nèi)部。對(duì)博物館而言，收藏和研究等幕后工作是基礎(chǔ)和前提，其發(fā)展的終極目標(biāo)是促使博物館更好地于臺(tái)前發(fā)揮展示和教育等公共文化服務(wù)角色，以饗更多受眾。

澎湃新聞：十多年前你就開(kāi)始博物館教育研究，當(dāng)時(shí)有什么契機(jī)？你在著作《博物館教育活動(dòng)研究》中提到了當(dāng)時(shí)我國(guó)博物館教育活動(dòng)存在的一些問(wèn)題，比如我國(guó)博物館長(zhǎng)期以來(lái)“重展”不“重教”，教育活動(dòng)局限于展覽這一單一手段、博物館只重視觀眾參觀階段的教育活動(dòng)，博物館教育活動(dòng)管理方式粗放等問(wèn)題，十幾年過(guò)去了，回看這些問(wèn)題有沒(méi)有得到改變？博物館教育活動(dòng)的現(xiàn)狀如何？

鄭奕：博士期間，我前往美國(guó)喬治﹒華盛頓大學(xué)博物館學(xué)系學(xué)習(xí)博物館教育等，并在全美及全世界最大的博物館集群——史密森博物學(xué)院做深度研究。這段經(jīng)歷及收獲成為我博士論文《博物館教育活動(dòng)研究——觀眾參觀博物館前、中、后三階段教育活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施》的重要組成部分并助力我在博士期間首次獨(dú)立主持了第一個(gè)省部級(jí)課題——國(guó)家文物局課題《圍繞博物館展覽的前中后三階段教育活動(dòng)的策劃與實(shí)施研究》。博士畢業(yè)2年后，我出版了專著《博物館教育活動(dòng)研究》，并有幸榮獲了3項(xiàng)全國(guó)性獎(jiǎng)。

美國(guó)史密森博物學(xué)院的公教活動(dòng)

當(dāng)然，我在前往美國(guó)學(xué)習(xí)前，師從導(dǎo)師學(xué)習(xí)了策展等。所以我一直秉承的理念是，博物館教育或教育活動(dòng)不是孤立的，而是得基于展覽發(fā)展“展教結(jié)合”。事實(shí)上，大部分教育都在一定程度上與展覽相關(guān)，而展覽本身也是最典型的教育產(chǎn)品。

澳大利亞是維多利亞州立美術(shù)館兒童展廳中，由設(shè)計(jì)二人組搭建“餐館”。

近十年來(lái)，我國(guó)博物館教育活動(dòng)大發(fā)展。從數(shù)量上，2022年我國(guó)博物館舉辦線下教育活動(dòng)近23萬(wàn)場(chǎng)，推出線上教育活動(dòng)4萬(wàn)余場(chǎng)。從質(zhì)量上，我們?cè)絹?lái)越注重從分眾化、一體化、衍生化等角度來(lái)策劃和實(shí)施教育活動(dòng)，尤其是一體化維度。具體說(shuō)來(lái)，一方面，活動(dòng)的開(kāi)展不局限于觀眾的實(shí)地參觀階段，也包括參觀前和參觀后兩個(gè)階段，因此從三階段角度、從廣度上進(jìn)行一體化規(guī)劃與實(shí)施。并且，三階段活動(dòng)不僅缺一不可，而且需循序漸進(jìn)、要富有針對(duì)性地開(kāi)展。另一方面，參觀博物館是最基本和普遍的教育活動(dòng)。因此，“觀眾參觀階段”為最主要的階段。博物館得立足展覽主題、內(nèi)容和形式，從深度上開(kāi)展一系列延伸和拓展型教育活動(dòng)，充分把握并有效利用觀眾在館內(nèi)的逗留時(shí)間，為他們呈現(xiàn)精彩、難忘并有意義的博物館之旅。

澎湃新聞：在博物館教育課題中，你尤其關(guān)注“博物館與中小學(xué)教育”。深化館校合作機(jī)制、打造青少年教育的“第二課堂”等一直也是國(guó)家層面倡導(dǎo)的，你認(rèn)為將博物館與中小學(xué)教育結(jié)合有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

鄭奕：國(guó)際社會(huì)將博物館納入國(guó)民教育體系，同時(shí)關(guān)注學(xué)校教育與終身學(xué)習(xí)兩方面。事實(shí)上，博物館納入國(guó)民教育體系的主要內(nèi)涵及要求是：為青少年教育服務(wù)，重點(diǎn)納入義務(wù)教育體系，切實(shí)融入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃。鑒于此，博物館與中小學(xué)教育結(jié)合，是將博物館納入國(guó)民教育體系的重中之重，并已成為博物館事業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍行為。

上海自然博物館（資料圖）

博物館與中小學(xué)教育結(jié)合的意義和價(jià)值體現(xiàn)在多方面，并存在遞進(jìn)關(guān)系。首先，雙方合作能更好地給予青少年信息和知識(shí)等；在此基礎(chǔ)上，集體提升他們的能力，如信息獲取能力、交際能力、科技知識(shí)、批判式思維、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造性、文化素養(yǎng)、全球意識(shí)等。但最重要的是，激發(fā)對(duì)象的情感，真正點(diǎn)燃大家的態(tài)度與精神，作用于情感、態(tài)度、價(jià)值觀。也即，在館校合作、文教結(jié)合中潛移默化地影響中小學(xué)生的思想觀念、價(jià)值判斷、道德情操，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)化為其情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

上海天文館

澎湃新聞：據(jù)你了解，近年來(lái)館校合作實(shí)踐推進(jìn)情況如何？存在哪些阻礙因素？

鄭奕：自2008年起，我國(guó)博物館開(kāi)始對(duì)未成年人逐漸、基本減免費(fèi)開(kāi)放，可以說(shuō)中小學(xué)利用博物館學(xué)習(xí)的機(jī)制正在逐步形成，當(dāng)然整體尚處于初級(jí)發(fā)展階段。

事實(shí)上，博物館與中小學(xué)教育結(jié)合事業(yè)并不簡(jiǎn)單地等同于館校合作，不局限于館和校，而是覆蓋了政府、學(xué)校、博物館、家庭、社區(qū)等的系統(tǒng)工程。一方面，它必須以“點(diǎn)”帶“線”和“面”；另一方面，它以政府為“主導(dǎo)”，以博物館、中小學(xué)為“主體”并尤以場(chǎng)館的積極“主動(dòng)”為先。一言以蔽之，該事業(yè)亟需“制度設(shè)計(jì)”。

暑期，中國(guó)國(guó)家博物館迎來(lái)客流參觀高峰

就不足而言，第一，我國(guó)博物館的校均、生均占有量亟待擴(kuò)增。第二，專項(xiàng)法律法規(guī)、規(guī)劃待補(bǔ)位，專項(xiàng)政策存在提升空間。 第三，專項(xiàng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)保障亟待擴(kuò)增并穩(wěn)定。第四，博物館對(duì)中小學(xué)的教育供給亟待常態(tài)化、對(duì)等化，內(nèi)容、形式整體單一。這些是我撰寫第二本專著《博物館與中小學(xué)教育結(jié)合：制度設(shè)計(jì)研究》的初衷之一，以期為相關(guān)實(shí)踐提供智力支持，并有幸在“教育學(xué)”領(lǐng)域獲得了三項(xiàng)政府大獎(jiǎng)。

上海玻璃博物館的公教項(xiàng)目，燈工演示

澎湃新聞：你如何看待當(dāng)前的文博“研學(xué)熱”及其引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題？它是新形勢(shì)下產(chǎn)生的新型博物館教育實(shí)踐么？

鄭奕：經(jīng)過(guò)前期試點(diǎn)，研學(xué)旅行是我國(guó)今后校外教育的重要內(nèi)容，是貫徹我國(guó)重大文教方針政策的舉措，同時(shí)也是博物館進(jìn)一步與中小學(xué)教育結(jié)合的契機(jī)。

“研學(xué)旅行”又叫修學(xué)旅行，是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。并且，研學(xué)旅行有“兩不算、兩才算”特點(diǎn)。其一，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂(lè)部活動(dòng)、棋藝比賽、校園文化等，不符合修學(xué)旅行范疇；其二，有意組織。也即有目的、有意識(shí)地作用于學(xué)生身心變化的教育活動(dòng)。如果周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈，那不叫修學(xué)旅行；其三，集體活動(dòng)。也即以年級(jí)、以班、乃至以學(xué)校為單位進(jìn)行集體活動(dòng)。學(xué)生在教師或輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下一起動(dòng)手，共同體驗(yàn)、相互研討，這才是修學(xué)旅行。如果孩子跟著家長(zhǎng)到異地轉(zhuǎn)一圈，那只是旅游而已；其四，親身體驗(yàn)。學(xué)生必須有體驗(yàn)，而不僅僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要?jiǎng)邮帧?dòng)腦、動(dòng)口。在一定情況下，應(yīng)該還有對(duì)抗、逃生演練的機(jī)會(huì)，出點(diǎn)力、流點(diǎn)汗，乃至經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。

文博研學(xué)

對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)，一大問(wèn)題是，很多我們以為的所謂“研學(xué)游”并不是真正意義上的。更重要的是，博物館在其中扮演的角色其實(shí)還很有限。但毋庸置疑，它是新時(shí)代一種新型的博物館教育活動(dòng)形式以及館校合作、文教結(jié)合形式。值得一提的是，2020年10月發(fā)布的《教育部 國(guó)家文物局關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》已專列了“提升博物館研學(xué)活動(dòng)質(zhì)量”要求，包括“各地教育部門要會(huì)同文物部門加強(qiáng)對(duì)博物館研學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)一批立德啟智、特色鮮明的博物館研學(xué)精品線路和課程，構(gòu)建博物館研學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮實(shí)踐育人作用。博物館研學(xué)活動(dòng)要注重分齡設(shè)計(jì)”。這無(wú)疑給當(dāng)下如火如荼發(fā)展的博物館研學(xué)實(shí)踐以理念和實(shí)踐引導(dǎo)。