“為什么螞蟻是建筑專家的老師？”

“為什么蜘蛛是八卦陣的主設(shè)計師？”

……

在這里

數(shù)學不再是枯燥的數(shù)字和公式

而是變成了一場場精彩的旅程

準備跟著小鹽

一起踏入這所奇妙的數(shù)學樂園了嗎？

出發(fā)！

進入鹽田區(qū)教科院附屬田東小學校園

立刻被一面五顏六色的“數(shù)學墻”吸引

這條數(shù)學文化長廊上用不同的顏色畫出了

畢達哥拉斯樹、歐拉公式、蝴蝶定理等數(shù)學知識

用趣味性語言呈現(xiàn)

李白喝酒、蘇步青遛狗、韓信點兵

蝸牛爬井等小故事中蘊藏的數(shù)學內(nèi)容

讓學生們跟隨這條長廊“移步換景”

體會數(shù)學

之悅、之美、之趣、之理、之謎、之用

孩子們?nèi)逡蝗?，分享著黃金分割點的美妙、莫比烏斯環(huán)的神奇，探討著李白的酒壺里原本有多少酒、蝸牛幾天能爬出井口……這是鹽田區(qū)教科院附屬田東小學常見的數(shù)學研討景象。

自2020年起，田東小學以數(shù)學特色文化建設(shè)為抓手，在以人為本的基礎(chǔ)上，積極探索環(huán)境育人、課程育人、活動育人、文化育人的教育創(chuàng)新與變革，讓學生通過數(shù)學了解世界、感受世界，創(chuàng)造未來，實現(xiàn)全面發(fā)展。

為此，田東小學一方面在專業(yè)團隊的指導下，從組織架構(gòu)、有效途徑等方面規(guī)劃數(shù)學文化建設(shè)路徑，另一方面著力營造多元、立體的數(shù)學文化環(huán)境。

學校不僅設(shè)置數(shù)學文化長廊，還在校園里增加了不少“道具”，學生們可以在白板上把三角形、四邊形等圖形自由組合成自己想要的圖案，可以自由參加漢諾塔“挑戰(zhàn)賽”，可以用數(shù)字轉(zhuǎn)盤鍛煉自己的四則運算能力。此外，校園里還陳設(shè)了幾個長寬高為一米的框架，讓學生真切感受一立方米有多大；臺階上、走廊里鋪滿了數(shù)學運算公式，讓學生們沉浸式學習數(shù)學、感知數(shù)學。

課堂是教育質(zhì)量提高的主陣地。在教科院教研員的幫助下，田東小學教師們不斷創(chuàng)新課堂教學方式，運用情境化、項目式等方式，將數(shù)學文化滲透到日常教學中，讓學生們無時無刻不受到數(shù)學的熏陶，進而理解數(shù)學、熱愛數(shù)學、研究數(shù)學，學會探索，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)高階思維能力。

同時，學校成立鹽田區(qū)首個“少年數(shù)學院”，為學生成長搭建平臺。學校制定了“小院士”評選細則，根據(jù)學生的數(shù)學學習能力與平時表現(xiàn)等定期選出100名“小院士”，并為其專門設(shè)計“小院士”課程。

該課程針對不同學生的成長規(guī)律，融入趣味游戲、實操等內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學課程，游戲課程、魔術(shù)課程、高階思維課程，層層遞進，帶領(lǐng)孩子們玩兒轉(zhuǎn)火柴棒、五子棋、魔方、數(shù)獨、漢諾塔等，讓數(shù)學生活化，讓生活數(shù)學化。

“我們以數(shù)學特色文化為抓手，最終的目標是推動學生的綜合發(fā)展?！毙ｉL楊松說。學校在進行數(shù)學課程與項目活動設(shè)計時，將數(shù)學內(nèi)容與美術(shù)、語文、歷史、音樂、創(chuàng)客、體育等多學科有機融合，著力推動學生的多元發(fā)展。

其中，“數(shù)字畫”有機整合數(shù)學和美術(shù)，帶動學生感受數(shù)學之美，提高審美素養(yǎng)；“數(shù)學閱讀推薦”“數(shù)學故事大賽”項目融匯數(shù)學與文史內(nèi)容，讓學生們在語言表達中鍛煉思維；《畢達哥拉斯樹之歌》體現(xiàn)了數(shù)學和音樂的完美“聯(lián)姻”，激勵學生們進行音樂創(chuàng)作；漢諾塔PK則是對智力、體力和毅力的挑戰(zhàn)，讓學生們磨礪意志、增強耐心。

數(shù)學文化建設(shè)也帶動了評價體系的完善，為學生全面成長提供助力。在《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系，增強少先隊員光榮感的指導意見》《廣東省紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵤┘殑t》和《深圳市少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┘殑t》等相關(guān)文件的引領(lǐng)下，田東小學結(jié)合數(shù)學文化建設(shè)實際，推出了“紅領(lǐng)巾數(shù)學銀行”制度。

學生們?nèi)耸忠槐尽按嬲邸保涗浿约喝粘８鞣矫姹憩F(xiàn)所獲得的“銀行幣”數(shù)量。學生們可以將“數(shù)學銀行幣”進行積累，并利用4個數(shù)字幣通過加減乘除等運算法則完成24點游戲，兌換一個“24數(shù)學銀行金幣”。而后，可以用“24數(shù)學銀行金幣”兌換小到一塊橡皮、一支鉛筆，大到一個地球儀、一個鬧鐘的獎品。每一個“銀行幣”都代表著學生在學習、交往、禮儀、運動等方面的表現(xiàn)情況，激勵著孩子們多元發(fā)展、全面成長。

在這里，數(shù)學不止于數(shù)學。學生們將數(shù)學學習的鉆研精神、創(chuàng)新思維和不懈毅力運用在體育、藝術(shù)等方面，拿下一個個足球、網(wǎng)球、跆拳道項目冠軍，在信息技術(shù)實踐、戲劇展演、故事創(chuàng)作、國學演講等比賽中大放異彩，向多元、多彩的成長道路邁進。