隨著各地高考分數(shù)的出爐，考生和家長們也忙著報志愿選專業(yè)選學校。近日，“報考冷門專業(yè)是一種什么體驗”“全國首個殯葬職業(yè)本科專業(yè)”等小眾冷門專業(yè)相關話題引起熱議。

在熱門專業(yè)備受關注的同時，小眾冷門專業(yè)的職業(yè)前景如何？冷門專業(yè)值得選嗎？近日，澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）采訪了幾位冷門專業(yè)就讀的學生，從他們的視角中了解冷門專業(yè)的真實就讀體驗。

學一門冷門專業(yè)是種怎樣的體驗？

“讀這個專業(yè)是不是要去養(yǎng)蠶了？”剛?cè)雽W時，華南農(nóng)業(yè)大學蠶學專業(yè)的小香心情既激動又忐忑，激動是因為對大學生活的期待，忐忑是因為對未來的迷茫。在這樣的心情下，她開啟了自己的蠶學之旅。小香覺得，她學習的是如何將傳統(tǒng)行業(yè)振興，發(fā)揚光大，以及以家蠶為模式動物進行科學研究，研究昆蟲的免疫機制等。

小香介紹，蠶學專業(yè)的課程涵蓋了昆蟲學、植物生理學、遺傳學等生物學核心基礎理論課程，也包括養(yǎng)蠶學、家蠶良種繁育學等實踐應用。學生們會親身參與養(yǎng)蠶實習中，體驗從催青、收繭到辨認蠶蛹雌雄的整個過程。在這個過程中，不僅要學會如何科學地飼養(yǎng)家蠶，更要培養(yǎng)責任心和細致入微的觀察能力。

澎湃新聞查詢發(fā)現(xiàn)，目前，中國有6所高校開設了蠶學專業(yè)。在小香就讀的華南農(nóng)業(yè)大學，蠶學專業(yè)本科生大部分是讀研深造，也有部分同學會從事與生物學相關的行業(yè)。

“我是在高考前偶然在網(wǎng)上了解到還有茶學這樣一個小眾的專業(yè)的。懷著好奇和期待，在志愿填報時選擇了這個冷門的專業(yè)?！彼拇ㄞr(nóng)業(yè)大學茶學專業(yè)的優(yōu)優(yōu)表示，當她真正踏入茶學專業(yè)的世界時，發(fā)現(xiàn)茶學遠比想象中的更為豐富和具有挑戰(zhàn)性。除了學習茶葉生物化學、茶樹育種學、栽培學等基本知識和技能外，它還涵蓋了茶葉經(jīng)營管理學等人文類的課程。

“雖然無機化學和有機化學時常讓我覺得很具挑戰(zhàn)性，但我很喜歡茶文化的相關課程，它讓我深入了解了茶的起源、歷史和文化，而茶藝技法的課程則讓我親手體驗了品茶和茶藝的樂趣?！痹诓杷嚰挤ㄕn上，優(yōu)優(yōu)學習了如何認識不同的茶類和茶具，還親手調(diào)配了茶飲，如奶茶、冰紅茶和茶酒，還可以做茶糕點。

去年11月，教育部在答復十四屆全國人大一次會議第5318號建議，即“在本科專業(yè)目錄外設置茶文化專業(yè)”時提出，《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中設有“茶學”專業(yè)，目前有32所高校開設。教育部強調(diào)，支持有條件的高校開設茶文化相關課程，積極申報相關本科專業(yè)，大力培養(yǎng)服務茶文化相關產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才，提升中國茶的影響力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

事實上，目前我國越來越多高校都有了茶學專業(yè)，從茶葉生物化學、病蟲防治、茶樹栽培、茶樹生態(tài)、茶葉制作等，讓茶學從冷門專業(yè)逐漸成為一門非常嚴謹且專業(yè)的學科。

隨著對茶學專業(yè)的深入了解，優(yōu)優(yōu)也開始關注這個專業(yè)的就業(yè)前景。專業(yè)老師介紹，茶學專業(yè)的就業(yè)范圍相對有限。一些學長學姐本科畢業(yè)后選擇了在茶廠或茶公司工作，研究生可能有機會進入奶茶品牌的研發(fā)部門，也有一些同學選擇了轉(zhuǎn)行或考取公務員、教師等職業(yè)。

專家：專業(yè)的冷熱并非一成不變

有人認為，專業(yè)的選擇不僅關乎學生未來四年的學習生活，更影響著他們的職業(yè)道路以及人生規(guī)劃。不少人將志愿填報形容為人生的第二次高考，一些就業(yè)前景好，畢業(yè)薪資高的專業(yè)自然成為了考生填報大學志愿的優(yōu)先考慮因素。

澎湃新聞注意到，來自北京科技大學的尹兆華學者曾在論文《“新高考”背景下高校冷門專業(yè)人才培養(yǎng)應對研究》中提出，目前，冷門專業(yè)比例較大的院校主要是行業(yè)類院校，尤其是以艱苦行業(yè)背景為專業(yè)特色的院校。專業(yè)設置圍繞地質(zhì)、采礦、冶金、農(nóng)林等行業(yè)，受行業(yè)發(fā)展及特點的影響成為考生眼中的“冷門”。

上述論文指出，冷門專業(yè)之所以冷門，受多方面因素影響: 一是專業(yè)社會需求度較低。部分專業(yè)由于經(jīng)濟發(fā)展所限，所在行業(yè)發(fā)展不成熟或處于衰退期，導致遇冷。二是有些專業(yè)屬于基礎性學科，理論性較強，與現(xiàn)實經(jīng)濟生產(chǎn)活動缺少聯(lián)系，導致專業(yè)就業(yè)形勢不佳。三是受中學階段的生涯教育和專業(yè)教育短缺的影響，大部分學生只是了解職業(yè)發(fā)展路徑較清晰的專業(yè)。四是社會上很多人對專業(yè)存在偏見，受傳統(tǒng)行業(yè)觀念影響，認為這些專業(yè)相關的工作條件艱苦或者危險性高，工作不夠體面，被考生冷落。

論文指出，冷門專業(yè)和熱門專業(yè)具有較強的時代性。專業(yè)冷熱隨著社會的發(fā)展也會發(fā)生變化甚至會交替。一些冷門專業(yè)隨著時代發(fā)展也可能成為“潛力股”。比如，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，原來頗受冷遇的應用數(shù)學等基礎學科，也將迎來較好的發(fā)展機遇。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受采訪時也表示，專業(yè)的熱門和冷門是相對的，同時又是變化的，學生在面對所謂的冷門專業(yè)時，應秉持“興趣導向”原則，無需刻意回避或盲目追隨。

在儲朝暉看來，只有在熱愛并擅長的領域，才能最大程度激發(fā)個體最大潛能，即使是冷門的專業(yè)，也能成為通往成功的重要路徑。相反，如果盲目選擇缺乏興趣的專業(yè)，可能導致學習成效不佳，即便是在熱門的領域也難以發(fā)揮自身所長。