近日，有媒體報道，某中學(xué)食堂只有桌子沒有椅子，學(xué)生都站著吃飯。對此，學(xué)校工作人員給出了3條理由：坐著吃飯不方便；此前椅子絆倒過幾回學(xué)生；學(xué)生在教室坐太久了，需要站著活動活動身體。

這一回應(yīng)，句句都指向一個意思：學(xué)校是為了學(xué)生好，才讓學(xué)生們站著吃飯。不過，因為坐著吃飯“不方便”，和曾有椅子絆倒過學(xué)生的案例，來佐證撤掉椅子的合理性，實在難以讓人信服。有網(wǎng)友一針見血地指出，“不知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師吃飯，是不是也是站著？”

至于說坐著還是站著吃飯更有利于學(xué)生身體健康，其實不需要太多的論證。一來，坐著吃飯是人們的日常行為習(xí)慣；二來，有不少醫(yī)生和科普文章表明，坐著吃飯可以促進(jìn)食物消化，也有利于精神放松。對于剛經(jīng)歷了一段時間緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，吃飯時間也是難得的放松時刻，可以以更好的狀態(tài)迎接接下來的學(xué)習(xí)。

從網(wǎng)傳視頻中來看，餐桌高度低于學(xué)生身高較多，學(xué)生們不得不彎腰駝背地吃飯。這種別扭的姿勢不僅不利于食物消化、身心放松，反而會增加負(fù)擔(dān)，長此以往甚至不排除給脊柱等造成健康隱患。近日，上海一名醫(yī)生就呼吁普及中小學(xué)生脊柱側(cè)彎篩查，原因在于我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎人數(shù)已超過500萬，成為繼肥胖、近視之后影響我國兒童健康的第三大“危機(jī)”。當(dāng)然，站著吃飯不一定導(dǎo)致脊柱側(cè)彎，但不能輕易拿學(xué)生的健康去冒這個險。

退一萬步說，學(xué)生站著還是坐著吃飯，本是一種個人選擇。在未成年階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的是教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，而不是動輒祭出強(qiáng)制管理的招數(shù)——更不能以強(qiáng)制之名推行錯誤的就餐習(xí)慣。   

值得注意的是，這樣的“校規(guī)”說明了，在學(xué)校眼里，有比學(xué)生健康排序更靠前的價值取向，比如說學(xué)生的考試成績、學(xué)校的升學(xué)率。一個頗能說明問題的案例是，去年11月，某職校被家長舉報，食堂沒有椅子，學(xué)生只能站著吃飯。學(xué)校解釋是因為老食堂場地??；當(dāng)?shù)亟逃謩t回應(yīng)稱，是學(xué)生“自愿”站著吃飯。但兩方都承認(rèn)，根本原因是學(xué)生面臨考試壓力，為了節(jié)省時間才站著吃飯。時間是節(jié)省了，但由此被犧牲掉的，是學(xué)生們細(xì)嚼慢咽的良好就餐習(xí)慣和松弛有度的科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。

如今，不管是學(xué)生家長還是社會大眾，相信沒有多少人愿意以犧牲身體健康的代價，讓孩子們多考幾分，也不會認(rèn)為學(xué)校這樣的做法有多少意義。但一些學(xué)校作為教書育人的場所，看不到這種社會教育理念的進(jìn)步。這既是遺憾，也是諷刺。

教育家陶行知倡導(dǎo)一個基本教育理念：“生活即教育”，他認(rèn)為教育來源于生活，也要依靠生活、改造生活，教、學(xué)、做應(yīng)當(dāng)“合一”。讓學(xué)生好好吃飯都成奢望的教育“內(nèi)卷”，是病態(tài)的、不可取的，說白了就不是真正的教育，它無法塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)不出合格的人才。