日前，浙江省教育廳在答復(fù)人大代表《關(guān)于把“課間10分鐘”還給孩子的建議》時(shí)表示，對(duì)上課拖堂和課間禁出教室的行為要依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)校成立課間監(jiān)督小組，輪流參與課間監(jiān)督和管理。

省級(jí)教育主管部門出手，將上課拖堂與課間禁止學(xué)生走出教室現(xiàn)象，明確作為治理的關(guān)鍵著力點(diǎn)，并建立追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制，尚屬罕見(jiàn)。這一針對(duì)性極強(qiáng)的舉措，為落實(shí)“把課間10分鐘還給孩子”，提供了堅(jiān)實(shí)有效的制度保障。

在緊張、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，短暫的課間休息，是孩子們放松身心、調(diào)節(jié)大腦的寶貴窗口。但在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“課間10分鐘”被擠占成為一種常態(tài)。有的是老師沒(méi)有掌控好課堂授課節(jié)奏，造成教學(xué)時(shí)間被延長(zhǎng)占用課間；還有一些學(xué)校，基于安全顧慮，擔(dān)心學(xué)生在課間休息活動(dòng)中追趕打鬧發(fā)生意外，為了管理方便而因噎廢食，一刀切地禁止學(xué)生在課間離開(kāi)教室。

為了將課間休息的權(quán)利還給孩子，2021年實(shí)施的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確提到，學(xué)校“不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束”。今年5月，教育部發(fā)布《基礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單》，也特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“以各種方式擠占學(xué)生‘課間十分鐘’休息”。

浙江省教育廳在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”專項(xiàng)行動(dòng)，將治理的焦點(diǎn)鎖定在上課拖堂和課間禁出教室兩大頑疾上，保障學(xué)生課間休息有了更明確具體的抓手，確保政策不再停留于紙面，而是真正惠及每一位學(xué)生。

按照浙江的舉措，學(xué)校成立課間監(jiān)督小組，輪流參與課間監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為會(huì)及時(shí)約談學(xué)校負(fù)責(zé)人。在這種嚴(yán)肅的追責(zé)問(wèn)責(zé)壓力下，學(xué)校會(huì)更有動(dòng)力，將“課間10分鐘”的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行到位。同時(shí)，這一舉措還可以倒逼學(xué)校提升安全管理水平，倒逼教師提升課堂管理質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排授課進(jìn)度，減少拖堂現(xiàn)象的發(fā)生。

這些具體可操作、可執(zhí)行的措施，不僅是治理課間圈養(yǎng)問(wèn)題，確?！罢n間10分鐘”不被擠占，也是對(duì)孩子們休息權(quán)的尊重，是對(duì)教育本質(zhì)的回歸。

教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，普遍面臨近視、肥胖等問(wèn)題，如果課間的放松小憩也被剝奪，無(wú)疑不利于其健康成長(zhǎng)。

保障課間休息，給孩子們減壓減負(fù)，讓孩子們走出教室，擁有充足的休息和放松時(shí)間，他們才能以飽滿的熱情，投入到學(xué)習(xí)中去。

浙江把“課間10分鐘還給孩子”的一系列舉措，是向促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展邁出的堅(jiān)實(shí)一步，值得各地區(qū)和學(xué)校借鑒推廣。當(dāng)然在具體的執(zhí)行上，不妨引入教育部門、家長(zhǎng)代表等共同參與，避免好制度異化為學(xué)?！白约罕O(jiān)督自己”，流于形式。