本周A Level夏季大考放榜，各大考試局這幾天先后公布成績(jī)，一眾國(guó)際學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶曬傲人戰(zhàn)績(jī)?cè)谂笥讶凸娞?hào)刷屏。繼13日劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部率先發(fā)布成績(jī)后，同為三大主單位之一的愛(ài)德思也隨之公布分?jǐn)?shù)線。據(jù)多位國(guó)際學(xué)校一線教師反映，數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)等熱門(mén)科目A*分?jǐn)?shù)線攀升。繼去年秋季分?jǐn)?shù)線上調(diào)后，今年夏季愛(ài)德思A Level分?jǐn)?shù)線上漲趨勢(shì)再現(xiàn)。為何A Level放榜再起波瀾？對(duì)國(guó)際學(xué)校學(xué)生升大學(xué)釋放著何種信號(hào)？

01 多位一線教師稱(chēng)“被震驚”，為何分?jǐn)?shù)線攀升？

“今年分?jǐn)?shù)線好恐怖！”；“物理高分段分?jǐn)?shù)線不知為何這么高？”；“這高數(shù)，老師來(lái)考A*也懸……”愛(ài)德思放榜以來(lái)，引發(fā)一眾國(guó)際學(xué)校一線教師激烈討論。對(duì)于此次愛(ài)德思幾大熱門(mén)科目分?jǐn)?shù)線攀升的趨勢(shì)，A Level資深經(jīng)濟(jì)學(xué)教師傅瑩表示，每個(gè)考試局的分?jǐn)?shù)線劃定都是動(dòng)態(tài)的。一般來(lái)說(shuō)，修改大綱時(shí)，動(dòng)態(tài)幅度較大；反之，則相對(duì)穩(wěn)定，但需要注意的是，分?jǐn)?shù)線的劃定也與疫情等突發(fā)事件、考試局政策等相關(guān)，這類(lèi)因素通常難以預(yù)料。

但與劍橋考評(píng)局為國(guó)際學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的單獨(dú)系統(tǒng)不同，愛(ài)德思考試局秉承英式模式，在考試題目、出題思路上更多參照英國(guó)本土。

具體而言，愛(ài)德思考試局出題思路有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是表述英式化；二是題目寫(xiě)作化；三是題量小、分值高；四是案例化，出題靈活程度高。在這幾個(gè)特點(diǎn)的綜合下，使寫(xiě)作能力整體偏弱的中國(guó)考生在面對(duì)案例式的題目時(shí)更加無(wú)所適從。

02 組考更易但系統(tǒng)復(fù)雜，考試爭(zhēng)議不斷？

在傅瑩老師看來(lái)，一直以來(lái)，劍橋考試局、愛(ài)德思考試局、牛津AQA考試局就呈現(xiàn)出三足鼎立的趨勢(shì)。而劍橋因進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)較早，因而市場(chǎng)份額更大，而愛(ài)德思和AQA進(jìn)入中國(guó)相對(duì)較晚，市場(chǎng)份額稍小，但近年來(lái)也在不斷擴(kuò)張。

綜合多年的經(jīng)驗(yàn)，傅瑩發(fā)現(xiàn)，選擇愛(ài)德思數(shù)學(xué)的考生數(shù)量較多，因其模塊化的特點(diǎn)能夠讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。但從閱卷官的角度，傅瑩認(rèn)為，對(duì)于文科、商科類(lèi)的課程，劍橋考試局試卷以論述為主，選擇題也相對(duì)容易拿到高一些的分?jǐn)?shù)。

而愛(ài)德思多以案例為主，試題更為靈活，備考的挑戰(zhàn)性也更大。從改卷的經(jīng)驗(yàn)看，越是主觀題越難拿到高分，越是案例化也越難拿到高分。

03 “考錄分離”成大趨勢(shì)，優(yōu)異成績(jī)依舊是硬實(shí)力

對(duì)于此次愛(ài)德思分?jǐn)?shù)線的拔高對(duì)英國(guó)升學(xué)的影響，傅瑩表示，當(dāng)下，“考錄分離”已成大趨勢(shì)。

考試局不斷改革，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化。盡管如此，大學(xué)的錄取依舊相對(duì)較為穩(wěn)定，不因考試局的政策、評(píng)測(cè)方式、分?jǐn)?shù)線等的變化而產(chǎn)生太大的變動(dòng)。

此外，不同考試局同一年的分?jǐn)?shù)線略有差異是事實(shí)，對(duì)于大學(xué)而言，幾家考試局是平等的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此，大學(xué)也將對(duì)不同考試局出分的考生成績(jī)一視同仁。不排除偶然因素，造成同等水平考生選擇不同考試局而形成的分?jǐn)?shù)參差，但總體上，優(yōu)異的成績(jī)?nèi)允菍?shí)力硬性體現(xiàn)。

作者 | Iris

圖源 | 網(wǎng)絡(luò)