中國語文教育家、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會創(chuàng)建者之一的章熊先生，因病醫(yī)治無效，于1月21日12點24分在北京逝世，享年88歲。

澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）從中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長顧之川處獲悉，1月25日上午，章熊先生的遺體告別儀式在北京海軍總醫(yī)院舉行。澎湃新聞從章熊先生親屬處證實了這一消息。

顧之川還表示，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會將于2019年3月章熊先生生日前后為其舉行追思會。

曾主持全國高考語文命題20年

章熊1931年3月生，江蘇省蘇州市人，畢生從事語文教育及研究，由于對教育事業(yè)的突出貢獻(xiàn)，身前享受國家級專家特殊津貼。

他曾任教育部中小學(xué)教材審查委員、教育部考試研究委員、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會主任等職，主持全國語文高考多年。

“研究中國當(dāng)代語文教育史，尤其是改革開放以來的語文教育，他（章熊）是無論如何也繞不開的人物?！?4日，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長、浙江師范大學(xué)教授顧之川向澎湃新聞表示，章熊先生的語文教育思想涉及課程大綱、教材編寫、教改實驗和語文考試，對語文教育工作者是豐富的寶藏。

顧之川說，在語文能力評價（考試）領(lǐng)域，章熊先生主持制訂的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)運用等五個能力層級，也為現(xiàn)行語文《考試大綱》所繼承。他還曾領(lǐng)導(dǎo)教育部考試中心“大規(guī)?？荚囎魑脑u分誤差控制”課題組，編寫了新中國成立以來第一部大規(guī)?？荚囎魑脑u分參照量表。

“章熊先生是對我有重大影響的大先生。”陜西師范大學(xué)《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志編委會主任、副主編張矛向澎湃新聞回憶：“本刊1993年曾首開專欄，連續(xù)刊登先生研究高考的系列大作。我此前雖然審讀過無數(shù)投稿，但一見章熊先生的大作，頓有‘立于文山頂，俯瞰天下小’之感，其選題簡明扼要、內(nèi)容連貫精深、行文得體大氣、寫字正楷漂亮、字詞句段嚴(yán)謹(jǐn)，爬格持續(xù)逾年從無絲毫懈怠。我從先生這里，學(xué)會了從文風(fēng)看學(xué)養(yǎng)，從寫字看功底，從起步看高度，從淵博覓人才，從學(xué)問搞產(chǎn)業(yè)……我慶幸和感恩。” 張矛說。

不過，在顧之川印象中，章熊先生為人十分低調(diào)，社會對他的貢獻(xiàn)所知不多。他認(rèn)為：“其中部分原因與他長期參與高考命題有關(guān)，這項工作具有特殊的保密性質(zhì)，加上本人也不愿高調(diào)?！?/p>

顧之川介紹，從1984年起，章熊先生開始主持教育部考試中心高考語文命題工作，持續(xù)20年，直到本世紀(jì)初他才因年齡原因逐漸淡出。1984年，我國高考語文試卷，首次將美國人類學(xué)家、民族學(xué)家路易斯?亨利?摩爾根的代表作《古代社會》作為閱讀材料，從此改變了語文高考試卷的結(jié)構(gòu)，閱讀、寫作并重的格局延續(xù)至今。

顧之川說，章熊也長期擔(dān)任教育部中小學(xué)教材審定委員會的成員。“從1987年直到1999年長達(dá)十余年間的我國中小學(xué)語文教材，無不凝聚著他的心血。只有行業(yè)內(nèi)的精英才有資格審教材，這也是在我們語文教育界備受尊重的成就?！?/p>

語文教育的拓荒者

章熊出身于江南名門，書香世家。祖父章鈺是清末民初知名學(xué)者，所校注《資治通鑒》為中華書局本《資治通鑒》所采用。早受詩文熏陶的章熊也與俞平伯、葉圣陶、呂叔湘等當(dāng)?shù)孛鲗W(xué)人有所接觸。

1947年，章熊從上?！澳涎竽７吨袑W(xué)”畢業(yè)，旋即考入中央大學(xué)中文系，兩年后轉(zhuǎn)入清華大學(xué)中文系。1951年，20歲的章熊走進(jìn)清華大學(xué)工農(nóng)速成中學(xué)任語文教師。1960年，北京大學(xué)附中成立，章熊為首任語文教研組長，后兼任副校長，待了20年。

章熊既有中國傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)，又兼通英文，上世紀(jì)80年代，他與章學(xué)淳合作翻譯了美國學(xué)者威廉?W?韋斯特所著《提高寫作技能（Developing Writing Skills）》，這是第一本把國外的寫作教學(xué)經(jīng)驗引入我國的中學(xué)寫作教材。

顧之川表示，章熊先生性格開朗幽默，但對學(xué)問卻是腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研，在語文教學(xué)的許多領(lǐng)域都曾有過很精深的研究。而讓他感觸最深的，是章熊對語文教學(xué)科學(xué)化而做出的努力。

上海市市北中學(xué)校長陳軍告訴澎湃新聞，章熊先生是著力把語言與思維的復(fù)雜學(xué)理轉(zhuǎn)化成青年學(xué)子語文能力成長具體步驟與方法的第一人，并創(chuàng)立了直接應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的“語言和思維訓(xùn)練”基本思想。

陳軍説，章熊先生站在中學(xué)語文教師的立場上，不再是靜止地呈現(xiàn)靜態(tài)孤立的語言知識——而是既賦予知識以年輕人的生命，又賦予年輕人的生命以知識，根據(jù)生命成長的渴望設(shè)計科學(xué)訓(xùn)練的程序、步驟和方法，從而使青少年的“語言”“思維”踏著成長的節(jié)拍，呈現(xiàn)動態(tài)上升的發(fā)展過程。 此外，也是章熊最早把科研小論文寫作納入中學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立了中學(xué)生寫作能力成長的學(xué)術(shù)理性范疇，讓學(xué)生找到了自己的聲音。

“他是一個語文教育拓荒者?！?陳軍如此評價章熊。

回顧自己的語文教育思想歷程，章熊先生曾在回憶文章中寫道：教學(xué)改革永無止境，但是每個階段都會有不同的熱點?！瓣P(guān)于語法教學(xué)，我的態(tài)度是——敢為先驅(qū)，以俟來者；關(guān)于語文教材的編寫，我認(rèn)為要研究中學(xué)語文教材編寫，就要了解中學(xué)語文的學(xué)科特點?！?/p>

在《思索?探索——章熊語文教育論集》一書中，編者張彬福記述，章熊先生常大聲吟誦：獻(xiàn)身甘作萬矢的，著論求為百世師。誓起民權(quán)移舊俗，更研哲理牗新知。十年以后當(dāng)思我，舉國猶狂欲語誰？世界無窮愿無盡，海天寥廓立多時。