初冬的巍山，山區(qū)的清晨和晚間寒氣襲人，但這難擋志愿者們的熱情。今年“雪域童年”支教行動(dòng)來(lái)到云南大理州巍山縣巍寶山鄉(xiāng)的建設(shè)小學(xué)。

建設(shè)小學(xué)位于大理白族自治州南部的巍山縣，這里群山環(huán)繞，是古南詔國(guó)的發(fā)祥地，有巍寶山道教宮觀古建筑群、巍寶山長(zhǎng)春洞古建筑、垅圩圖山南詔都城遺址等豐富的文化古跡。

云南巍山縣巍寶山鄉(xiāng)建設(shè)小學(xué)。本文圖片均由澎湃新聞 胡弘彪 攝

今年，是上海聯(lián)通與澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）共同主辦“雪域童年”公益項(xiàng)目的第十八年。本屆“雪域童年”的志愿者們?yōu)榻ㄔO(shè)小學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)“人工智能、AI藝術(shù)”等前沿科技，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村教育振興。

在為期一周的支教活動(dòng)中，20名志愿者們把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能化作一個(gè)個(gè)故事，一次次情景演繹，一張張圖片，用生動(dòng)有趣的方式傳遞給學(xué)生們。

“老師們都很溫柔”“老師們別走了吧”“冬天了，要照顧好自己，不要生病了”......一周的支教活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的不舍之情溢于言表，他們把自己精心繪制的畫(huà)、手工作品、書(shū)簽等送給支教老師，留作紀(jì)念。

上海聯(lián)通志愿者王宏宇收到了學(xué)生們的感謝和祝福

AI、編程、人工智能，聯(lián)接前沿科技

建設(shè)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生283人，住校生151人，17名在編在崗教師。學(xué)校于2019年開(kāi)始開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)，目前已開(kāi)展如書(shū)法、繪畫(huà)、象棋、足球等興趣課程。

在這些課程的基礎(chǔ)上，“雪域童年”的志愿者為這里的孩子們帶來(lái)了豐富多彩的“AI”“編程”“人工智能”等前沿科技課程。

上海聯(lián)通志愿者魏立鈞帶來(lái)的人工智能大師課

來(lái)自上海聯(lián)通的志愿者魏立鈞為建設(shè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生上了“人工智能大師課”。課堂上，他講述了生活中無(wú)處不在的人工智能，也和學(xué)生們一起探索人工智能的發(fā)展歷程和運(yùn)作規(guī)律。

課堂最后，他和學(xué)生們共同描繪了2049年的世界，學(xué)生們熱烈地表達(dá)了對(duì)2049年的各種暢想和愿望，“我希望，在2049年那個(gè)屬于你們的黃金年代，能在未來(lái)的科技領(lǐng)域中看到各位小朋友的身影?！蔽毫⑩x說(shuō)。

來(lái)自上海師范大學(xué)的大三學(xué)生周雅麗，專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范），有過(guò)多次面對(duì)上海小學(xué)生的授課經(jīng)歷。

上海師范大學(xué)大三學(xué)生周雅麗給學(xué)生上編程課

這次“雪域童年”支教行動(dòng)，她為建設(shè)小學(xué)帶來(lái)了“編程課”。課堂上，她教學(xué)生們利用編程設(shè)計(jì)一款動(dòng)畫(huà)。學(xué)生們分為4組，對(duì)著電腦，拖動(dòng)鼠標(biāo)，通過(guò)調(diào)整參數(shù)，指揮動(dòng)畫(huà)中的小飛船從地球飛向月球，學(xué)生們都覺(jué)得又驚訝又好奇。

建設(shè)小學(xué)的學(xué)生們?cè)谏稀熬幊陶n”

周雅麗表示，這里的學(xué)生對(duì)編程的理解和接受程度，尚處于起步階段，但在課堂上，學(xué)生們看到自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)時(shí)，眼里都有光。這讓她更加堅(jiān)定，作為老師，不僅要教會(huì)他們課本知識(shí)，更要引導(dǎo)他們看到更廣闊的世界，激發(fā)他們追求夢(mèng)想的勇氣。

澎湃新聞志愿者馮凱燕和學(xué)生

值得一提的是，此次“雪域童年”支教行動(dòng)在澎湃新聞派生萬(wàn)物的助力下，來(lái)自澎湃新聞的徐笛和馮凱燕用工作中的實(shí)際案例，給學(xué)生們帶來(lái)“AI寫(xiě)作課”“AI藝術(shù)課”，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)豐富的AI創(chuàng)意生成內(nèi)容，體驗(yàn)前沿科技。

澎湃新聞志愿者徐笛給學(xué)生上課

情緒感知、抗逆力，關(guān)注情緒和身心

此次“雪域童年”支教行動(dòng)，同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院的師生們也加入其中。該校人文學(xué)院副教授陳昶、青年教師王倩以及博士生陸紫娟和碩士生胡宏靜也來(lái)到建設(shè)小學(xué)，為他們帶來(lái)“藝術(shù)賞析課”“情緒感知課”“抗逆力培養(yǎng)課”和“情感手工課”。

積極舉手發(fā)言的學(xué)生們

在“藝術(shù)賞析課”上，為適應(yīng)一二年級(jí)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的接受程度，陳昶未按照傳統(tǒng)的授課形式進(jìn)行，而是以共創(chuàng)故事的形式展開(kāi)，她帶動(dòng)學(xué)生們一起發(fā)散思維，把一則關(guān)于“成長(zhǎng)”的故事變得更具體，更豐富。她想通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生們知道，如何在成長(zhǎng)中理解孤獨(dú)，克服孤獨(dú)。

“很積極，很熱情”。和學(xué)生們短暫的相處，讓陳昶感受到他們的好奇心，“他們有很多問(wèn)題，很愿意和支教老師聊天，上課時(shí)也是百分之百的‘抬頭率’和‘舉手率’”。

志愿者王倩和陸紫娟帶給學(xué)生的“情緒感知課”和“抗逆力培養(yǎng)課”，更多的是關(guān)注孩子們的情緒和身心健康。

陳昶和胡宏靜與學(xué)生們合影留念

在王倩的“情緒感知課”課上，她用較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)回答“情緒是個(gè)啥”的問(wèn)題。她告訴學(xué)生，情緒沒(méi)有好壞之分，每個(gè)情緒都有它獨(dú)特的功能，以此讓學(xué)生了解成長(zhǎng)中的情緒，正視情緒，最后有效地管理情緒。

為了讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，她讓學(xué)生們分組來(lái)演繹，通過(guò)“表演—猜測(cè)”的方式，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。課堂上，學(xué)生們積極性高，互動(dòng)性高，參與性也很高。

在陸紫娟的“抗逆力培養(yǎng)課”課上，她讓一名學(xué)生在講臺(tái)上用語(yǔ)言描述一幅圖畫(huà)內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)他的描述來(lái)繪畫(huà)，全程不可提問(wèn)。學(xué)生們畫(huà)完后和這幅圖畫(huà)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤百出。而第二次游戲，加入了提問(wèn)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們畫(huà)完后發(fā)現(xiàn)，這次畫(huà)出來(lái)的已經(jīng)很接近正確答案了。陸紫娟想讓學(xué)生在游戲中感受到單向溝通和雙向溝通的區(qū)別，以及雙向溝通的重要性。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，她還讓學(xué)生們參加了第二個(gè)拼圖游戲。學(xué)生分為4組，每組選一名隊(duì)長(zhǎng)，同時(shí)組內(nèi)選出“拼圖者”“任務(wù)傳遞者”“尋圖者”三個(gè)角色，分別承擔(dān)不同的任務(wù)，最終小組內(nèi)通力合作，最快最好地完成拼圖。

學(xué)生們積極性很高，一邊玩一邊團(tuán)隊(duì)合作，完成任務(wù)。在游戲結(jié)束后，陸紫娟引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出游戲中遇到的困難，以及該如何解決這些困難。

“今天上課沒(méi)走神。”上了陸紫娟的課，學(xué)生羅晴告訴記者，支教老師們很溫柔，上課回答問(wèn)題錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這讓她感到很輕松。下課后，支教老師和她聊天，也讓她覺(jué)得舒服放松。

打球、聊天，親密無(wú)間的哥哥姐姐

學(xué)生們玩耍的課間時(shí)間，志愿者們也沒(méi)閑著。

來(lái)自上海聯(lián)通的王宏宇課間總喜歡和孩子們?cè)谝黄?。她被學(xué)生們圍起來(lái)，學(xué)生們對(duì)她充滿(mǎn)了好奇，問(wèn)她各種各樣的問(wèn)題。同樣，她對(duì)學(xué)生們也充滿(mǎn)了好奇。

課間，王宏宇和學(xué)生們。

“有個(gè)女孩說(shuō)，她有很多個(gè)姐姐，另外一個(gè)女孩跟我說(shuō)，她沒(méi)有姐姐，但是她有一個(gè)弟弟，也有一個(gè)女孩說(shuō)，她姐姐初中畢業(yè)后就沒(méi)有繼續(xù)讀書(shū)，結(jié)婚生孩子了?！弊鳛榕?，王宏宇有些感慨，她希望山區(qū)的女孩們能多接受高等教育，多看看更大的世界，能有更好的發(fā)展。

來(lái)自上海聯(lián)通的志愿者魏立鈞和王淦露，課后也和孩子們打成一片。

王淦露與學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間打籃球

“老師，等下大課間，我們打籃球吧”“老師，我們下午有體育課，一起踢足球吧”......剛在食堂吃了早飯，就有六年級(jí)的學(xué)生，拿著球來(lái)找魏立鈞和王淦露，相約球場(chǎng)。

魏立鈞在課余時(shí)間與孩子們一起踢球

其實(shí)，剛來(lái)到建設(shè)小學(xué)，魏立鈞還擔(dān)心自己無(wú)法融入學(xué)生中。他稱(chēng)，“從最開(kāi)始他們看見(jiàn)我們會(huì)害羞，到后面會(huì)邀請(qǐng)我們運(yùn)動(dòng)，會(huì)猜我們的年紀(jì)，會(huì)找我們要簽名，會(huì)聊很多有趣的話(huà)題?！睆膶W(xué)生們身上，他看到了淳樸和善良的品質(zhì)。通過(guò)這次支教，他和學(xué)生們共同生活、共同上課、共同運(yùn)動(dòng)，也從學(xué)生們身上學(xué)到了很多。

建設(shè)小學(xué)的學(xué)生們

來(lái)自復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系的研究生柴煜博是個(gè)細(xì)心的人。課堂之外，他和學(xué)生們?nèi)チ藢W(xué)校的圖書(shū)室。在這里，他看到學(xué)校曾收到的多方捐助的書(shū)本，當(dāng)看到地球儀時(shí)，他帶著學(xué)生們認(rèn)識(shí)地球，介紹地理方位。

在志愿者們臨走的前一天，孩子們就很敏銳地察覺(jué)到了離別的傷感。他們紛紛準(zhǔn)備好本子和筆，挨個(gè)找志愿者們給他們留下簽字和聯(lián)系方式。

也或許因?yàn)楹秃⒆觽兘佑|得多，在即將離別的那兩天，王宏宇收到了很多來(lái)自學(xué)生們的“禮物”。

學(xué)生們找志愿者留下簽字和聯(lián)系方式

“親愛(ài)的王宏宇老師，我希望你天天開(kāi)心，好好吃飯、工作......最后祝你：天天開(kāi)心，越來(lái)越美麗......進(jìn)入冬天了，要照顧好自己，不要生病了，記得注意保暖。”學(xué)生陳溪寫(xiě)下這些話(huà)，送給了王宏宇。

六年級(jí)的學(xué)生羅冉也對(duì)王宏宇說(shuō)，“希望我們下次見(jiàn)面是在云南，我?guī)懔私膺@里的文化。”

王宏宇收到了很多來(lái)自學(xué)生們的“禮物”

有一名住校的學(xué)生曾和王淦露提起過(guò)，希望能代購(gòu)一副乒乓球拍。他問(wèn)清楚品牌和規(guī)格后，默默記下了這件事。臨走前，他把球拍當(dāng)成禮物，送給了這位同學(xué)。

課間打乒乓球的學(xué)生們

撒下一顆種子，期待它茁壯成長(zhǎng)

支教活動(dòng)的第三天，11月20日下午，上海聯(lián)通黨委委員、副總經(jīng)理歐大春，澎湃新聞副總編輯黃芳，巍山縣教體局副局長(zhǎng)董金霞，巍寶山鄉(xiāng)中心校書(shū)記祝江婷等人與建設(shè)小學(xué)的老師及“雪域童年”的志愿者們舉辦了一場(chǎng)關(guān)于鄉(xiāng)村教育的座談會(huì)。

11月20日下午，在小解說(shuō)員的帶領(lǐng)下，上海聯(lián)通黨委委員、副總經(jīng)理歐大春（右二）與澎湃新聞副總編輯黃芳（右三）參觀了建設(shè)小學(xué)校園。

會(huì)上，上海聯(lián)通黨委委員、副總經(jīng)理歐大春表示，這里的學(xué)生很有靈氣，普通話(huà)和演講才能非常好，但也看得出學(xué)校存在一些難題。他講到，“雪域童年”的志愿者們來(lái)到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，“是抱著情懷來(lái)的，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)做一些貢獻(xiàn)、創(chuàng)造一些價(jià)值，支教老師們是非常值得尊重和尊敬的一群人?！彼Ｍ把┯蛲辍惫骓?xiàng)目能被更多人看見(jiàn)。

上海聯(lián)通黨委委員、副總經(jīng)理歐大春在教研會(huì)上與建設(shè)小學(xué)老師深入交流。

“支教其實(shí)就是給孩子們的心里播撒下種子，這是一件非常有價(jià)值的事情，改變也是這樣發(fā)生的?！迸炫刃侣劯笨偩庉孅S芳表示，她希望支教老師走進(jìn)鄉(xiāng)村校園的同時(shí)，鄉(xiāng)村的孩子們也可以走出去看一看，但走出去不是為了把家鄉(xiāng)拋下，而是學(xué)成之后反哺家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

巍山縣教育體育局副局長(zhǎng)董金霞坦言，建設(shè)小學(xué)是一所比較典型的鄉(xiāng)村學(xué)校，整體來(lái)看，留守兒童較多，家庭教育缺失。對(duì)鄉(xiāng)村的孩子來(lái)說(shuō)，較少有機(jī)會(huì)接觸前沿科技，這次“雪域童年”支教行動(dòng)，就像一個(gè)小火苗，點(diǎn)燃孩子們對(duì)科技的夢(mèng)想。最后，她預(yù)?！把┯蛲辍敝Ы绦袆?dòng)在建設(shè)小學(xué)生根發(fā)芽，也希望能延伸到巍山縣其他學(xué)校，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)看一看外面的世界。

澎湃新聞副總編輯黃芳在會(huì)上分享了雪域童年走過(guò)的18年

上海聯(lián)通與澎湃新聞共同主辦的“雪域童年”系列支教活動(dòng)，足跡遍布江西、云南、西藏、新疆、甘肅、寧夏等地，超過(guò)15000名志愿者報(bào)名參與，影響學(xué)生人數(shù)超過(guò)8000人。十八年來(lái)，“雪域童年”已逐步形成一個(gè)助力鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村教育的公益教育品牌，每一年都會(huì)帶著與時(shí)俱進(jìn)的教育理念連接城市與鄉(xiāng)村、現(xiàn)在與未來(lái)。

走過(guò)十八載春秋的“雪域童年”公益項(xiàng)目，還將繼續(xù)行走在路上，去往更多鄉(xiāng)村或山區(qū)學(xué)校，繼續(xù)傳遞更多前沿知識(shí)，為更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村孩子帶去關(guān)愛(ài)與夢(mèng)想，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村教育振興。