微信公眾號(hào)@海南醫(yī)科大學(xué) 圖

全員“臥倒”競(jìng)聘上崗、競(jìng)聘者還有“三天反悔期”……近日，海南醫(yī)科大學(xué)開(kāi)展的中層干部競(jìng)聘引發(fā)關(guān)注。

“你這個(gè)PPT，如果給學(xué)生上課，學(xué)生會(huì)認(rèn)為怎么樣？更何況用在這么重要的競(jìng)聘上！”據(jù)學(xué)校微信公眾號(hào)4月7日文章介紹，3月31日下午3點(diǎn)，海南醫(yī)科大學(xué)立言廳內(nèi)座無(wú)虛席。電子大屏上醒目顯示著主題“管理服務(wù)機(jī)構(gòu)中層正職崗位校內(nèi)公開(kāi)競(jìng)聘匯講”。觀眾席前排和右側(cè)的評(píng)委席上，11名校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和21名隨機(jī)抽取的教代會(huì)代表作為評(píng)委全程參與評(píng)分和監(jiān)督，提出的問(wèn)題尖銳而深刻，氣氛緊張又活潑。這場(chǎng)歷時(shí)兩天、吸引46人角逐12個(gè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)中層正職崗位的改革實(shí)踐，以“全員臥倒”全部競(jìng)爭(zhēng)上崗的破局姿態(tài)，成為海南醫(yī)科大學(xué)深化干部制度改革的里程碑事件。

據(jù)校方此前介紹，除黨委組織部、宣傳部（統(tǒng)戰(zhàn)部）、紀(jì)檢一處和二處、工會(huì)的中層正副職由學(xué)校黨委通盤(pán)考慮，實(shí)行委任制外，其他管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的中層正副職均實(shí)行競(jìng)聘上崗。具體為：黨政辦公室、人事處（教師工作部）、教務(wù)處、學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室（學(xué)生工作部、團(tuán)委）、研究生院（研究生工作部）、科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院、財(cái)務(wù)處、武裝保衛(wèi)部（處）、后勤處、審計(jì)處、新校區(qū)建設(shè)辦公室、圖書(shū)檔案館。上述12個(gè)部門(mén)的正副職崗位均可報(bào)名參加競(jìng)聘。

校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)在講話中強(qiáng)調(diào)，競(jìng)聘不僅是選拔干部，更是營(yíng)造“誰(shuí)有本事誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)有潛力誰(shuí)上，誰(shuí)先成才誰(shuí)先上”的氛圍，要求海醫(yī)的中層干部必須要將“講政治的教育家、懂教育的政治家”的定位融入工作。他還指出，此次競(jìng)聘中干部所作的工作思路、提出的工作目標(biāo)要成為干部向師生的“公開(kāi)承諾”，要形成“說(shuō)了就要干好，干不好就問(wèn)責(zé)”的約束機(jī)制，不能競(jìng)聘上了就說(shuō)話不算數(shù)了。

如何競(jìng)聘？

據(jù)校方介紹，此次競(jìng)聘在崗位設(shè)置上，以精簡(jiǎn)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)、提高行政效率和服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局、推動(dòng)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化為導(dǎo)向，將26個(gè)正職崗位精簡(jiǎn)至16個(gè)。同時(shí)，在競(jìng)聘規(guī)則的設(shè)計(jì)上，講政治，講大局，以公平性與創(chuàng)新性為核心，改變傳統(tǒng)干部選任模式，打破編制、資歷、條件限制，突出“能力本位”，全員均可參與競(jìng)聘。特別優(yōu)秀的甚至可以不受條件限制。

其中，競(jìng)聘全程公開(kāi)透明，匯報(bào)順序通過(guò)抽簽決定。21名教代會(huì)代表組成的群眾評(píng)委經(jīng)隨機(jī)抽取產(chǎn)生，并簽署《回避承諾書(shū)》，學(xué)校紀(jì)委全程監(jiān)督，確保程序透明。而且無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是群眾評(píng)委，都是實(shí)名打分。陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)在開(kāi)篇?jiǎng)訂T講話中強(qiáng)調(diào)：“今天沒(méi)有秘密，只有公開(kāi)透明。我們的目的不僅是確定誰(shuí)做處長(zhǎng)，而是營(yíng)造積極向上的氛圍！”

競(jìng)聘過(guò)程中，競(jìng)聘者需在8分鐘內(nèi)匯講過(guò)往成績(jī)和對(duì)新崗位的工作設(shè)想，8分鐘時(shí)間一到，屏幕自動(dòng)黑屏退出。匯報(bào)結(jié)束后還要直面評(píng)委們7分鐘時(shí)長(zhǎng)的尖銳提問(wèn)：“領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)存在違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)怎么辦？”“你競(jìng)聘保衛(wèi)處處長(zhǎng)，突發(fā)群體性事件你如何應(yīng)對(duì)？”“你的專業(yè)與醫(yī)學(xué)關(guān)聯(lián)度不大，如何勝任專業(yè)性這么強(qiáng)的崗位？”現(xiàn)場(chǎng)宛如“急診室”，一個(gè)個(gè)“靈魂拷問(wèn)”不斷挑戰(zhàn)著競(jìng)聘者的應(yīng)急處突能力。

有群眾評(píng)委觀察到細(xì)節(jié)：“有人對(duì)機(jī)構(gòu)改革新名稱理解模糊，有人卻能精準(zhǔn)引用學(xué)校工作報(bào)告數(shù)據(jù)；有人面對(duì)尖銳問(wèn)題語(yǔ)焉不詳，有人則在口頭作答中體現(xiàn)出清晰的工作矩陣圖?！边@種對(duì)比成為干部能力的“透視鏡”，也讓“說(shuō)了就要干，干不好就問(wèn)責(zé)”的約束機(jī)制深入人心。

在4月1日下午的正職競(jìng)聘總結(jié)講話中，陳國(guó)強(qiáng)點(diǎn)評(píng)道，“過(guò)去一年多時(shí)間里海醫(yī)中層干部精氣神的改變體現(xiàn)得淋漓盡致，我們競(jìng)聘者絕大多數(shù)都準(zhǔn)備得非常充分，思路非常清晰，舉措非常有力，有些干部表現(xiàn)得讓我出乎意料。” 他又指，“我經(jīng)常說(shuō)海醫(yī)改革過(guò)程中‘上熱中溫下冷’的狀態(tài)也體現(xiàn)得淋漓盡致，越是靠近改革核心的部門(mén)干部準(zhǔn)備得更加充分一些，而有些二級(jí)學(xué)院的競(jìng)聘者就敷衍馬虎一些?！?/p>

談及此次競(jìng)聘必將有干部落聘時(shí)，陳國(guó)強(qiáng)給出三條出路：“特別優(yōu)秀的可以納入學(xué)校干部候選人庫(kù)，有合適崗位時(shí)可以直接使用；能力一般的可以結(jié)合專長(zhǎng)轉(zhuǎn)任下一級(jí)崗位，確實(shí)不作為的就必須讓位?！彼绕鋸?qiáng)調(diào)，“既然是競(jìng)聘上崗，一定是有上的，也有下的。只要你干得出色，干出了實(shí)績(jī)，組織一定會(huì)看到，自己一定有舞臺(tái)，有前途，有奔頭。而下的同志，如果總是吐槽抱怨，沒(méi)有大局意識(shí)，組織也會(huì)看得清楚?！?/p>

同時(shí)，此次競(jìng)聘還專門(mén)做了人性化設(shè)計(jì)，給競(jìng)聘者“三天反悔期”，感覺(jué)自己可能競(jìng)聘不上或者崗位不相適的，可于三天內(nèi)改報(bào)副職崗位。陳國(guó)強(qiáng)解釋：“就像高考填志愿，要給干部發(fā)展留出一定通道。但是既不報(bào)名又滿腹牢騷的，這就是態(tài)度問(wèn)題！”

海南醫(yī)科大學(xué)方面介紹，經(jīng)過(guò)競(jìng)聘，多位原正職領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)“下課”，3位原副職干部已經(jīng)考察公示晉升。隨著正職崗位競(jìng)聘匯講落下帷幕，隨后的干部考察和副職競(jìng)聘即將開(kāi)始，二級(jí)學(xué)院改革也已提上日程，全校治理體系將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化。陳國(guó)強(qiáng)在閉幕講話中釋放信號(hào)：“今天的競(jìng)聘只是開(kāi)場(chǎng)，之后還有副職競(jìng)聘，七月份我們必定會(huì)陸續(xù)完成二級(jí)學(xué)院機(jī)構(gòu)改革。再之后，各家直屬附屬醫(yī)院的改革也必將開(kāi)始?！?/p>

校方談道，此次學(xué)校拿出全部崗位開(kāi)展干部競(jìng)聘上崗的改革，是高校干部聘任破局“四唯（唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)）”和“四不為（亂作為、不作為、不敢為、不善為）”的問(wèn)題、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的生動(dòng)實(shí)踐，不僅是干部選任機(jī)制的一次全面突破，更是學(xué)校深化改革、重塑治理體系的關(guān)鍵一步。

澎湃新聞注意到，就在今年3月，海南醫(yī)科大學(xué)曾刊發(fā)“海軒平”的署名文章，探討海醫(yī)需要什么樣的干部？

該文稱，在多次講話中，校領(lǐng)導(dǎo)直言海醫(yī)干部隊(duì)伍存在“五大頑疾”：“守舊、趨差、冷漠、散漫、隨性”。改革一年多來(lái)，部分干部依然既存在“不想改、不敢改、不善改、不真改”的“四不”現(xiàn)象，“躺平”“畏難”“拈輕怕重”時(shí)有出現(xiàn)，也存在“以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的形式主義作風(fēng)?！安幌敫氖撬枷雴?wèn)題，不敢改是膽識(shí)問(wèn)題，不善改是能力問(wèn)題，不真改是態(tài)度問(wèn)題?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)“爭(zhēng)議不應(yīng)成為阻礙改革的借口，改革者要有直面刀刃的勇氣”。

該文認(rèn)為，正處于自貿(mào)港封關(guān)在即、全面深化改革“風(fēng)口浪尖”的海醫(yī)，其干部必須具備，并不斷強(qiáng)化以下五種能力：一是改革家精神，敢闖敢試，破立并舉；二是研究型思維，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，科學(xué)決策；三是全局觀視野，開(kāi)放協(xié)作，服務(wù)戰(zhàn)略；四是執(zhí)行力擔(dān)當(dāng)，刀刃向內(nèi)，狠抓落實(shí)；五是育人大情懷，以師生為中心，傳遞大愛(ài)。