王茜實踐成果畢業(yè)答辯現場合影。

據媒體報道，山東大學機械工程學院的2022級碩士研究生王茜，憑借對非球面樹脂光學鏡片精密膠合技術研究的實踐成果報告，順利通過山東大學的畢業(yè)答辯，成為山東省首位以實踐成果獲得碩士學位的畢業(yè)生。

消息一出，迅速引發(fā)輿論關注：不寫論文也能畢業(yè)？之前雖然已有部分高校的本科生開了先河，但研究生不用寫論文的情況還是比較少見的。

今年1月1日正式實施的《中華人民共和國學位法》規(guī)定，授予專業(yè)學位可按專業(yè)實踐成果進行答辯。正是在這個基礎上，山東大學出臺規(guī)定，明確近10種實踐成果可替代傳統(tǒng)學位論文申請碩士學位。

事實上，近些年社會上對于學術論文的“替代性方案”不乏探討。中國高等教育經過多年的發(fā)展，論文累積已經相當豐碩，僅從部分指標就可窺見今天中國學術的體量。比如《2024年中國科技論文統(tǒng)計報告》顯示，2023年中國卓越科技論文共計69.59萬篇，這還是根據一定指標篩選出的論文。總的來看，論文的數量已經夠多了，更重要的可能是質量問題。

在這樣的大背景下，一刀切要求所有大學生去寫“創(chuàng)新性”的論文，既不太現實，也沒有太大的必要。這也是為什么近些年，是否應該“取消畢業(yè)論文”之類的討論常常出現在輿論場。

一些高校已經開始行動。比如天津大學啟動工程碩士培養(yǎng)新模式，以實踐成果取代傳統(tǒng)論文作為碩士學位授予依據；浙江農林大學也規(guī)定，允許本科生以正式發(fā)表的期刊論文替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文；寧波大學規(guī)定，漢語言文學專業(yè)學生以簽約作者在知名網絡文學平臺完成的作品，可以代替畢業(yè)論文。

這些改革措施，大多收獲了輿論的肯定，人們期待這類措施可以推動學術評價模式多元化。尤其是個別學校，把論文考核的重點放在了“查重”“查AI”，并不能在實質上提高論文的質量，反而給同學們平添了不少煩惱。這種情況下，用實踐成果代替論文考核也不失為一種可行的選擇。

另一方面，畢業(yè)論文可以取消，但是高校也需要拿出有說服力、經得起檢驗的替代性方案。很多新型的學術考核方式，是否科學、合理，會不會變成給學生放水、走后門的捷徑，恐怕也需要更慎重的考慮。

因此，高校在進行改革嘗試的同時，也需要明晰新的考核標準，接受各方的監(jiān)督。是否應該取消論文，每一所高校都可以根據實際情況自主選擇，但有一點是肯定的，必須保證每一位同學的教育質量，讓他們成為合格的畢業(yè)生。