國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越多“90后”“95后”教授、博導(dǎo)涌現(xiàn)。

近日，浙江大學(xué)哲學(xué)學(xué)院官方微信公眾號(hào)刊文介紹該院2025年新進(jìn)教師風(fēng)采。其中新近入職的“95后”博士生導(dǎo)師郭敬、江佳鳳、洪崢怡以及出生于1994年的施秦生等人受到輿論關(guān)注。實(shí)際上，之前分別于2023年和2024年入職的倪逸偲和莊玄樸也都出生于1994年，具有博導(dǎo)資格。

8月14日，浙大哲學(xué)學(xué)院四位新晉“準(zhǔn)95后”博導(dǎo)接受澎湃新聞采訪時(shí)表示，近日受到輿論關(guān)注，他們感到有些意外。公眾對(duì)于“95后”博導(dǎo)的關(guān)注，其實(shí)是對(duì)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一次聚焦。這也說(shuō)明了高校的學(xué)術(shù)體系在變得更加開(kāi)放和多元。

這幾位年輕有為的博導(dǎo)正式身份是浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”研究員。根據(jù)浙江大學(xué)人才工作辦公室官網(wǎng)發(fā)布的《浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”招聘啟事》顯示，為了引進(jìn)并培養(yǎng)一批符合學(xué)科發(fā)展方向、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀青年學(xué)者，造就一支支撐學(xué)校未來(lái)發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍，浙江大學(xué)借鑒國(guó)際高水平大學(xué)教師聘任的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和程序，試行教師Tenure－Track制，實(shí)施“百人計(jì)劃”。

上述文件顯示，招聘對(duì)象及條件之一是：具有國(guó)際高水平大學(xué)助理教授或副教授相當(dāng)水平的優(yōu)秀青年人才；年齡一般在35周歲左右，身體健康；入選后，全職在崗工作。入選浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”的學(xué)者被聘任為研究員，具有博士生招生資格。

值得關(guān)注的是，在國(guó)內(nèi)不少高校，博導(dǎo)不再是學(xué)術(shù)地位的象征，而是一個(gè)工作崗位。不論是教授還是講師，只要符合具有博士學(xué)位、有科研經(jīng)費(fèi)、所在學(xué)校有博士學(xué)位授予權(quán)、本人有水平有能力等條件，就可以擔(dān)任博導(dǎo)。

浙江大學(xué)哲學(xué)學(xué)科歷史悠久，文脈流長(zhǎng)。在近百年的歷史中，馬一浮、熊十力、牟宗三、謝幼偉、嚴(yán)群、沈善洪、夏基松等名師大家都曾任教于此。近年來(lái)浙江大學(xué)哲學(xué)學(xué)院不拘一格納攬人才，成為國(guó)內(nèi)發(fā)展最為迅速的哲學(xué)院系之一。

“公眾關(guān)注‘95后’博導(dǎo)是對(duì)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的聚焦”

口述者：江佳鳳，1996年生，浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”研究員、博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：中國(guó)哲學(xué)。

江佳鳳

近日受到輿論關(guān)注，我感到有些意外。關(guān)于您提到的現(xiàn)象（高校越來(lái)越多“90后”“95后”教授、博導(dǎo)涌現(xiàn)），我想說(shuō)明一個(gè)背景：我能獲得博士生招生資格，主要是得益于浙江大學(xué)實(shí)施的“百人計(jì)劃研究員”制度。

這個(gè)計(jì)劃賦予入選的年輕教師博士生招生資格，是在高校人事制度中比較超前的嘗試。所以大家看到的，其實(shí)是這個(gè)項(xiàng)目背景下涌現(xiàn)出的一批年輕學(xué)者群體，我個(gè)人只是其中之一。與其說(shuō)這是對(duì)我個(gè)人的關(guān)注，不如說(shuō)是公眾對(duì)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一次聚焦。

因此，我覺(jué)得“90后”“95后”教授、博導(dǎo)的涌現(xiàn)，本質(zhì)上反映的是像浙大這樣的一流高校，在人才評(píng)價(jià)和培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新與突破。它傳遞了一個(gè)積極的信號(hào)：只要有能力、有潛力，高校就愿意為年輕人提供施展才華的舞臺(tái)，讓他們能更早地獨(dú)立開(kāi)展研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。這對(duì)于激發(fā)青年學(xué)者的創(chuàng)新活力、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展都是非常有益的。

我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷其實(shí)和很多青年學(xué)者一樣，都經(jīng)歷過(guò)迷茫、痛苦和自我懷疑的階段。支撐我走過(guò)來(lái)的，最根本的還是對(duì)哲學(xué)本身的熱愛(ài)和一份堅(jiān)持的信念——這可能是每個(gè)科研工作者心底最真實(shí)的動(dòng)力。

青年教師確實(shí)要同時(shí)面對(duì)教學(xué)、科研、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等多方面的現(xiàn)實(shí)壓力。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，哲學(xué)研究始終是一件能帶來(lái)深層快樂(lè)的事情，它是我理解世界、安頓心靈的獨(dú)特方式。

面對(duì)考核壓力，我覺(jué)得關(guān)鍵在于“守”：守住自己的研究節(jié)奏和方向，允許自己有“厚積”的空間。哲學(xué)思考尤其需要沉淀，很難急就章。與其被短期指標(biāo)打亂步伐，不如相信扎實(shí)的積累終會(huì)迎來(lái)“薄發(fā)”的時(shí)刻。保持定力，著力深耕。

當(dāng)下，人工智能不僅帶來(lái)了前所未有的技術(shù)突破，也引發(fā)了深刻的倫理、認(rèn)知與社會(huì)問(wèn)題。例如，人工智能的自主性與責(zé)任劃分、算法偏見(jiàn)與公平、數(shù)據(jù)隱私與人類尊嚴(yán)、智能與意識(shí)的界限等，都是傳統(tǒng)哲學(xué)未曾遇到的新課題。

正是這些新課題，激發(fā)了哲學(xué)思想的新活力——哲學(xué)需要重新思考“人”與“智能”的本質(zhì)關(guān)系，反思技術(shù)發(fā)展的價(jià)值取向，并為社會(huì)提供理論指導(dǎo)與價(jià)值評(píng)判的框架?？梢哉f(shuō)，人工智能既是哲學(xué)的挑戰(zhàn)，其帶來(lái)的問(wèn)題同時(shí)也為哲學(xué)創(chuàng)新提供了寶貴的機(jī)會(huì)。

在浙大高度支持人文學(xué)科發(fā)展的背景下，我認(rèn)為哲學(xué)學(xué)科的作用可以從兩個(gè)方面展開(kāi)。第一，是知識(shí)性協(xié)同。在“新文科”建設(shè)的多學(xué)科融合框架中，哲學(xué)可以與歷史學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)形成理論互補(bǔ)；同時(shí)，還能夠與生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等自然科學(xué)開(kāi)展跨學(xué)科合作。這種知識(shí)性協(xié)同不僅能拓展學(xué)科邊界，還能促進(jìn)方法論創(chuàng)新與問(wèn)題意識(shí)的深化。

第二，是元反思功能。作為基礎(chǔ)性與方法性學(xué)科，哲學(xué)可以在整個(gè)“新文科”建設(shè)中承擔(dān)概念澄清、價(jià)值引導(dǎo)、邏輯論證和方法批判的角色。它不僅關(guān)注具體學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)出，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科范式、研究路徑及其社會(huì)意義的反思。這種元反思作用，有助于新文科在多學(xué)科協(xié)作中保持理論自覺(jué)與價(jià)值定向，從而在注重實(shí)用性的同時(shí)，保有深厚的人文關(guān)懷與價(jià)值自覺(jué)。

“想好了要‘坐冷板凳’”

口述者：郭敬，1996年生，浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”研究員，博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：宗教學(xué)。

郭敬

我很榮幸能夠在博士畢業(yè)后進(jìn)入浙江大學(xué)工作。浙大有很多非常優(yōu)秀的老師，我從讀書時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)他（她）們的研究成果并獲益匪淺，今后我仍會(huì)以“學(xué)生”的身份來(lái)看待自己，在浙大的平臺(tái)上繼續(xù)努力。

做任何事都需要日積月累的慢功夫。我本科是學(xué)梵語(yǔ)巴利語(yǔ)的，選擇這個(gè)專業(yè)其實(shí)已經(jīng)想好了要“坐冷板凳”，但入學(xué)后仍然被一周五天每天白天上課、晚上做翻譯作業(yè)，周末繼續(xù)做翻譯作業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度“折磨”了一番。這段本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和求學(xué)路上所有老師的治學(xué)態(tài)度都對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，那就是不要太在意別人做什么、別人說(shuō)什么，專注于自己手頭的事并堅(jiān)持做下去。壓力也好，外界的關(guān)注也好，都可以坦然接受，但不要停下自己的腳步。

“人文科學(xué)和自然科學(xué)都服務(wù)于人類文明的進(jìn)步，并不對(duì)立”

口述者：洪崢怡，1995年生，浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”研究員、博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：邏輯學(xué)。

洪崢怡

在這樣一個(gè)人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都進(jìn)行著變革，帶來(lái)大量由人工智能及人的改變。這樣的時(shí)期充滿機(jī)遇也難免喧囂。哲學(xué)的意義是由人及人工智能的，它提供了一個(gè)反思的視角，藉由這種冷靜自持的反思，來(lái)更好地使用人工智能，發(fā)展人工智能。

我的研究領(lǐng)域是邏輯學(xué)，邏輯與智能的雙向賦能，本質(zhì)上是人類理性與機(jī)器智能的共同進(jìn)化。在理論層面，邏輯學(xué)通過(guò)形式化方法為AI注入可解釋性與安全性；在實(shí)踐層面，AI的海量數(shù)據(jù)與計(jì)算能力反哺邏輯學(xué)，催生動(dòng)態(tài)開(kāi)放的新型推理系統(tǒng)。當(dāng)我們重新審視語(yǔ)言、認(rèn)知與邏輯的深層關(guān)系，尋找語(yǔ)言和認(rèn)知中的規(guī)則，對(duì)機(jī)器的自然語(yǔ)言理解和生成做出相應(yīng)的規(guī)范，對(duì)于認(rèn)識(shí)人類自身與發(fā)展人工智能都是有益的。

人文科學(xué)和自然科學(xué)本都服務(wù)于人類文明的進(jìn)步，兩者并不是對(duì)立的。在“新文科”建設(shè)理念的引導(dǎo)下，我們更多的并不是關(guān)注學(xué)科的劃界，而是問(wèn)題的解決。

當(dāng)下的哲學(xué)，自然與其他人文學(xué)科一道，承擔(dān)著傳承人類優(yōu)秀文化的使命。而在傳承經(jīng)典的同時(shí)，也通過(guò)密切關(guān)注當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，找到了更多領(lǐng)域協(xié)同的切入點(diǎn)。浙大哲學(xué)近年來(lái)在這一領(lǐng)域做了很多探索，比如，邏輯學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合，推動(dòng)邏輯推理算法模型的開(kāi)發(fā)，也參與認(rèn)知科學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等復(fù)雜系統(tǒng)的跨學(xué)科研究；科技、哲學(xué)與倫理的交叉，研究算法倫理、數(shù)據(jù)隱私、AI決策的哲學(xué)基礎(chǔ)等問(wèn)題，這些對(duì)于新興科技的反思也是不可或缺的。

“包容的評(píng)價(jià)體系對(duì)于青年學(xué)者成長(zhǎng)尤為重要”

口述者：施秦生，1994年生，浙江大學(xué)“百人計(jì)劃”研究員、博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：宗教學(xué)。

施秦生

我平時(shí)專注于古代文獻(xiàn)研究，突然因?yàn)槟挲g成為關(guān)注焦點(diǎn)，感覺(jué)挺特別的?！?0后”“95后”博導(dǎo)的涌現(xiàn)，我認(rèn)為是一個(gè)積極的現(xiàn)象，說(shuō)明我們的學(xué)術(shù)體系在變得更加開(kāi)放和多元。

不過(guò)，年齡只是一個(gè)數(shù)字，關(guān)鍵還是學(xué)術(shù)實(shí)力和研究成果。我們這一代青年學(xué)者成長(zhǎng)在信息化時(shí)代，在文獻(xiàn)獲取、國(guó)際交流等方面有一定優(yōu)勢(shì)，但學(xué)術(shù)研究的根本——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)功底，這些是需要時(shí)間積淀的。我們既要保持年輕人的創(chuàng)新活力，也要虛心向前輩學(xué)者學(xué)習(xí)，在傳承中創(chuàng)新。

我的學(xué)術(shù)道路算是比較專一的。從四川大學(xué)文學(xué)本科開(kāi)始，我就對(duì)傳統(tǒng)文化特別是道教文化產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在川大繼續(xù)攻讀哲學(xué)碩士、博士，專攻宗教學(xué)方向，深耕道教文獻(xiàn)和歷史文化研究，尤其專注于道教星斗信仰這一領(lǐng)域。

2022年來(lái)到浙大做博士后，如今轉(zhuǎn)為“百人計(jì)劃”研究員，這三年的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。浙大為我提供了一個(gè)寬廣而深厚的學(xué)術(shù)平臺(tái)，不僅讓我在原有的研究領(lǐng)域繼續(xù)深入探索，更重要的是幫助我拓展了新的學(xué)術(shù)視野——我開(kāi)始圍繞“中國(guó)歷代繪畫大系”展開(kāi)道教神仙圖像研究，這為我的學(xué)術(shù)研究增添了新的維度。

這里的學(xué)術(shù)環(huán)境令人印象深刻：豐富的研究資源、開(kāi)放的交流氛圍，加上優(yōu)美的校園和熱情的師生，為緊張的學(xué)術(shù)生活增添了許多溫暖。更難得的是，浙大包容開(kāi)放的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，讓我能夠沉下心來(lái)專注于自己真正感興趣的研究，這對(duì)一個(gè)年輕學(xué)者來(lái)說(shuō)是極其珍貴的。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，道教研究有著獨(dú)特的吸引力。以我對(duì)《太真科》的研究為例，這部南北朝時(shí)期的重要經(jīng)典長(zhǎng)期受困于日本學(xué)者在該領(lǐng)域形成的研究瓶頸，當(dāng)我通過(guò)細(xì)致的文獻(xiàn)梳理，重新厘清其體例特征和成書過(guò)程時(shí)，那種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)令人難忘。

更讓我著迷的是對(duì)道教星斗信仰的研究。自人類仰望蒼穹以來(lái)，便與星辰結(jié)下了不解之緣。道教的星斗信仰尤為豐富深邃，它不僅是天文觀測(cè)的產(chǎn)物，更是哲學(xué)思辨與宗教體驗(yàn)的結(jié)晶，幾乎滲透到教義、修行、儀式的各個(gè)層面。中華文明素有“觀天之道，執(zhí)天之行”的傳統(tǒng)，這種天人合一的思想在道教星斗信仰中得到了充分體現(xiàn)。

當(dāng)我在道經(jīng)中追蹤星神從漢唐到宋元的演變軌跡，看它如何從簡(jiǎn)單的自然崇拜發(fā)展成復(fù)雜的信仰體系時(shí)，我感受到的不僅是發(fā)現(xiàn)歷史脈絡(luò)的學(xué)術(shù)快感，更是與那永恒星辰與浩瀚天道的精神對(duì)話。這種超越時(shí)空的學(xué)術(shù)體驗(yàn)，是支撐我繼續(xù)前行的深層動(dòng)力。

面對(duì)考核壓力，我的體會(huì)是需要在急迫性和持久性之間找到平衡。一方面，宗教學(xué)研究確實(shí)需要“慢工出細(xì)活”，一篇高質(zhì)量的論文往往需要查閱大量古籍，反復(fù)推敲數(shù)月、數(shù)年之久。另一方面，現(xiàn)實(shí)的考核要求也擺在那里，不能完全脫離發(fā)表的節(jié)奏。我的應(yīng)對(duì)策略是：堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則，寧可發(fā)表周期長(zhǎng)一些，也要確保每篇文章都經(jīng)得起推敲。

AI時(shí)代對(duì)哲學(xué)學(xué)科既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。從我的專業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，人工智能在文獻(xiàn)整理、圖像識(shí)別、數(shù)據(jù)分析等方面為我們提供了強(qiáng)大的工具。比如在道教研究中，AI可以幫助我們快速檢索相關(guān)史料，識(shí)別和分析道教神仙圖像的特征，甚至協(xié)助我們發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)性。

但更重要的是，AI時(shí)代恰恰凸顯了哲學(xué)思辨的價(jià)值。當(dāng)機(jī)器可以處理大量信息時(shí)，人文學(xué)者的獨(dú)特價(jià)值就在于深度思考、價(jià)值判斷和文化闡釋。宗教學(xué)研究中的很多問(wèn)題，比如信仰的本質(zhì)、精神文化的傳承、人與超越性存在的關(guān)系等，這些都是AI無(wú)法替代人類進(jìn)行思考的領(lǐng)域。我認(rèn)為哲學(xué)學(xué)科要在新時(shí)代煥發(fā)活力，需要在保持自身特色的基礎(chǔ)上，積極擁抱新技術(shù)，用現(xiàn)代化的手段來(lái)研究傳統(tǒng)的問(wèn)題，用哲學(xué)的智慧來(lái)思考時(shí)代的課題。

對(duì)于如何營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境促進(jìn)青年學(xué)者成長(zhǎng)，我覺(jué)得最重要的是要有包容性的評(píng)價(jià)體系。不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)和發(fā)展節(jié)奏，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該完全一刀切。特別是對(duì)于宗教學(xué)這樣的基礎(chǔ)學(xué)科，確實(shí)需要更多的理解和支持。如果評(píng)價(jià)體系能夠充分考慮到學(xué)科特殊性和多元性，我相信會(huì)有更多青年學(xué)者愿意投身到這些重要但相對(duì)冷門的研究領(lǐng)域中來(lái)。畢竟，一個(gè)健全的學(xué)術(shù)生態(tài)需要各個(gè)學(xué)科的均衡發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)科的繁榮對(duì)整個(gè)人文社科的發(fā)展都具有重要意義。