報到當天，一家人拖著行李箱滿懷期待去學校，沒想到迎來的卻是冷冰冰的勸退。近日，“自閉癥學生錄取后又遭勸退”的新聞引發(fā)關(guān)注。

據(jù)澎湃新聞報道，19歲的李同學是一名自閉癥患者，今年4月通過廣東省殘疾人聯(lián)合會選拔、推薦，報考廣東省機械技師學院，并被錄取至計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)。而8月30日開學報到時，校方工作人員得知李同學是自閉癥學生后，表示“我們不收自閉癥學生”，理由是“你們來是不可能學得下去的，狀況會變得越來越差?！?/p>

發(fā)了錄取通知書卻又“反悔”，學校的做法，的確有違契約精神，讓人難以接受。按照《廣東省殘聯(lián)關(guān)于做好2025年殘疾人學生職業(yè)技能人才培養(yǎng)工作的通知》，此次招生是面向有意向就讀的應(yīng)屆或近年畢業(yè)的初中、高中（中專、中技、職高）殘疾人學生，雖然以招收肢體殘疾及言語殘疾學生為主，但并未將自閉癥學生排除在外。

廣東省機械技師學院為李同學發(fā)放的錄取通知書。

李同學的父親說，兒子雖然患有自閉癥，但癥狀在自閉癥人群中屬于較輕的，日常自理都沒有問題；學習上，李同學一路就讀于普通小學、區(qū)特殊學校、廣州市重點職高。由此可見，自閉癥并沒有嚴重影響其學習、生活，即便涉事學校存在顧慮，也應(yīng)該在錄取前就做好溝通說明，而不是等木已成舟、學生都來報到了，才冷冰冰拒絕。

教育不是兒戲，如此出爾反爾，不僅讓孩子錯失其他上學的機會，耽誤了一年光陰和付出，也會讓其他有類似情況的孩子和家長寒心。更何況，學校所謂“（自閉癥學生）不可能學得下去”“怕影響正常學生”云云，本身也缺乏科學依據(jù)。

《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定，國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。普通高級中等學校、中等職業(yè)學校和高等學校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取要求的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收。教育部、原衛(wèi)生部和中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，也并沒有將自閉癥列為高校可以不予錄取的嚴重疾病。學校自行“加碼”要求，有歧視之嫌。

對殘疾學生而言，他們往往要克服更多生理和心理障礙，付出更多努力艱辛，才能夠在學業(yè)上取得與普通學生同等的成就。很多時候，殘疾學生也不得不面臨在按摩、調(diào)琴等少數(shù)幾個專業(yè)打轉(zhuǎn)的尷尬境地。正因如此，類似廣東省殘聯(lián)推薦優(yōu)秀殘疾人學生學習計算機或電子通訊類專業(yè)等項目，無疑是相當寶貴的機會。優(yōu)秀殘疾學生為此付出的努力，絕不該被隨意抹殺。

對涉事學校來說，此前該項目未有自閉癥學生被錄取，對相關(guān)學生缺乏了解和教學經(jīng)驗，可能是主要的顧慮。但是，任何人的夢想都不該被忽略，當自閉癥學生自己都發(fā)憤圖強、不輕言放棄時，社會和高校也應(yīng)該予以尊重和重視，提供更具人文關(guān)懷的支持和保障。比如，可以因材施教，充分了解自閉癥學生的病情特點，有針對性地為其提供具有安全感的環(huán)境，并配合醫(yī)生提供科學干預(yù)和支持。

面對“此前未有先例”的狀況，比起簡單對這類學生一拒了之，推動實現(xiàn)“從零到一”的改變，才更顯高校擔當?？傊蚤]癥孩子能讀書不容易，殘疾人的教育公平千萬別失守。