教育部簡報〔2025〕第33期

蘭州大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育、科技創(chuàng)新的重要論述，牢記為黨育人、為國育才初心使命，聚焦學科布局、學生培養(yǎng)、人才引育、科學研究，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，高質量服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展。

一、優(yōu)化學科專業(yè)布局，強化良性互動牽引力

（一）強化基礎學科建設。發(fā)揮學校基礎研究傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強化學、大氣科學、生態(tài)學、草學等一流學科建設，前瞻布局建設支撐國家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的數(shù)理化生等基礎學科，積極推動基礎醫(yī)學和哲學、歷史學、文學等基礎文科學科專業(yè)建設，形成支撐國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才的基礎學科布局。

（二）打造特色學科專業(yè)。印發(fā)《加強經濟社會發(fā)展重點領域急需學科專業(yè)、交叉學科建設和人才培養(yǎng)的實施方案》《學科專業(yè)改革實施方案》等文件，建立學科專業(yè)動態(tài)調整機制，重點發(fā)展“材料物理與化學”等新興專業(yè)，積極培育“新能源材料與器件”“功能材料”等交叉專業(yè)，在青藏高原、冰川凍土、風沙治理、敦煌學等領域構筑特色優(yōu)勢學科的高原高峰。面向全校學生開設認知科學與人工智能等19個微專業(yè)，增強學科專業(yè)與經濟社會發(fā)展的匹配度。

（三）推進學科交叉融合。推進信息技術、人工智能、生物技術等交叉領域學科建設，新增區(qū)域國別學交叉學科一級博士學位授權點和生物安全、文物科學與技術等4個交叉學科二級博士學位授權點，入選國家學科交叉中心試點建設單位。圍繞國家“雙碳”目標、新能源新材料開發(fā)利用等，依托化學、材料、能源動力等優(yōu)勢學科，成立氫能與低碳中心，構建氫能與低碳交叉學科體系。布局建設材料與能源學院、動物醫(yī)學與生物安全學院、生態(tài)學院、學科交叉研究院等創(chuàng)新性學科交叉平臺，統(tǒng)籌推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)良性循環(huán)、一體發(fā)展。

二、健全人才培養(yǎng)鏈條，增強良性互動協(xié)同力

（一）加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。修訂實施本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進本研貫通培養(yǎng)，深化研究生分類培養(yǎng)改革，從課程體系、專業(yè)興趣與學術志趣培養(yǎng)體系、科研能力訓練體系等維度，建立健全差異化培養(yǎng)模式和“一生一策一計劃”動態(tài)培養(yǎng)機制。打破學科壁壘，聚焦數(shù)智人文、金融科技、先進計算、生命健康等關鍵領域和前沿方向，開設17個創(chuàng)新班，培養(yǎng)具有交叉學科背景的高端復合型人才。建設基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地萃英學院，近五年累計支持609項學生科研訓練項目，實現(xiàn)學生科研訓練全覆蓋。

（二）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。依托校友企業(yè)、優(yōu)秀就業(yè)單位組建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地和優(yōu)秀導師團隊，圍繞“賽、訓、研”持續(xù)精進，夯實“院—?！　獓彼募夒A梯式培育的創(chuàng)新實踐訓練項目體系，為學生提供“一對一”精準指導。開設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，建成33門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、37門校企聯(lián)合課程。獲得中國國際大學生創(chuàng)新大賽金獎、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。

（三）推動產學研協(xié)同育人。建立完善科研成果進教材、技術開發(fā)進實驗、實踐案例進教案、行業(yè)專家進課堂模式，將關鍵核心技術的“科研命題”轉化為“教學命題”“育人命題”，推動教學與科研同頻共振、相互促進。完善校內科研儀器設備共享機制，支持學生早進實驗室、早進課題組、早進科研團隊，將優(yōu)質科研資源轉化為育人資源。加強與龍頭企業(yè)產教合作，共建聯(lián)合研究院、協(xié)同育人中心和“隆基班”“有色金屬新材料訂單班”等，探索“定向培養(yǎng)+實踐孵化”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，推動行業(yè)企業(yè)全方位參與協(xié)同育人。

三、打造創(chuàng)新人才高地，提升良性互動支撐力

（一）構筑人才引育體系。積極對接國家人才計劃，搭建青年學者“黃河論壇”等引才載體，用足用好國家和甘肅省人才優(yōu)惠政策，實施青年研究員、外籍教師、外聘高級專家等多元化引才項目，不斷完善自主培養(yǎng)和開放引才結合、全職引才與柔性引智并重、高層次人才和青年人才銜接的人才隊伍建設體系，夯實科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的智力支撐。

（二）打通人才成長通道。完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和長周期穩(wěn)定支持機制，優(yōu)化青年教授崗位聘任辦法，實施“萃英博士后”支持計劃和博士后派出專項，助力青年人才脫穎而出。實施“萃英學者”發(fā)展計劃，聚焦人工智能、生命健康等重點領域和學校優(yōu)勢學科，有組織地培育國家級重大人才計劃人選，近五年新增國家重大人才工程人選占學校國家級人才總量的63%。開展高層次人才國情研修，打造“青年學者文化沙龍”品牌，加強人才全周期教育培訓，提升人才隊伍創(chuàng)新能力和育人能力。

（三）完善人才評價標準。堅持以創(chuàng)新為導向，細化人才評價辦法，明確評價標準和周期，優(yōu)化教師和成果分類評價，完善績效考核、薪酬分配制度，充分激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。設置育人能力核心評價指標，將為本科生講授課程、擔任班主任與輔導員等經歷作為申請高級職稱的基本要求，將參與教研活動、指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等納入教育教學工作量和職稱評聘要求，突出教學實績，增強教育教學的積極性和主動性。

四、創(chuàng)新科研組織模式，激活良性互動驅動力 

（一）創(chuàng)新科學研究組織形式。堅持基礎研究、應用基礎研究、應用研究并重，探索“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，打造“卓越領軍人才+青年拔尖人才+優(yōu)秀青年人才”的高水平創(chuàng)新團隊，建立以解決重大科學問題和承擔重大科研任務為重點的動態(tài)科研聯(lián)合體，統(tǒng)籌強化關鍵核心技術攻關，在種源種業(yè)、稀土材料等領域突破關鍵核心技術“卡脖子”問題，切實提升基礎研究和原始創(chuàng)新能力。

（二）構筑創(chuàng)新平臺支撐體系。圍繞生物醫(yī)藥、草地農業(yè)、生態(tài)環(huán)境等優(yōu)勢特色領域和國家戰(zhàn)略需求，牽頭建設和參與共建天然化學產物、草種創(chuàng)新與草地農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)等領域全國重點實驗室以及稀有同位素前沿科學中心，集中優(yōu)勢資源鍛造國家戰(zhàn)略科技力量。建設一批野外科學觀測研究站和國家哲學社會科學重點實驗室、首批國家區(qū)域國別研究中心等平臺，以大平臺系統(tǒng)集成各類科技創(chuàng)新力量，實現(xiàn)體系化、建制化、協(xié)同化運轉，形成科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)良性互動的平臺支撐。

（三）完善科技成果轉化機制。拓展與西部省區(qū)、科研院所等戰(zhàn)略合作，共建“新材料中試基地”、甘肅高等研究院等平臺，推進“雙進”“雙百”“駐企教授”“科技服務組團”等人才工作計劃，打造教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈深度融合的產學研用協(xié)同創(chuàng)新體系。成立知識產權與科技成果轉移中心，謀劃推進國家大學科技園優(yōu)化重組，形成集創(chuàng)新資源集成、科技成果轉化、科技企業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培育、開放協(xié)同平臺為一體的功能體系，為企業(yè)孵化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供全方位服務，營造科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)良性互動的良好生態(tài)。

原文鏈接：蘭州大學大力推進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動

編輯：王文樂

責編：彭倩