最近，幾所高校連續(xù)發(fā)生“男生造女生黃謠”事件。

他們言辭間充滿了對(duì)女性身體隱私和女性尊嚴(yán)的蔑視，那滿滿的惡意讓人難以相信這是在接受高等教育的學(xué)生會(huì)對(duì)同校同學(xué)說(shuō)出的話，甚至有兩名男生涉嫌違法行為，P女同學(xué)照片，發(fā)布在黃色網(wǎng)站（和色情群）牟利，給受害女性帶來(lái)極大的心理創(chuàng)傷。

這一惡劣行為的背后，與性教育和性道德教育的缺位不無(wú)相關(guān)。

談性色變，是許多家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)青春期對(duì)性好奇朦朧的孩子的默契，“你怎么問(wèn)這些！好好讀你的書(shū)去，別整天想這些變態(tài)的事情！”，發(fā)現(xiàn)孩子在瀏覽色情制品，憤怒和斥罵往往是D一反應(yīng)。

對(duì)于“性”，家庭、學(xué)校避而不談；而孩子了解相關(guān)的性知識(shí)的途徑，只能是那些色情制品，而其中大部分都帶有錯(cuò)誤的引導(dǎo)傾向，讓孩子形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，如大部分青春期的男生對(duì)于黃色玩笑很熱衷，特別是那些早發(fā)育的女生總會(huì)成為被開(kāi)玩笑的對(duì)象，不尊重女性，物化女性的思維便如此一步步根深蒂固。

性教育，其實(shí)是孩子健康成長(zhǎng)的一部分，而在我們一貫的認(rèn)知中，性教育總是等同于性交教育，好像只跟性行為有關(guān)。

而實(shí)際上性教育不局限于生殖教育、性交教育，它包括生理、心理、社會(huì)、人文、人際關(guān)系、家庭和諧、婚姻關(guān)系，是一個(gè)多維度的教育，凡是和性有關(guān)的維度，性教育都要融入進(jìn)去。

例如如何與異性相處，尊重彼此的差異；如何接納與認(rèn)同自身的性別，成為自己理想的性別角色；如何接納和正確應(yīng)對(duì)自己的欲望，悅納自我……這些問(wèn)題不僅是成長(zhǎng)中必經(jīng)的困惑，也與我們個(gè)人的人生幸福息息相關(guān)。

此外，做好性教育，也是呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)的重要部分。

TED演講《兒童與性，保護(hù)還是教育？》中演講者所說(shuō)：如果我們只把性當(dāng)做成人的話題而不回答兒童關(guān)于性的提問(wèn)，有可能會(huì)產(chǎn)生三種后果。蕞可怕的一種是，兒童在面對(duì)性侵時(shí)，甚至不知道該如何說(shuō)不。

近年來(lái)，遭受性侵的孩子年齡在逐步下移，并且無(wú)關(guān)男女，例如前兩年被曝的“四川男教師梁某性侵案”，在十年間猥褻了20多名男學(xué)生。

其中很多孩子在遭受類(lèi)似性騷擾，性侵行為時(shí)全然不知自己正在遭受什么，也不知道自己可以做些什么，但給他們帶來(lái)的恐懼、羞恥感、人際的不信任感等負(fù)面體驗(yàn)，這些傷害卻是可以影響至一生的。

那么在什么時(shí)間段、用何種方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)的普及呢？

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中指出，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在不同的年齡階段，進(jìn)行不同方面不同程度的性知識(shí)教導(dǎo)。

學(xué)齡前兒童（四歲以下）

這個(gè)年齡階段的兒童對(duì)于性別還是模糊的觀念。

他們可能知道誰(shuí)是男生，誰(shuí)是女生，但區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)比較刻板，像是穿裙子的就是女生，短頭發(fā)的就是男生。

所以父母有必要從生理的角度出發(fā)，跟孩子普及男生和女生的不同是在哪里，不僅僅是從外表或是衣著來(lái)判斷。

父母還可以讓孩子了解自己的身體和身體各個(gè)部位的作用，如嘴巴是用來(lái)做什么的，肚子里有什么東西，讓孩子懂得保護(hù)好自己的身體。

父母也有必要給孩子明確指出不可以給陌生人觸碰的部位，可以觸碰的部位，同時(shí)也不可以去偷看或觸摸別人的隱私部位，家長(zhǎng)也盡量不要帶孩子去異性衛(wèi)生間或澡堂。

同時(shí)，還可以跟孩子科普嬰兒是如何誕生的，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓孩子明白自己從何而來(lái)，盡量不要用“垃圾桶撿來(lái)”等戲言敷衍孩子，這其實(shí)并不利于孩子的成長(zhǎng)，也容易誤導(dǎo)孩子。

幼年兒童（四至六歲）

這個(gè)年齡階段的兒童，會(huì)對(duì)自己的身體有好奇，也會(huì)做出一些探索行為。

父母可以在一旁適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子了解自己的身體，明白人與人之間身體的界限，蕞重要的是對(duì)隱私部位的認(rèn)識(shí)和保護(hù)，跟孩子強(qiáng)調(diào)，這是很重要的地方，不可以隨便露出，也不可以讓陌生人觸碰，當(dāng)陌生人試圖觸碰的時(shí)候，應(yīng)該告訴自己信任的人。

此外，還可以從日常的一些行為中入手，如父母可以循序漸進(jìn)地給孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練，讓孩子明白上廁所，是一個(gè)很私人的行為；或是在跟孩子換衣服時(shí)，在固定、隱蔽的場(chǎng)所（如房間，并把門(mén)關(guān)上），從一些小行為中讓孩子漸漸懂得保護(hù)隱私。

這個(gè)時(shí)期，父母還可以慢慢嘗試與孩子分床、分房睡，因?yàn)楹⒆佑辛诵詣e意識(shí)。

學(xué)齡兒童（七至十二歲）

這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)注意到自己的身體在青春期中的變化，比如男孩子會(huì)長(zhǎng)胡子，喉結(jié)變大；女孩子胸部會(huì)發(fā)育，還有月經(jīng)的到來(lái)。

父母可以提前跟孩子討論，并跟孩子澄清這些變化都是正常的。同時(shí)，還要跟孩子普及健康安全的性行為，以及性行為的風(fēng)險(xiǎn)，讓孩子掌握關(guān)于性交的基本知識(shí)，以及更為準(zhǔn)確的避孕知識(shí)。

而如何與異性相處，尊重彼此的差異，正常安全的交往也是性教育中不可或缺的部分。父母在生活中言傳身教，讓孩子形成正確的觀念，正確交友。

對(duì)于性騷擾，也要進(jìn)行更深程度的普及，例如性騷擾可能包含觸碰，也可能不包含；發(fā)生性騷擾，一定要及時(shí)告訴父母，必要時(shí)及時(shí)報(bào)案，無(wú)需對(duì)自己自責(zé)或羞愧，做錯(cuò)的是加害者。

在這過(guò)程中，家長(zhǎng)可以以一種幽默、簡(jiǎn)單、可理解的語(yǔ)言去跟孩子談?wù)撓嚓P(guān)的話題，也可以與孩子共同閱讀與觀看性教育繪本、性教育的影視作品來(lái)跟孩子普及、學(xué)習(xí)，如科普動(dòng)畫(huà)片《小威向前沖》、《丁丁豆豆成長(zhǎng)記》；喜劇《父與子的性教尬聊》等。

同時(shí)，性教育也是貫穿在整個(gè)生活中的，這是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不應(yīng)以一次或幾次“鄭重其事的談話”形式進(jìn)行，而應(yīng)在生活中適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透與交流。

在性教育書(shū)籍《從尿布到約會(huì)》的作者Debra W. Haffner在書(shū)中指出，要去尋找生活中的“可教時(shí)刻”，而不是等著對(duì)孩子進(jìn)行單次“鄭重其事”的性談話。

比如在公園玩?？吹綉言械膵寢?zhuān)梢愿嬖V他“那位阿姨懷孕了，她肚子里有個(gè)小寶寶，正在子宮里慢慢長(zhǎng)大”；比如在車(chē)上聽(tīng)到關(guān)于艾滋病的新聞時(shí)，可以順帶地給孩子簡(jiǎn)單科普。

而即便是受過(guò)良好教育的家長(zhǎng)，在針對(duì)孩子性教育這個(gè)議題上，也不免尷尬和猶豫。

一方面家長(zhǎng)自身可能便是在性教育匱乏的環(huán)境下長(zhǎng)大的，在跟孩子進(jìn)行性教育前，他們可能要先過(guò)自己這一關(guān)。

而另一方面，在這過(guò)程中，家長(zhǎng)可能總會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生對(duì)這一行為的懷疑或是羞恥，對(duì)于性教育方面的知識(shí)，我們一貫接收到的信息都是與“不知羞恥”、“變態(tài)”、“”等一些不好的詞匯，形成了負(fù)面的形象。

所以大部分家長(zhǎng)盡管知道性教育的必要性，但依然卡在“講不出口”這一步。如果父母不知應(yīng)該如何和孩子溝通性方面的問(wèn)題，也可以尋求心理咨詢的幫助，得到進(jìn)一步的指導(dǎo)。

END

▎本文為廣州聽(tīng)說(shuō)吧心理咨詢中心原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)標(biāo)明出處，未經(jīng)許可擅自使用者，本公司保留依法追究的權(quán)利。

閱讀原文