當(dāng)“Z世代”遇上“老中醫(yī)”，會(huì)碰撞出怎樣的火花？當(dāng)高校學(xué)霸走進(jìn)醫(yī)圣故里，手中的地圖卻是一張待揭曉的“盲盒”路線(xiàn)？這不是一部青春偶像劇的設(shè)定，而是一檔正在引爆話(huà)題的養(yǎng)成系中醫(yī)藥文化節(jié)目《少年中醫(yī)說(shuō)》 的真實(shí)場(chǎng)景。

《少年中醫(yī)說(shuō)》

時(shí)長(zhǎng)：8集x45分鐘

畫(huà)質(zhì)：高清

類(lèi)型：欄目

發(fā)行機(jī)構(gòu)：京商傳媒

節(jié)目由學(xué)識(shí)與魅力并存的主持人蔣昌建坐鎮(zhèn)，匯聚了來(lái)自國(guó)內(nèi)7所頂尖中醫(yī)藥高校的青年才俊。他們并非刻板印象中“老成持重”的醫(yī)者，而是一群眼中有光、心中有火、對(duì)中醫(yī)藥未來(lái)充滿(mǎn)好奇與雄心的新時(shí)代少年。他們將與蔣昌建以及多位中醫(yī)藥名家共同組成一個(gè)特殊的 “國(guó)際班” ，開(kāi)啟一段別開(kāi)生面的游學(xué)之旅，探訪八大醫(yī)圣故里，在歷史的現(xiàn)場(chǎng)，叩問(wèn)中醫(yī)的當(dāng)下與未來(lái)。

“盲盒”游學(xué)

《少年中醫(yī)說(shuō)》最顛覆性的設(shè)計(jì)，莫過(guò)于其 “盲盒路線(xiàn)+分組體驗(yàn)” 的全新模式。這意味著，這些年輕學(xué)子們并不知道下一站將去往何方，會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)。他們手中的，不是一份詳盡的行程單，而是一個(gè)個(gè)等待被打開(kāi)的“文化盲盒”。

這種設(shè)定，極大地剝離了傳統(tǒng)文化節(jié)目的說(shuō)教感與劇本感。它模擬了真實(shí)探索的過(guò)程——未知、偶遇、甚至帶著一絲迷茫。當(dāng)少年們踏入藥圣李時(shí)珍曾攀爬的山野，或是來(lái)到醫(yī)圣張仲景曾坐堂行醫(yī)的故地，他們需要調(diào)動(dòng)所有的知識(shí)儲(chǔ)備與感知能力，去“診斷”這里的一草一木、一磚一瓦，去理解先賢的智慧如何在特定的時(shí)空背景下誕生。

鏡頭記錄下的，不再是排練好的臺(tái)詞，而是他們最真實(shí)的反應(yīng)：面對(duì)難題時(shí)的蹙眉思索，發(fā)現(xiàn)奧秘時(shí)的恍然大悟，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的思想碰撞。這份“養(yǎng)成”的，不僅僅是他們對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)的深化，更是他們與傳統(tǒng)文化之間那份發(fā)自?xún)?nèi)心的共鳴與情感鏈接。

在這段充滿(mǎn)未知的旅程中，主持人蔣昌建扮演的絕非簡(jiǎn)單的串場(chǎng)角色。他以其深厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)和獨(dú)特的提問(wèn)視角，成為連接古今、引導(dǎo)少年思考的“向?qū)А?。而他身邊的中醫(yī)藥名家，也非高高在上的評(píng)審，而是與少年們同吃同住、同行同思的“陪伴者”與“引路人”。

01

節(jié)目的核心行程是“探訪八大醫(yī)圣故里”，這絕非簡(jiǎn)單的文化旅游打卡。它是一次精心設(shè)計(jì)的 “尋根之旅” 。少年們要探尋的，不僅是醫(yī)圣們生活過(guò)的地理坐標(biāo)，更是他們的學(xué)術(shù)思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)當(dāng)代中醫(yī)藥發(fā)展的深刻啟示。

02

《少年中醫(yī)說(shuō)》的終極落點(diǎn)，是“少年”。它選擇相信青年一代的力量，將他們置于舞臺(tái)的中央。這七位高校學(xué)子，就是七顆充滿(mǎn)潛力的“新火種”。他們用年輕人的語(yǔ)態(tài)、國(guó)際化的視野和敢于質(zhì)疑的精神，與古老的中醫(yī)文化進(jìn)行對(duì)話(huà)。

這種看似“跨界”的思考，恰恰是推動(dòng)古老學(xué)科煥發(fā)新生的關(guān)鍵所在。節(jié)目通過(guò)記錄他們的困惑、成長(zhǎng)與蛻變，旨在告訴所有觀眾：中醫(yī)藥的傳承，需要經(jīng)典，更需要青春；需要守正，更需要?jiǎng)?chuàng)新。

如果你認(rèn)為中醫(yī)藥遙遠(yuǎn)而古老，如果你好奇Z世代將如何重塑傳統(tǒng)文化的未來(lái)，那么，請(qǐng)一定不要錯(cuò)過(guò)《少年中醫(yī)說(shuō)》。

END