劉海龍教授的辦公室在明德新聞樓六樓。一間狹長(zhǎng)的單人辦公間里，除卻靠墻的小沙發(fā)，其他空間密密匝匝地摞滿了書。

趕上一個(gè)春日午后，陽光漫進(jìn)窗，我們有幸聽教授聊起自己與新聞學(xué)院的往昔與今時(shí)。

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初識(shí)

做出專業(yè)選擇的時(shí)候，劉海龍還是不知道新聞究竟為何的青年，想著記者是一個(gè)可以影響社會(huì)又浪漫的職業(yè)，“那時(shí)候，其實(shí)也有其他高?？蛇x，”他回憶道，“但只有中國(guó)人民大學(xué)設(shè)有新聞學(xué)院，于是我就來了?！?/p>

劉海龍與新聞學(xué)院的緣分始于1995年的盛夏，三十年前的學(xué)院圖景在他的記憶里依然生動(dòng)鮮活，“當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍很濃，大部分人晚上都不待在宿舍，去教室或者自習(xí)室看書。”彼時(shí)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展尚在起步階段，學(xué)生學(xué)習(xí)新聞實(shí)務(wù)的途徑主要是報(bào)紙和收音機(jī)。專業(yè)課上，老師們會(huì)“收集報(bào)紙、讀報(bào)紙，手把手教你從一個(gè)專業(yè)的角度理解這些新聞”；閑暇時(shí)候，食堂會(huì)貼滿“小廣告”，預(yù)告各種學(xué)者的講座信息，大家便擠滿了禮堂，“開完他就‘瞎’講，大家‘瞎’聽，很放松?！?/p>

劉海龍進(jìn)入新聞學(xué)院上的第一堂課是成美教授的新聞理論。課堂上，教授問“什么是新聞”，一位父親從事新聞工作的同學(xué)回答“新聞就是明天的歷史”“5個(gè)W”，這讓從小鎮(zhèn)來到北京、曾經(jīng)只是從電視報(bào)紙上了解新聞的劉海龍感受到一種“文化的震驚”。家鄉(xiāng)的佼佼者置身于新的人才濟(jì)濟(jì)之地，環(huán)境的改變給他帶來了一些沖擊，但現(xiàn)在回想起來，劉海龍覺得“這是一種特別好的經(jīng)歷，是一個(gè)激勵(lì)和刺激，提醒你人外有人，所以得更努力?！?/p>

劉海龍教授曾對(duì)學(xué)生說，學(xué)新聞會(huì)改變一個(gè)人，它“要求”你和陌生人打交道，“逼著”你去觀察生活。大一入校時(shí)，劉海龍加入了學(xué)院《新聞周報(bào)》，盡管經(jīng)驗(yàn)不足，他還是克服了“不好意思”的心理，嘗試采訪陌生人，硬著頭皮慢慢學(xué)會(huì)如何找采訪對(duì)象、如何采訪?！斑^去都是以讀者的身份站在外面仰視（新聞），直到老師突然帶著我以專業(yè)的視角分析，哪篇報(bào)道寫得好、哪篇存在問題。你一下就感覺這個(gè)事是和我有關(guān)系的?！彼哪甑膶I(yè)學(xué)習(xí)讓劉海龍對(duì)新聞的觀點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變，新聞從來自遠(yuǎn)方的抽象概念變成了具體可感的專業(yè)實(shí)踐，不再只是他人的作品，而是變作“我的專業(yè)”。

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緣續(xù)

談及為什么選擇走學(xué)術(shù)道路，劉海龍說：“學(xué)術(shù)研究很自由，你可以不斷探索新的知識(shí)，然后沉浸在里面，得到智力上的滿足?！?/p>

1997年，在廣播電視專業(yè)就讀的劉海龍第一次系統(tǒng)接觸傳播學(xué)。那一年，郭慶光教授從日本訪學(xué)回來，開設(shè)了“傳播學(xué)概論”這門新課。與以往“一半是中文，一半是新聞采寫編評(píng)”的業(yè)務(wù)課程不同，郭教授以社會(huì)科學(xué)的角度闡釋傳播現(xiàn)象和規(guī)律，新的視角與概念激發(fā)了劉海龍對(duì)學(xué)科的想象。他回憶道，“當(dāng)時(shí)聽那節(jié)課，我特別興奮。我說我要學(xué)這個(gè)東西，以后研究這個(gè)?！?/p>

于是他便自己找了許多書：施拉姆的《傳播學(xué)概論》、麥奎爾的《大眾傳播模式論》……研究生期間還翻譯出版了《大眾傳播效果研究的里程碑》。那時(shí)候，中國(guó)研究傳播學(xué)的學(xué)者并不多，有很多現(xiàn)象和問題可供探究鉆研，劉海龍也在大眾文化研究等領(lǐng)域找到了自己的興趣所在。

在傳統(tǒng)媒體的黃金時(shí)代，記者是個(gè)熱門又高薪的職業(yè)。但在電視臺(tái)實(shí)習(xí)后，劉海龍感覺自己的興趣并不在那里?！跋噍^于將精力消耗在人際聯(lián)系上，做學(xué)術(shù)比較簡(jiǎn)單，我也有興趣?！眲⒑｝垖?duì)人生選擇的態(tài)度是“豁達(dá)”，社會(huì)瞬息萬變而生命有限，他認(rèn)為應(yīng)該盡量把時(shí)間投入到自己認(rèn)為有價(jià)值的問題中，而并非隨波逐流、滿足功利目的?！拔矣X得人需要找到感興趣的點(diǎn)去努力。如果你喜歡電視創(chuàng)作，那就去拍好的作品。但如果你不喜歡，不要因?yàn)榇蠹叶加X得好而去做?！庇谑?，在學(xué)院師資需求和個(gè)人能力與興趣所在的“雙向選擇”下，他“最后便順理成章地留下了”。

成為老師后，劉海龍教授的教學(xué)工作進(jìn)展很順利。他的課深入淺出，注重故事，深受學(xué)生們喜愛，是門難搶的課?！拔抑v課會(huì)站在學(xué)生的角度，講概念從哪里來的、什么背景下提出來的、背后的原理是什么？”這種教學(xué)風(fēng)格不僅得益于傳播學(xué)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，也融合了廣播電視專業(yè)培養(yǎng)的敘事能力——“講邏輯、講故事”，這讓他的課堂獨(dú)具吸引力。

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見證

三十年，劉海龍生活在人大的時(shí)間早已超過了生活在家鄉(xiāng)的時(shí)間，入學(xué)、畢業(yè)、入職……人生許多經(jīng)歷和學(xué)院發(fā)展緊緊綁定在一起。劉海龍說，自己已經(jīng)從“站在外面看的人”變成“站在里面看的人”。

1995年，劉海龍入學(xué)時(shí)，恰逢人大新聞學(xué)院四十周年。許多從學(xué)院走出去的知名校友回到母院，講述學(xué)院發(fā)展歷程。院史檔案上的故事當(dāng)時(shí)重現(xiàn)在眼前，劉海龍意識(shí)到自己也參與到了歷史之中。在那個(gè)金秋時(shí)節(jié)，學(xué)院在他心中是光輝但仍透著一絲神秘的，仿佛一本有待翻開的書。

俯仰間卅秋過，他見證了學(xué)院三十載發(fā)展，學(xué)院見證了他三十年人生。

如今，迎來中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播教育七十周年，劉海龍也從翻閱這本書的人，變成了在書中寫下故事的人?！艾F(xiàn)在那種神秘感肯定沒有了，更多的是一種歸屬感?！彼锌皬膶W(xué)生到老師，人生經(jīng)歷了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來說，很多都是新聞學(xué)院給的?！眲⒑｝堈f，除了知識(shí)，身份認(rèn)可也來自學(xué)院。她給予了站在這個(gè)舞臺(tái)上的個(gè)人一個(gè)高的起點(diǎn)去觸碰更多的機(jī)會(huì)?！按蠹視?huì)覺得身份是自己的，但其實(shí)不然。很多東西無形之中其實(shí)是學(xué)院賦予你的，它給了你一個(gè)很高的平臺(tái)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái)你才能去參與這個(gè)事。”

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期冀

身份轉(zhuǎn)變，關(guān)注點(diǎn)和視角也隨之改變，現(xiàn)在，劉海龍教授會(huì)更多以“戰(zhàn)略全國(guó)、戰(zhàn)略全球”的角度來看待學(xué)院發(fā)展?！拔覀冃侣剬W(xué)院有一個(gè)傳統(tǒng)，就是通識(shí)教育基礎(chǔ)打得很牢，訓(xùn)練了我們學(xué)生的新聞敏感和編評(píng)能力?！绷硗?，“老師們的研究和教學(xué)能力都很強(qiáng)，教給學(xué)生的也都是最前沿的東西?！比舜笮侣勚鼗A(chǔ)、重研究、重實(shí)踐的特色給了學(xué)生們很多發(fā)展機(jī)會(huì)。

新技術(shù)迅速發(fā)展，“我們講的東西可能很快就過時(shí)了”。劉海龍認(rèn)為，在快速變遷下，新聞傳播學(xué)教育還是需要扎根本源。“我覺得還是要回到學(xué)習(xí)能力上，包括冒險(xiǎn)的能力、敘事的能力。”他鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀一些經(jīng)典哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)作品，“這些是最核心的，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，知道什么是在歷史上已經(jīng)被反復(fù)證明的?！边@樣一來，盡管技術(shù)更新迭代，學(xué)生們也有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力來探索和應(yīng)對(duì)。

“一個(gè)大學(xué)應(yīng)該有大學(xué)精神，這是一個(gè)可以去自由實(shí)踐和嘗試的地方?！痹谀秸n推出時(shí)，劉海龍是最早一批在人大倡導(dǎo)推行的老師之一，作為傳播學(xué)者的他認(rèn)為這是一個(gè)“新的溝通渠道”，此后，他又陸續(xù)在其他新媒體平臺(tái)上開設(shè)課程，拓展科研和教學(xué)的邊界。 “新聞學(xué)科的特性需要我們不斷接觸新的東西，要敢于嘗試，擁抱變化?！彼ㄗh同學(xué)們“不要過于謹(jǐn)小慎微，松弛下來才能學(xué)到更多的東西。”

在人大新聞學(xué)院，劉海龍教授說，此刻，我們也走進(jìn)歷史之中，“從原來的看戲人，變成了戲中人”。從鉛字油墨到數(shù)據(jù)云端，當(dāng)幕布再次拉開，聚光燈打在身上，每個(gè)人都是這場(chǎng)戲中的重要角色。身份在變，責(zé)任在變，但對(duì)專業(yè)的熱愛和薪火相傳的堅(jiān)守未曾改變。這份始終如一的熱忱，將在變革與喧囂中推著我們勇敢探索，繼續(xù)前進(jìn)。

采訪：林雨彤 黃詩涵

文字：林雨彤 鄭恬怡

圖片來源于受訪者

原標(biāo)題：《“新”火相傳丨劉海龍教授專訪：從“看戲人”到“戲中人”》

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