5月10日，江西上饒第五小學(xué)，一名年僅十歲的男孩被同班女孩的父親刺死，令社會(huì)震驚。

來(lái)源：上饒市公安局微信公眾號(hào)

隨即，一些自認(rèn)為“正義感”爆棚的網(wǎng)友，立馬根據(jù)這些“蛛絲馬跡”，腦補(bǔ)出一段“校園霸凌”的故事，表示“家長(zhǎng)不教育，社會(huì)來(lái)幫你教育”，直言男孩“死有余辜”。而更為可怕的是，某些觀點(diǎn)竟獲不少贊同。

針對(duì)網(wǎng)友對(duì)上饒小學(xué)生被刺死案的討論和疑問(wèn)，@綿陽(yáng)網(wǎng)警巡查執(zhí)法 怒懟造謠者：有人以家長(zhǎng)之名發(fā)布的幾乎是上帝視角的微博，一不信警方調(diào)查，二不信學(xué)校證據(jù)，只憑個(gè)人猜想臆斷，用鍵盤和腦洞斷案，已涉嫌制造傳播謠言，請(qǐng)好自為之。

@綿陽(yáng)網(wǎng)警巡查執(zhí)法 表示：

任何時(shí)候我們都不應(yīng)該為殺人兇手叫好，我們需要正義，但不需要以正義為名的犯罪；我們需要秩序，但不需要凌駕于秩序的裁決。維護(hù)正義和秩序的只能是法律，沒(méi)有人有資格超越法律，否則那就是最大的罪惡。

長(zhǎng)安觀察

刺死十歲孩子竟獲贊？

豈容無(wú)腦言論搬弄是非！

江西上饒某小學(xué)，一名年僅十歲的男孩被同班女孩的父親刺死，再次令社會(huì)震驚。

一片痛心的輿論氛圍中，一些另類聲音格外刺耳。雖然目前行兇動(dòng)機(jī)尚未有定論，但有消息指出，死者與同桌女孩曾產(chǎn)生糾紛，并疑似打傷過(guò)女孩；女孩父親長(zhǎng)期向男孩父母討要說(shuō)法無(wú)果，于是走極端殺人。一些自認(rèn)為“正義感”爆棚的網(wǎng)友，立馬根據(jù)這些“蛛絲馬跡”，腦補(bǔ)出一段“校園霸凌”的故事，表示“家長(zhǎng)不教育，社會(huì)來(lái)幫你教育”，直言男孩“死有余辜”。而更為可怕的是，某些觀點(diǎn)竟獲不少贊同。

何其無(wú)知，何其荒謬，何其冷血？且不說(shuō)上述推測(cè)是否靠譜，持刀在校園內(nèi)刺死十歲兒童，無(wú)論出于怎樣的動(dòng)機(jī)，都是十惡不赦的重罪，沒(méi)有一絲一毫“洗地”余地。置身現(xiàn)代法治社會(huì)，竟然還有人抱持舉刀復(fù)仇論調(diào)，這不禁讓人反問(wèn)：“鍵盤俠”高喊的“讓社會(huì)來(lái)教育”，是認(rèn)為這是什么樣的“社會(huì)”，又要怎樣“教育”呢？至于那些“父親對(duì)女兒有特別的愛(ài)，養(yǎng)了女兒就知道了”的詭辯，難道“特別的愛(ài)”就意味著動(dòng)不動(dòng)喊打喊殺么？

這些躲在電腦屏幕之后、為行兇者點(diǎn)贊叫好之人，完全喪失了基本的是非觀念。可遺憾的是，類似無(wú)腦言論并不鮮見(jiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)的“助力”下頗有大行其道之勢(shì)。每有熱點(diǎn)事件出現(xiàn)，在事實(shí)尚未厘清之前，總有人熱衷于利用零散信息編造全套故事，迎合刻板成見(jiàn)、以此奪人眼球。一來(lái)二去之下，許多事件都被這些加油添醋的言論放大了，所激起的憤怒、引發(fā)的輿論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了事實(shí)本身。在一浪高過(guò)一浪的洶涌情緒里，事件的真相、理性的思考被掩蓋，社會(huì)戾氣叢生，撕裂程度也會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。如若任由此風(fēng)勁吹，最后的買單者會(huì)是我們每一個(gè)人。

一個(gè)社會(huì)，必須擁有基本的是非判斷、明晰的法治觀念，這是不容動(dòng)搖的底線。少被無(wú)腦情緒、刻板成見(jiàn)牽著走，那些極端論調(diào)就會(huì)失去市場(chǎng)。當(dāng)前，殺害十歲男孩的犯罪嫌疑人已被依法刑事拘留，事發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)已被停職檢查，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。對(duì)于兇手的動(dòng)機(jī)、事實(shí)的真相，我們應(yīng)當(dāng)靜待官方結(jié)果出爐。在此之前，停止不負(fù)責(zé)任的猜測(cè)與指責(zé)，才能不讓此次悲劇的傷害范圍再度擴(kuò)大。

（原題為《刺死十歲孩子竟獲點(diǎn)贊？網(wǎng)警發(fā)長(zhǎng)文怒懟！》）