上海市青浦區(qū)協(xié)和雙語學校2019年秋季即將迎來首批新生。在剛剛過去的招生季，有3000多名中小學生報名申請該校，錄取率約為15%，作為一所新校，熱門程度位居前列。

澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）記者了解到，1993年協(xié)和創(chuàng)辦了第一家幼兒園天地幼兒園，1995年組建協(xié)和教育集團，2003年第一所協(xié)和雙語學校創(chuàng)辦，至此協(xié)和已經(jīng)在上海擁有7所雙語學校，并在江蘇無錫、浙江溫州、福建廈門和安徽合肥等地開辦了雙語學校，同時在上海受政府委托，托管“龍柏一小”公辦學校。目前，在讀學生23000名，其中7000名為國際學生，在冊中外教師3500名，其中500名為國際教師。

而在協(xié)和教育總校長盧慧文看來，如今的教育形態(tài)發(fā)生了很大的變化，家長的選擇也更加多元，對國際化教育或中西融合教育的看法有了很大的改變，現(xiàn)在正“呈現(xiàn)出中西融合教育典型的大發(fā)展階段。”

盧慧文說：“我們的教育從業(yè)人員以及整個行業(yè)隊伍都在進入一個黃金期。”

談及協(xié)和教育的發(fā)展以及目前的教育形態(tài)變化，盧慧文表示，國際化教育和中西融合教育的理念存在幾個重要的發(fā)展階段。

一是起初階段。大眾是把國際化教育放在國內(nèi)教育的對立面，非國內(nèi)教育即國際教育。甚至有一種理解，孩子在國內(nèi)教育體系遇到升學方向的問題，所以就只能換一條道路到國際教育體系。

二是發(fā)展階段。國內(nèi)這些年的教育改革當中，尤其是在基礎(chǔ)教育當中，主動性和被動性地融合了國際教育當中的優(yōu)秀元素。在這個階段，最大的一個變化就是國內(nèi)教育和國際教育不再是相對立的兩個方面，而是相輔相承共同發(fā)展的教育。經(jīng)過從理論到實踐的摸爬滾打的歷程，協(xié)和在中西融合教育上，更加清晰這些引進課程和教育體系，使“融合”更有實踐基礎(chǔ)和說服力。

三是融合階段。該階段更涉及到文化融合，其實文化融合的另一個解析角度是文化沖突，因為沒有沖突，就不存在融合?！拔覀冋业搅艘粋€思路，即大的目標和理念的認同?！北R慧文舉例說，11歲的孩子體現(xiàn)的年齡階段、15歲至18歲的孩子應(yīng)該具備的知識、技能、素養(yǎng)和能力等方面的特點大家都可以達成共識，因為在全球視野下，下一代在21世紀面臨的挑戰(zhàn)幾乎是差不多的。

最近十年，中西融合教育成為中產(chǎn)階層家庭和更大眾群體的教育選擇。在社會和教育的發(fā)展過程中，有很大一部分群體開始尋求更加適合自己孩子的教育，逐步意識到中方教育和國際教育的各自優(yōu)點并汲取和融合起來，這樣才是更加理想的融合教育。

“國際化教育必不可少要包含針對中國學生的教育，這也是國際化教育的未來趨勢?！北R慧文說。